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思考起于问题,学习源于情境。《数学课程标准》指出:“数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境。”毋庸置疑,创设情境是新课程改革的一大亮点,同时这也是当前课堂有效教学中一道靓丽的风景线。然而,我们老师对“情境创设”所追求的真谛未必都能了然于胸,我们时常能看到另外一种风景,老师为公开课表演而创设花哨的情境,结果导致没有实效。