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摘 要：课程思政是现代高职教育人才培养方案中的重要内容，对培养学生良好的思想品德和政治思维具有重要的意义。把“课程思政”理念融于体育课教学中，是实现高职院校体育教育促进学生德、智、体、美、劳全面发展的必然趋势。在体育课程教学过程中不仅要传授学生专项技术、竞赛编排和体能训练方法等，同时还要培养学生的竞争意识、协作精神、拼搏精神、诚信品质、爱国精神、审美观等，从而促进学生全面发展，为高职院校培养高水平技能型人才奠定基础。
关键词：课程思政;高职体育教学;改革
近几年，我国高度重视高职教育领域思想政治教育教学活动的开展。提出，思想政治教育活动的开展要坚持将践行和落实立德树人根本任务作为核心环节，将思想政治教育融入人才培养的方方面面，逐步实现全方位育人、全过程育人和全员育人的目标。高职院校在对体育教学模式进行改革创新的过程中，要坚持“课程思政”理念，探索全新的教学改革模式，促进体育教学与思想政治教育的有机融合，保障学生能达到身心健康发展的狀态，循序渐进地促进高职院校实现内涵式发展。
一、课程思政”的基本内涵探析
“课程思政”指的是构建全员、全程、全课程育人格局的形式，将各类课程与思想政治理论课深入联系，形成协同效应，将“立德树人”当做教育教学的根本任务的一种现代综合教育理念。“课程思政”的本质特征是立德树人，其基本理念是思想政治与课程协同育人，需要创设立体多元的课程结构以及运用显性和隐性结合的方法教学，并不断进行科学创新，更好将“课程思政”融入到学科教学中。高职院校应该结合自身特点与发展战略，把握未来就业趋势，着重在“课程思政”理念下培养学生正确的政治素养、良好的道德素养与职业素养，为社会提供高素质的技能型人才，推动社会主义现代化建设。
二、思政教育融入高职院校体育课程的必要性
所谓“课程思政”，笔者理解是指以专业课程传授专业知识的教学过程为载体，挖掘专业知识教育中的相关思政元素，将思政教育与专业课教育相融合的一种拓展性的教育理念，并以“润物细无声”的教育形式在专业课中加入思政教育。高职院校体育课是传授学生掌握体育专项技能和提高身体素质的一门公共基础课，同时也是促进学生身体机能、体能发展、心理发展和社会适应的重要途径。基于这样的理念，思政教育需要融入高职院校体育课程的课程标准、授课计划和教学方法中去，从而完善高职院校“大思政”的人才培养方案的建设。
三、“课程思政”背景下高职院校体育教学改革模式的创新
（一）提高体育教师的思想政治素质
“课程思政”不是简单、直接地把思政课的部分内容搬到专业课教学中，需要新时期高职院校体育教师在日常工作中，明确提升自身思想政治素质的重要性，注重搜集国内外形势、社会发展动态等时政新闻事件，在此基础上深入学生内部，了解学生的思想动态，通过各种体育运动培养学生正确的价值观和人生观，实现高职院校体育教学与思想政治教学的有效融合。所以“课程思政”的关键是提高教师的思想政治素质，加强教师“课程思政”教育与培训力度，提高教师的育人能力。
（二）重新界定体育课程教学目标
基于“课程思政”对体育教学模式改革创新的影响，高职院校体育教师要正确认识教学目标对教学活动的指引作用，按照实际教学需求对教学目标进行重新界定，将“课程思政”思想融入体育教学实践中，发挥其对教学目标的引领作用，推动思想政治教育与体育教学活动的有机融合，深化学生的思想认识，引发学生的情感共鸣，促进高职院校人才培养目标的实现。
（三）选取全新的体育教学组织方法
在“课程思政”教育理念的指导下，高职院校在体育教学中充分发挥思想政治教育的重要作用，增强教学改革实施效果，还需结合体育教学改革创新的实际需求，对体育教学方法进行调整，引入全新的课程教学组织模式，以提高体育教学活动及思想政治教育内容对学生群体的吸引力，引导学生主动参与体育课堂中思想政治内容的学习。
（四）整合应用体育课程教学资源
在教学改革实践中，教学模式的构建与课程教学资源的整合存在相关性，对高职院校现有体育教学“课程思政”资源进行全方位的分析和整理，按照体育教学需求促进思想政治教育内容的合理化渗透，为高职院校应用型人才培养工作的开展提供良好的支持，全面提升学生的综合素质，保障学生实现健康成长的目标。对体育课程教学资源的有机整合，可以挖掘互联网中的教学资源优势，借助网络中的共享教学资源丰富教学内容，对学生实施多元化的体育教学指导，在潜移默化中渗透思想政治教育的内容，确保高职院校的思想政治教育取得显著的成果。
参考文献：
[1]汪现义，王鸿林.“课程思政”视域下体育专业课融入思政元素的教学设计研究 [J]. 青少年体育. 2019（12）
[2]吴杨. 刍议新课改下高中体育课堂如何渗透“快乐体育”理念 [J]. 当代体育科技. 2019（35）[3] 姜君.浅谈“课程思政”视野下高职院校体育课程思政教育的实施 [J]. 辽宁广播电视大学学报. 2019（04）
[4]王哲. 将翻转课堂嵌入高职体育教学的研究 [J]. 江西电力职业技术学院学报. 2019（10）
[5]朱宁，都希.“课程思政”理念下高职体育教学中的德育价值探究 [J]. 教育现代化. 2019（67）
[6]唐俊杰. 高职体育教学中对学生团队意识的有效培养 [J]. 文体用品与科技. 2019（11）
关键词：课程思政;高职体育教学;改革
近几年，我国高度重视高职教育领域思想政治教育教学活动的开展。提出，思想政治教育活动的开展要坚持将践行和落实立德树人根本任务作为核心环节，将思想政治教育融入人才培养的方方面面，逐步实现全方位育人、全过程育人和全员育人的目标。高职院校在对体育教学模式进行改革创新的过程中，要坚持“课程思政”理念，探索全新的教学改革模式，促进体育教学与思想政治教育的有机融合，保障学生能达到身心健康发展的狀态，循序渐进地促进高职院校实现内涵式发展。
一、课程思政”的基本内涵探析
“课程思政”指的是构建全员、全程、全课程育人格局的形式，将各类课程与思想政治理论课深入联系，形成协同效应，将“立德树人”当做教育教学的根本任务的一种现代综合教育理念。“课程思政”的本质特征是立德树人，其基本理念是思想政治与课程协同育人，需要创设立体多元的课程结构以及运用显性和隐性结合的方法教学，并不断进行科学创新，更好将“课程思政”融入到学科教学中。高职院校应该结合自身特点与发展战略，把握未来就业趋势，着重在“课程思政”理念下培养学生正确的政治素养、良好的道德素养与职业素养，为社会提供高素质的技能型人才，推动社会主义现代化建设。
二、思政教育融入高职院校体育课程的必要性
所谓“课程思政”，笔者理解是指以专业课程传授专业知识的教学过程为载体，挖掘专业知识教育中的相关思政元素，将思政教育与专业课教育相融合的一种拓展性的教育理念，并以“润物细无声”的教育形式在专业课中加入思政教育。高职院校体育课是传授学生掌握体育专项技能和提高身体素质的一门公共基础课，同时也是促进学生身体机能、体能发展、心理发展和社会适应的重要途径。基于这样的理念，思政教育需要融入高职院校体育课程的课程标准、授课计划和教学方法中去，从而完善高职院校“大思政”的人才培养方案的建设。
三、“课程思政”背景下高职院校体育教学改革模式的创新
（一）提高体育教师的思想政治素质
“课程思政”不是简单、直接地把思政课的部分内容搬到专业课教学中，需要新时期高职院校体育教师在日常工作中，明确提升自身思想政治素质的重要性，注重搜集国内外形势、社会发展动态等时政新闻事件，在此基础上深入学生内部，了解学生的思想动态，通过各种体育运动培养学生正确的价值观和人生观，实现高职院校体育教学与思想政治教学的有效融合。所以“课程思政”的关键是提高教师的思想政治素质，加强教师“课程思政”教育与培训力度，提高教师的育人能力。
（二）重新界定体育课程教学目标
基于“课程思政”对体育教学模式改革创新的影响，高职院校体育教师要正确认识教学目标对教学活动的指引作用，按照实际教学需求对教学目标进行重新界定，将“课程思政”思想融入体育教学实践中，发挥其对教学目标的引领作用，推动思想政治教育与体育教学活动的有机融合，深化学生的思想认识，引发学生的情感共鸣，促进高职院校人才培养目标的实现。
（三）选取全新的体育教学组织方法
在“课程思政”教育理念的指导下，高职院校在体育教学中充分发挥思想政治教育的重要作用，增强教学改革实施效果，还需结合体育教学改革创新的实际需求，对体育教学方法进行调整，引入全新的课程教学组织模式，以提高体育教学活动及思想政治教育内容对学生群体的吸引力，引导学生主动参与体育课堂中思想政治内容的学习。
（四）整合应用体育课程教学资源
在教学改革实践中，教学模式的构建与课程教学资源的整合存在相关性，对高职院校现有体育教学“课程思政”资源进行全方位的分析和整理，按照体育教学需求促进思想政治教育内容的合理化渗透，为高职院校应用型人才培养工作的开展提供良好的支持，全面提升学生的综合素质，保障学生实现健康成长的目标。对体育课程教学资源的有机整合，可以挖掘互联网中的教学资源优势，借助网络中的共享教学资源丰富教学内容，对学生实施多元化的体育教学指导，在潜移默化中渗透思想政治教育的内容，确保高职院校的思想政治教育取得显著的成果。
参考文献：
[1]汪现义，王鸿林.“课程思政”视域下体育专业课融入思政元素的教学设计研究 [J]. 青少年体育. 2019（12）
[2]吴杨. 刍议新课改下高中体育课堂如何渗透“快乐体育”理念 [J]. 当代体育科技. 2019（35）[3] 姜君.浅谈“课程思政”视野下高职院校体育课程思政教育的实施 [J]. 辽宁广播电视大学学报. 2019（04）
[4]王哲. 将翻转课堂嵌入高职体育教学的研究 [J]. 江西电力职业技术学院学报. 2019（10）
[5]朱宁，都希.“课程思政”理念下高职体育教学中的德育价值探究 [J]. 教育现代化. 2019（67）
[6]唐俊杰. 高职体育教学中对学生团队意识的有效培养 [J]. 文体用品与科技. 2019（11）