【摘 要】
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随着新课程改革的不断推进，高中阶段的教师不再以提高学生的学习成绩为唯一的教学目的，而是需要注意保障课堂的教学质量，促使学生在短暂的课堂时间内除了能够获取到知识，还能够提高自身的综合能力。高中阶段的数学学科相比初中数学的难度要大很多，不仅教学内容更具抽象性，并且知识点也多且杂，对于学生来说需要投入的精力更大，并且学习压力也随着即增加。若是教师依旧还是应用传统的教学模式进行课堂教学，将容易让学生逐步丧
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随着新课程改革的不断推进，高中阶段的教师不再以提高学生的学习成绩为唯一的教学目的，而是需要注意保障课堂的教学质量，促使学生在短暂的课堂时间内除了能够获取到知识，还能够提高自身的综合能力。高中阶段的数学学科相比初中数学的难度要大很多，不仅教学内容更具抽象性，并且知识点也多且杂，对于学生来说需要投入的精力更大，并且学习压力也随着即增加。若是教师依旧还是应用传统的教学模式进行课堂教学，将容易让学生逐步丧失对于数学学习的兴趣。因此，在新课程改革背景下，高中数学教师需要及时更新自身的教学观念，并有效设置趣味性课堂，将原本紧张的课堂氛围加以缓和。本文基于高中数学的学科特点，结合高中阶段学生的基本学习情况，谈论分析如何在高中数学教学中增加趣味性的教学策略。
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