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【摘要】采用问卷调查法对济南市参加暑假辅导班的部分学生和学生家长进行调查，采用访谈法部分辅导班教师以及学生家长进行了访谈。结果发现人们对目前存在的暑期培训有了新的观念和认识，对辅导班的效果有了更加清醒的认识。针对目前竞争日趋激烈的培训市场，提出了吸引学生和提高教学效果的方法。
【关键词】新形势下；中小学；暑期培训；学生兴趣；效果
目前社会上存在名目繁多的辅导班，这些班大多都是利用课余时间和假期对学生进行辅导。暑假作为学生放假时间最长的一个假期，也是学生参加辅导班人数最多最集中的一个时期，有研究表明在部分地区中小学生参加暑期辅导班的占93%以上[1]。造成这种现象的主要原因从宏观上来讲就是社会竞争激烈、就业形势严峻、教育资源不均衡、考试制度不完善和利益的驱动。从微观上来讲就是家长和教师的偏爱、家长无暇顾及孩子、家长自身文化素质比较低难以辅导孩子等。
1.对济南市部分辅导班的调查
对济南市的不完全统计表明，中小学生暑假参加辅导班的比例在70%左右，参阅以往文献资料得知以往人们普遍认为课外辅导对学生学业发展和综合素质的提高具有重要的积极促进作用[2]。研究设计了调查问卷，并对问卷结果进行统计量化评分（表1），对比以往研究结果表明济南地区的人们对辅导班的认识和预期有了更加理性化的认识。
2.从学生家长的角度对调查结果的分析
2.1 家长对辅导班促进学习作用的预期分析
有表1得知，家长对假期辅导班的预期效果中，孩子学习成绩的提高并不再和以往那样强烈，过去的时候人们甚至神化了辅导班的作用，忽略了成绩的提高是一个不断知识积累的过程。而现在家长送孩子去辅导班的最大目的（93.6）就是保证孩子在较长的假期内保持学习的状态。
2.2 家长对辅导班提高孩子其他方面能力的预期分析
促进交流也是家长支持孩子上辅导班的重要因素之一。现代的孩子一旦回到家里往往就是坐在电视机或者电脑跟前，很长时间不出去活动甚至也不和家长交流，这是很让家长头疼的问题，长时间发展下去对孩子的身心健康都会产生较大的不利影响。中小学生在辅导班的学习不仅可以和不同的孩子交朋友，而且辅导班一般采取小班制的教学，这样学生更容易和老师近距离的交流。此外，辅导班还会通过开展一些兴趣特长班，像舞蹈、音乐、美术、各种体育运动，这样可以激励学生的兴趣和扩大他们的人生和爱好的目标[3]。
3.从学生角度对调查结果的分析
3.1 学生对辅导班促进学习的预期
调查结果表明学生对辅导班提高成绩的预期高于家长。产生这种结果的原因可能主要是因为学生在选择上辅导班之前会下定决心认真学习提高成绩；其次学生认为新的学习环境和新的老师指导会使他们产生较高的学习兴趣。几乎所有的学生都认为辅导班至少可以使他们保证学习的状态，不会对学习产生负面的作用。
3.2 学生对辅导班提高其他能力的预期分析
学生比较重视自己兴趣爱好的发展，而对交流的重要性明显没有家长认识的深刻。这种认识与人的生活和社会阅历存在着较大的关系。学生对于在辅导班增强交流的认识可能只限于结识新的朋友，而家长认为交流更重要的是一种能力。
4.暑期辅导班促进学习的效果分析
4.1 理性看待辅导班提高学习成绩的效果
在调查的过程中了解到由于培训班在招生的时候把学习方法和学习的效果做出承诺，部分家长还会监督辅导班的办学，所以在学习的过程中更强调学习方法的使用。从理论上来讲学习是一种特殊的认知活动，是有定规律可循的。但由于每个人的知识和实践能力上的差异，习力法的使用也要因人而异，不能使用单一或者固定的模式。现在辅导班在推崇学习方法的使用方面往往是根据经验和辅导教师的偏好采用比较单一的方法或者比较固定的模式，忽略了学生个体差异。因此，从这个角度上讲辅导班对学习方法的推崇和传授只能提高部分学生的学习成绩而不能对所有的学生产生良好的效果。对济南市参加过多次辅导班学生的调查发现只有不到30%的学生认为自己上过辅导班之后成绩显著提高；45%的学生认为经过辅导班的培训成绩略有进步；15%的学生认为辅导班对学习成绩的提高几乎没什么作用；但是更重要的是几乎没有人认为上辅导班对学习成绩会产生不良的影响。这和调查的结果在很大程度上与对家长和学生做的问卷调查的预期有很大的相关性，这就在很大程度上揭示了人们热衷于辅导班的原因。
4.2 对学生不同观点和创新思维的重视
由于办学规模和教学理念上的因素，学生的不同观点和创新思维在学校的课堂上一般不会得到重视，辅导班为了达到一个让学生和家长都比较满意的教学效果，往往会对学生的问题和新思维进行比较认真的对待[4]。在辅导中提向不同观点的学生往往学习比较好，所提问题的质量也比较高，对于这样的学生辅导老师一般会在解答其问题的同时，介绍有关新理论、方法，推荐有关参考书和资料，扩大他们的知识面，引导他们向问题的深度和广度不断前进。对于中小学生产生的奇思妙想辅导老师一般会加以鼓励，甚至于有些见解是错误的，由于没有课时进度的要求老师也会加以解释和指导，这对创新思想是非常重要的。
4.3 对学生兴趣爱好的培养
辅导班开设的各种体育和艺术类的特长班是培养孩子兴趣爱好的乐园，而且辅导班一般都会配备比较专业的指导教师进行指导。孩子在学习的同时还得到了兴趣和爱好方面的专业指导，这对他們才艺的增长甚至人生的目标都会产生重要作用。
5.结论与建议
5.1 学生和家长对辅导班的作用和预期发生了较大的变化，但是他们同时都认为辅导班对学习、性格培养和兴趣爱好的发展都有一定的作用。建议各辅导班以认真负责的态度，遵循教学规律，因材施教，科学全面的制定教学计划。
5.2 由于培训市场存在着较大的利润空间，竞争越来越激烈，如何有效地宣传和招生成了一个比较大的问题。建议辅导班认真对待已有的学生，让他们切实感到该辅导班的作用和老师的认真负责，自觉的成为该班的义务宣传员，效果非常明显。此外，学生越来越重视一个辅导班有没有兴趣爱好的特长班，这些科目设置不全的辅导班招生往往比较难，建议完善学生兴趣爱好的科目设置。
参考文献
[1]王凤林.假期补课热的背后[J].校长参考,2006(12):21-22.
[2]孙璐.国内外关于中小学生课外辅导的研究述评[J].教研文汇,2010(4):43-47.
[3]孟新霞.浅谈小学课外辅导[J].首都师范大学学报(社会科学版),2009(3):85-87.
[4]成力,成云.对“假期辅导班热”的现状分析及反思[J].内蒙古师范大学学报,2006(12):21-24.
作者简介：
孙正阔（1986—），男，山东聊城人，陕西师范大学体育学院研究生部在读硕士研究生，研究方向：体育教育学理论与实践。
曹洪娟（1987—），女，山东济南人，山东师范大学教育学院研究生部在读硕士研究生，研究方向：学前教育。
【关键词】新形势下；中小学；暑期培训；学生兴趣；效果
目前社会上存在名目繁多的辅导班，这些班大多都是利用课余时间和假期对学生进行辅导。暑假作为学生放假时间最长的一个假期，也是学生参加辅导班人数最多最集中的一个时期，有研究表明在部分地区中小学生参加暑期辅导班的占93%以上[1]。造成这种现象的主要原因从宏观上来讲就是社会竞争激烈、就业形势严峻、教育资源不均衡、考试制度不完善和利益的驱动。从微观上来讲就是家长和教师的偏爱、家长无暇顾及孩子、家长自身文化素质比较低难以辅导孩子等。
1.对济南市部分辅导班的调查
对济南市的不完全统计表明，中小学生暑假参加辅导班的比例在70%左右，参阅以往文献资料得知以往人们普遍认为课外辅导对学生学业发展和综合素质的提高具有重要的积极促进作用[2]。研究设计了调查问卷，并对问卷结果进行统计量化评分（表1），对比以往研究结果表明济南地区的人们对辅导班的认识和预期有了更加理性化的认识。
2.从学生家长的角度对调查结果的分析
2.1 家长对辅导班促进学习作用的预期分析
有表1得知，家长对假期辅导班的预期效果中，孩子学习成绩的提高并不再和以往那样强烈，过去的时候人们甚至神化了辅导班的作用，忽略了成绩的提高是一个不断知识积累的过程。而现在家长送孩子去辅导班的最大目的（93.6）就是保证孩子在较长的假期内保持学习的状态。
2.2 家长对辅导班提高孩子其他方面能力的预期分析
促进交流也是家长支持孩子上辅导班的重要因素之一。现代的孩子一旦回到家里往往就是坐在电视机或者电脑跟前，很长时间不出去活动甚至也不和家长交流，这是很让家长头疼的问题，长时间发展下去对孩子的身心健康都会产生较大的不利影响。中小学生在辅导班的学习不仅可以和不同的孩子交朋友，而且辅导班一般采取小班制的教学，这样学生更容易和老师近距离的交流。此外，辅导班还会通过开展一些兴趣特长班，像舞蹈、音乐、美术、各种体育运动，这样可以激励学生的兴趣和扩大他们的人生和爱好的目标[3]。
3.从学生角度对调查结果的分析
3.1 学生对辅导班促进学习的预期
调查结果表明学生对辅导班提高成绩的预期高于家长。产生这种结果的原因可能主要是因为学生在选择上辅导班之前会下定决心认真学习提高成绩；其次学生认为新的学习环境和新的老师指导会使他们产生较高的学习兴趣。几乎所有的学生都认为辅导班至少可以使他们保证学习的状态，不会对学习产生负面的作用。
3.2 学生对辅导班提高其他能力的预期分析
学生比较重视自己兴趣爱好的发展，而对交流的重要性明显没有家长认识的深刻。这种认识与人的生活和社会阅历存在着较大的关系。学生对于在辅导班增强交流的认识可能只限于结识新的朋友，而家长认为交流更重要的是一种能力。
4.暑期辅导班促进学习的效果分析
4.1 理性看待辅导班提高学习成绩的效果
在调查的过程中了解到由于培训班在招生的时候把学习方法和学习的效果做出承诺，部分家长还会监督辅导班的办学，所以在学习的过程中更强调学习方法的使用。从理论上来讲学习是一种特殊的认知活动，是有定规律可循的。但由于每个人的知识和实践能力上的差异，习力法的使用也要因人而异，不能使用单一或者固定的模式。现在辅导班在推崇学习方法的使用方面往往是根据经验和辅导教师的偏好采用比较单一的方法或者比较固定的模式，忽略了学生个体差异。因此，从这个角度上讲辅导班对学习方法的推崇和传授只能提高部分学生的学习成绩而不能对所有的学生产生良好的效果。对济南市参加过多次辅导班学生的调查发现只有不到30%的学生认为自己上过辅导班之后成绩显著提高；45%的学生认为经过辅导班的培训成绩略有进步；15%的学生认为辅导班对学习成绩的提高几乎没什么作用；但是更重要的是几乎没有人认为上辅导班对学习成绩会产生不良的影响。这和调查的结果在很大程度上与对家长和学生做的问卷调查的预期有很大的相关性，这就在很大程度上揭示了人们热衷于辅导班的原因。
4.2 对学生不同观点和创新思维的重视
由于办学规模和教学理念上的因素，学生的不同观点和创新思维在学校的课堂上一般不会得到重视，辅导班为了达到一个让学生和家长都比较满意的教学效果，往往会对学生的问题和新思维进行比较认真的对待[4]。在辅导中提向不同观点的学生往往学习比较好，所提问题的质量也比较高，对于这样的学生辅导老师一般会在解答其问题的同时，介绍有关新理论、方法，推荐有关参考书和资料，扩大他们的知识面，引导他们向问题的深度和广度不断前进。对于中小学生产生的奇思妙想辅导老师一般会加以鼓励，甚至于有些见解是错误的，由于没有课时进度的要求老师也会加以解释和指导，这对创新思想是非常重要的。
4.3 对学生兴趣爱好的培养
辅导班开设的各种体育和艺术类的特长班是培养孩子兴趣爱好的乐园，而且辅导班一般都会配备比较专业的指导教师进行指导。孩子在学习的同时还得到了兴趣和爱好方面的专业指导，这对他們才艺的增长甚至人生的目标都会产生重要作用。
5.结论与建议
5.1 学生和家长对辅导班的作用和预期发生了较大的变化，但是他们同时都认为辅导班对学习、性格培养和兴趣爱好的发展都有一定的作用。建议各辅导班以认真负责的态度，遵循教学规律，因材施教，科学全面的制定教学计划。
5.2 由于培训市场存在着较大的利润空间，竞争越来越激烈，如何有效地宣传和招生成了一个比较大的问题。建议辅导班认真对待已有的学生，让他们切实感到该辅导班的作用和老师的认真负责，自觉的成为该班的义务宣传员，效果非常明显。此外，学生越来越重视一个辅导班有没有兴趣爱好的特长班，这些科目设置不全的辅导班招生往往比较难，建议完善学生兴趣爱好的科目设置。
参考文献
[1]王凤林.假期补课热的背后[J].校长参考,2006(12):21-22.
[2]孙璐.国内外关于中小学生课外辅导的研究述评[J].教研文汇,2010(4):43-47.
[3]孟新霞.浅谈小学课外辅导[J].首都师范大学学报(社会科学版),2009(3):85-87.
[4]成力,成云.对“假期辅导班热”的现状分析及反思[J].内蒙古师范大学学报,2006(12):21-24.
作者简介：
孙正阔（1986—），男，山东聊城人，陕西师范大学体育学院研究生部在读硕士研究生，研究方向：体育教育学理论与实践。
曹洪娟（1987—），女，山东济南人，山东师范大学教育学院研究生部在读硕士研究生，研究方向：学前教育。