自从17世纪夸美纽斯建立班级授课制度以来,课堂板书伴随着课堂教学走过了300多年的历程。近年来,随着多媒体教学技术的不断运用,教育改革的不断深入,板书的功能呈现出越来越弱化的趋势。但是,课堂板书,作为常规教学基本手段之一,它始终有着其他教学手段无法替代的功能。
　　
　　一、优秀课堂板书在教学中的重要作用
　　
　　(1)唤起学生注意。板书很直观,而且板书的内容和形式本身包含着很多美的因素,其过程又是引发学生思索的过程。借助板书,可使学生从单一的听觉刺激转向视觉刺激,视听结合,控制学生的思路,避免单调的听觉刺激带来的疲倦和分心。
　　(2)建立知识框架。教师通过课堂板书将教学内容、知识之间的联系,整节课的线索等以基本框架的形式呈现在学生面前,直观地显现教学内容的脉络,使学生对所学内容一目了然。
　　(3)理清教学思路。好的板书设计能将复杂的或者抽象的内容直观地展示在黑板上,以最洗练的语言传达丰富的信息,有助于培养学生思维的连贯性。
　　(4)突出重点难点。好的板书浓缩教学内容,突出教材的精华,提纲挈领,使学生看得明白,记得扼要,学得精当,对学生的听讲、笔记和复习都有很好的作用。
　　(5)培养学生能力。板书设计的过程其实是教师引导学生学会摘要、学会概括、学会创造、学会思维的过程。它展现的不仅是教学内容的浓缩,实际上也是学习方法的训练、创造思维的训练。精心设计的优秀板书,能加深学生对知识的理解、记忆,是提高学生多元智能的重要手段。
　　(6)捕捉课堂灵感。多媒体教学在现在的课堂中运用得越来越广泛,但它仍存在着明显的弱点和缺陷。而教学板书书写灵活互动,我们可以把那些不能够完整呈现,需要经过逐步互动和师生共同板书、演绎推理才能逐步完善形成整体的教学内容,通过黑板板书的形式,以扼要的文字或简明的图画,生动地反映其互动、演绎推理的过程。
　　(7)艺术陶冶功能。板书是一门艺术。好的板书对学生是一种艺术熏陶,布局合理、设计精美、字迹娟秀,并配以不同色彩的板书,能引起学生的美感,陶冶学生的情操,并有助于培养学生良好的书写习惯、严谨认真的学习态度和规范化的书写技能,在教学中能起到象形传神、激情引趣、益智积能的积极作用。
　　
　　二、课堂板书的具体设计技法
　　
　　1.板书的内容设计
　　教师对板书内容要进行精心设计,使其达到科学、精练、好懂、易记的要求。每堂课的板书内容设计,应根据教材的内容、教师的设计技巧和学生的适应程度灵活而定。
　　2.板书的逻辑安排
　　板书设计的主要环节是安排板书内容上的逻辑线索和形式上的平面结构。不同学科的教材内容,会有不同的逻辑线索。
　　3.板位安排
　　板位安排应精心设计,严谨布局,决不可满板乱画,使板书杂乱无章。在板位安排时,应当注意整体效果,合理布局。一般来说,应将板面分出若干区域,分区域合理利用。
　　4.板书布局
　　板书的布局一般有以下几种,教师也可以根据具体情况合理安排。①中心板。以黑板中心为主板,自始至终保持整洁,不轻易擦。黑板两侧留少许板面,以供辅助板书用,随用随擦。②二分板。板面一分为二,左侧为主板,右侧板辅助板书用。③三分板。以黑板左侧为主板,书写最主要内容;中间为副板,对左侧的主要内容进行具体板书;右侧作为机动。
　　
　　三、教师组织课堂板书时需要注意的问题
　　
　　(1)深钻教材,把握重难点。板书不在于多,而在于精。板书是教学内容的高度浓缩,要紧扣教学目标,体现教学意图,反映主要教学内容,使学生对所学内容一目了然。
　　(2)讲授与板书相辅相成,富于变化。板书作为课堂教学的辅助手段,只有和教师的讲解有机配合,才能相得益彰,更好地发挥板书的功能,提高课堂教学质量。
　　(3)书写规范,形式灵活实际。教师板书要工整美观,字体的大小、行间的疏密、字画的搭配,要讲究平衡,协调成比例。
　　(4)可适当引入一些其他元素,作为板书的辅助手段。比如小黑板、卡片、挂图、简笔画等,这些手段的适时运用,会给板书增色不少。当然,多媒体的恰当使用,也会给板书锦上添花。
　　(作者单位:湖南省张家界市永定区教师进修学校)