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摘要：小学阶段班主任是与学生相处最多的教师，也是与学生联系最为紧密的教师。班主任的主要职责就是了解和研究学生，发现学生存在的问题，及时疏导，协调各科任教师之间的关系，制定班级常规，选拔优秀班干部，组织班委会工作，适时地创造与家长沟通的机会，有计划、有组织地做好家校共育工作。想要更好地完成这些班级工作，班主任需要更深入地思考，做好统一的班级管理规划，促使学生得到更加有效的发展。
关键词：小学班主任 班级管理 创新及实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
小学班主任是班级管理者和班级活动的组织者，是非常重要的角色，其对于班级的班风、学生的学习生活、学生人格的培养甚至学生未来的发展都是至关重要的。那么，小学班主任该如何优化班级管理呢？本文将对此加以探讨。
一、利用好家校关系
教育好一个学生，管理好一个班级，不仅仅是一个教师，一个班主任一个人就能做到的，它需要学校，家长和教师的通力合作。因此，只有利用好学校和家长之间的关系，才能更好地管理班级和教育学生。另外，现在的网络那么发达，仅仅在4G网络下就催生出来众多的App，其能帮助家长更好地了解孩子在学校的日常表现。为了和家长加强沟通，班主任可以把学生日常表现及时地和家长们反馈，甚至某些突发情况也能和家长及时沟通。比如，某个学生到了教室后闷闷不乐，不愿意和他人说话，这时班主任在询问其周围同学原因无果时，就应及时和其家长联系，询问是否是家里的某些原因导致其心情低落，这时家长们也可以迅速了解孩子的基本情况，学生的表现在视频面前一览无余，这也正是这个互联网+时代带给班主任的益处。班主任也应利用好这些便利，更有效地展开班级管理工作。小学班主任在与家长建立沟通联系，在利用家校关系的过程中，应拓展思路，采用多种方式，以班主任在教育管理中的优势，进一步优化家校关系，进而为班级管理工作奠定基础。例如，班主任可以主动开展家访，定期到学生家中与家长进行一次深入的交流，将学生成长中的问题当面说清;同时要讲究沟通技巧，避免当着家长的面批评学生。班主任应让家长和学生感受到自己的诚意，这样才能获得家长的认可和支持，同时也能够让学生获得足够的尊重，为学生配合班级管理工作做好铺垫。
二、注重对小学生自主管理能力的有效养成
在日常班级管理工作中，班主任常常对学生缺乏信心，总认为学生年龄小，很多事情都会多加干涉，其实这不仅不利于学生自主管理能力的培养，也不利于学生自信心的建立。为此，班主任应当发现学生的潜能，以此来实现对学生自主管理能力的有效培养。正如前文所指出的那样，当代小学生均接受过系统的学前教育，具备了一定程度的自主管理能力和意识。因此小学班主任应当注重对小学生自主管理能力的有效养成，通过多方面努力来提升小学生的自主管理能力。例如建立小组管理制度，教师可以按人数或按座位将班级学生分为4到5个小组，教师安排学生从收作业、打扫卫生、监督学习等小事做起，逐渐锻炼、培养小学生的自主管理能力，对于能力较强的学生，教师可以提升其为班干部或教师助手，树立“榜样”，激发学生努力争做“榜样”的竞争意识，形成良好的班级自主管理氛围。小组负责人可以定期轮流担任，这一方面促进了学生的参与积极性，另一方面培养了学生团结合作的集体主义精神。教师还可以通过学生参与班级管理制度、自主创办主题班会、小组竞争等方式培养学生的自主管理能力。
三、明确班级规章制度
俗话说：“无规矩不成方圆。”在小学班级管理活动中，班级规章制度的制定是不可缺少的。小学生自我认知能力、自我约束能力有限，班主任制定班级规章制度，可以使小学生清楚地了解自己在班级中应该做什么，怎样做才是正确的，做了不该做的事会有怎样不好的影响。若没有明确的规章制度，学生的行为就会不受约束，问题就会层出不穷。出现一个问题解决一个问题效率太差，而且不利于学生良好习惯的养成。因此，班主任需要制定明确的规章制度，使班级管理工作事半功倍。规章制度的内容应包括尊敬师长、同学互助、课堂纪律、安全公约、卫生管理等一系列规则。班主任利用班会详细地为学生介绍在班级学习生活中需要遵循的规章制度，让学生对规章制度有更加明确的了解，避免犯错误，提升班级管理的质量。
四、选择优秀的班级委员
选择适量的班级干部，是每个班主任必不可少的工作，但是怎样才能选择出良好的班委呢，这就需要班主任动脑自己去创新和实践。借鑒前人经验固然重要，但是具有创新精神才是发展的需要，只有创新才能进步，才能做得更好。例如，不能盲目地选择，否则会使班主任在学生中的形象崩塌，得不到学生的认可。教师只有择优任用班干部，才能让他们成为自己最好的辅助者，才能更好地管理好这个班级。此外，班主任还应注重对班级委员的培养：首先对班委会成员提出严格要求，既要发挥他们的管理作用，还要他们发挥榜样作用;要从学习、纪律、卫生等方面做出具体规范，并要求其以身作则，时刻教育他们不要骄傲自满，坚持服务同学、平等公正的思想理念，带头营造良好的班级管理氛围;其次，班主任还应帮助其树立威信，要求学生尊重班干部，理解班干部，认可并奖励其为班级的付出。
结束语
综上所述，班主任工作不仅是一个细心的工作，更是一个具有创新性的工作。每一步的选择是否正确，都会牵制班级的每一位学生，所以班主任在管理班级时应积极主动地进行创新，从而促进学生健康成长，高效率地学习。
参考文献
[1]马晓宇.小学班主任班级管理的创新与实践[J].新智慧，2020（31）：45-46.
[2]黄丽娜.小学班主任班级管理的创新与实践[J].甘肃教育，2020（19）：48.
[3]刘伟.论小学班主任班级管理的创新与实践[J].中国校外教育，2020（15）：33.
关键词：小学班主任 班级管理 创新及实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
小学班主任是班级管理者和班级活动的组织者，是非常重要的角色，其对于班级的班风、学生的学习生活、学生人格的培养甚至学生未来的发展都是至关重要的。那么，小学班主任该如何优化班级管理呢？本文将对此加以探讨。
一、利用好家校关系
教育好一个学生，管理好一个班级，不仅仅是一个教师，一个班主任一个人就能做到的，它需要学校，家长和教师的通力合作。因此，只有利用好学校和家长之间的关系，才能更好地管理班级和教育学生。另外，现在的网络那么发达，仅仅在4G网络下就催生出来众多的App，其能帮助家长更好地了解孩子在学校的日常表现。为了和家长加强沟通，班主任可以把学生日常表现及时地和家长们反馈，甚至某些突发情况也能和家长及时沟通。比如，某个学生到了教室后闷闷不乐，不愿意和他人说话，这时班主任在询问其周围同学原因无果时，就应及时和其家长联系，询问是否是家里的某些原因导致其心情低落，这时家长们也可以迅速了解孩子的基本情况，学生的表现在视频面前一览无余，这也正是这个互联网+时代带给班主任的益处。班主任也应利用好这些便利，更有效地展开班级管理工作。小学班主任在与家长建立沟通联系，在利用家校关系的过程中，应拓展思路，采用多种方式，以班主任在教育管理中的优势，进一步优化家校关系，进而为班级管理工作奠定基础。例如，班主任可以主动开展家访，定期到学生家中与家长进行一次深入的交流，将学生成长中的问题当面说清;同时要讲究沟通技巧，避免当着家长的面批评学生。班主任应让家长和学生感受到自己的诚意，这样才能获得家长的认可和支持，同时也能够让学生获得足够的尊重，为学生配合班级管理工作做好铺垫。
二、注重对小学生自主管理能力的有效养成
在日常班级管理工作中，班主任常常对学生缺乏信心，总认为学生年龄小，很多事情都会多加干涉，其实这不仅不利于学生自主管理能力的培养，也不利于学生自信心的建立。为此，班主任应当发现学生的潜能，以此来实现对学生自主管理能力的有效培养。正如前文所指出的那样，当代小学生均接受过系统的学前教育，具备了一定程度的自主管理能力和意识。因此小学班主任应当注重对小学生自主管理能力的有效养成，通过多方面努力来提升小学生的自主管理能力。例如建立小组管理制度，教师可以按人数或按座位将班级学生分为4到5个小组，教师安排学生从收作业、打扫卫生、监督学习等小事做起，逐渐锻炼、培养小学生的自主管理能力，对于能力较强的学生，教师可以提升其为班干部或教师助手，树立“榜样”，激发学生努力争做“榜样”的竞争意识，形成良好的班级自主管理氛围。小组负责人可以定期轮流担任，这一方面促进了学生的参与积极性，另一方面培养了学生团结合作的集体主义精神。教师还可以通过学生参与班级管理制度、自主创办主题班会、小组竞争等方式培养学生的自主管理能力。
三、明确班级规章制度
俗话说：“无规矩不成方圆。”在小学班级管理活动中，班级规章制度的制定是不可缺少的。小学生自我认知能力、自我约束能力有限，班主任制定班级规章制度，可以使小学生清楚地了解自己在班级中应该做什么，怎样做才是正确的，做了不该做的事会有怎样不好的影响。若没有明确的规章制度，学生的行为就会不受约束，问题就会层出不穷。出现一个问题解决一个问题效率太差，而且不利于学生良好习惯的养成。因此，班主任需要制定明确的规章制度，使班级管理工作事半功倍。规章制度的内容应包括尊敬师长、同学互助、课堂纪律、安全公约、卫生管理等一系列规则。班主任利用班会详细地为学生介绍在班级学习生活中需要遵循的规章制度，让学生对规章制度有更加明确的了解，避免犯错误，提升班级管理的质量。
四、选择优秀的班级委员
选择适量的班级干部，是每个班主任必不可少的工作，但是怎样才能选择出良好的班委呢，这就需要班主任动脑自己去创新和实践。借鑒前人经验固然重要，但是具有创新精神才是发展的需要，只有创新才能进步，才能做得更好。例如，不能盲目地选择，否则会使班主任在学生中的形象崩塌，得不到学生的认可。教师只有择优任用班干部，才能让他们成为自己最好的辅助者，才能更好地管理好这个班级。此外，班主任还应注重对班级委员的培养：首先对班委会成员提出严格要求，既要发挥他们的管理作用，还要他们发挥榜样作用;要从学习、纪律、卫生等方面做出具体规范，并要求其以身作则，时刻教育他们不要骄傲自满，坚持服务同学、平等公正的思想理念，带头营造良好的班级管理氛围;其次，班主任还应帮助其树立威信，要求学生尊重班干部，理解班干部，认可并奖励其为班级的付出。
结束语
综上所述，班主任工作不仅是一个细心的工作，更是一个具有创新性的工作。每一步的选择是否正确，都会牵制班级的每一位学生，所以班主任在管理班级时应积极主动地进行创新，从而促进学生健康成长，高效率地学习。
参考文献
[1]马晓宇.小学班主任班级管理的创新与实践[J].新智慧，2020（31）：45-46.
[2]黄丽娜.小学班主任班级管理的创新与实践[J].甘肃教育，2020（19）：48.
[3]刘伟.论小学班主任班级管理的创新与实践[J].中国校外教育，2020（15）：33.