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语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往决定或影响着学生其他学科的学习，因此，对我们每一位语文老师来说，更肩负着光荣而沉重的使命。为此，在新学期的开始阶段，我校九年级语文组特拟定了一下复习备考计划，不足之处，敬请指正：
一、指导思想
以《语文课程标准》7—9年级“语文课程标准”立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
二、备考目标
1、强化语文积累及运用训练，尤其强化字词、名句的默写，病句修改和开放性创新题型训练，以学会运用为目的的进行训练。
2、强化综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展，以语文学习与现实生活之间的练习为主。
3、强化阅读训练，包括现代文阅读（记叙文、说明文和议论文）和古诗文阅读。
4、强化写作训练、进行作文储备，了解考场作文的技巧。
三、近些年中考语文试题命题分析
近些年我省中考试题，在试题结构、命题内容和提醒、体量上基本上变化不大。试卷分为“积累运用”、“现代文阅读”、“文言文阅读”和“作文”四大板块。试题内容也保持相对的稳定：从课内外语句的积累运用，到综合性学习的考查，到现代文的阅读，再到课内外文言文的阅读，最后是作文的写作。遵循“重视积累，突出读写，强调运用，鼓励创新”的命题思路。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生练习生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。
四、复习时间及内容安排
九年级语文新课学习已于上学期基本结束，从本学期，即三月上旬开始就正式转入了总复习阶段。到中考前有三个半月的时间，我党店一中语文组计划进行三轮比较系统的复习。具体安排如下：
第一轮复习：（3月上旬—4月上旬）着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础，特别是古诗词和文言文全面铺开。
第二轮复习：（4月下旬—5月下旬）专题复习阶段，即根据《语文课程标准》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。注重现代文和作文的训练指导。用好省教研室下发的《说明与检测》，探究出题方向，在答题技巧上多做指导。
第三轮复习：（6月初—6月下旬），模拟训练和综合能力的培养阶段。可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。若有多余时间，还可借近几年的优质中考试卷进行模拟训练，让学生真正做到胸有成竹，从容面对中考。
五、分块复习指导基本思路
以教材为本，帮助学生过好课本关，掌握好课本上的基础知识和基本技能。把握落实的原则，采取知识点归类复习的方式。
（一）语文积累及运用
1、强化字词的训练。2、强化课文背默。3、强化词语运用的句子衔接的训练。4、强化病句修改的训练。
（二）综合性学习及名著阅读
综合性学习的考察几乎涉及了语文学习的方方面面，特别强调语文学习与现实生活之间的联系，一中考察综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此，在指导复习时不但要求学生能偏偏背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”，但它也是有规律可循、有“法”可依的。
首先，可让学生用3—4节的课堂及课余时间复习完6册书的活动内容，并对重点资料进行整理记忆。再把6册书中所列及的名著知识及介绍复习一遍，然后拓展一些课外知识，读一些名著介绍。
（三）现代文阅读。
纵观近些年的中考试题，现代文阅读题目的设置，一般都是按照“整体—局部---整体”的顺序进行考查。做题时要牢牢记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何情况下做题既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。
（四）文言文阅读
古诗文阅读是中考语文的重头戏之一，在复习时要讲求古诗文复习的方法和效率。近些年我省在中考中主要以考查课内文言文为主兼课外文段，且考试的范围主要是初中课表篇目。复习时一定要抓好重点，把正方向。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度度复习内容等方面内容；对句子的考查则侧重于关键句子句意；对内容考察就与现代文基本相似，结合文意就行。
复习时间中可采取以下步骤：1、再一次强化背诵默写。2、梳理文言实词。3、强化文言语句的翻译。4、课内语段阅读的把握。5、课外语段阅读的把握。
一、指导思想
以《语文课程标准》7—9年级“语文课程标准”立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
二、备考目标
1、强化语文积累及运用训练，尤其强化字词、名句的默写，病句修改和开放性创新题型训练，以学会运用为目的的进行训练。
2、强化综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展，以语文学习与现实生活之间的练习为主。
3、强化阅读训练，包括现代文阅读（记叙文、说明文和议论文）和古诗文阅读。
4、强化写作训练、进行作文储备，了解考场作文的技巧。
三、近些年中考语文试题命题分析
近些年我省中考试题，在试题结构、命题内容和提醒、体量上基本上变化不大。试卷分为“积累运用”、“现代文阅读”、“文言文阅读”和“作文”四大板块。试题内容也保持相对的稳定：从课内外语句的积累运用，到综合性学习的考查，到现代文的阅读，再到课内外文言文的阅读，最后是作文的写作。遵循“重视积累，突出读写，强调运用，鼓励创新”的命题思路。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生练习生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。
四、复习时间及内容安排
九年级语文新课学习已于上学期基本结束，从本学期，即三月上旬开始就正式转入了总复习阶段。到中考前有三个半月的时间，我党店一中语文组计划进行三轮比较系统的复习。具体安排如下：
第一轮复习：（3月上旬—4月上旬）着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础，特别是古诗词和文言文全面铺开。
第二轮复习：（4月下旬—5月下旬）专题复习阶段，即根据《语文课程标准》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。注重现代文和作文的训练指导。用好省教研室下发的《说明与检测》，探究出题方向，在答题技巧上多做指导。
第三轮复习：（6月初—6月下旬），模拟训练和综合能力的培养阶段。可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。若有多余时间，还可借近几年的优质中考试卷进行模拟训练，让学生真正做到胸有成竹，从容面对中考。
五、分块复习指导基本思路
以教材为本，帮助学生过好课本关，掌握好课本上的基础知识和基本技能。把握落实的原则，采取知识点归类复习的方式。
（一）语文积累及运用
1、强化字词的训练。2、强化课文背默。3、强化词语运用的句子衔接的训练。4、强化病句修改的训练。
（二）综合性学习及名著阅读
综合性学习的考察几乎涉及了语文学习的方方面面，特别强调语文学习与现实生活之间的联系，一中考察综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此，在指导复习时不但要求学生能偏偏背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”，但它也是有规律可循、有“法”可依的。
首先，可让学生用3—4节的课堂及课余时间复习完6册书的活动内容，并对重点资料进行整理记忆。再把6册书中所列及的名著知识及介绍复习一遍，然后拓展一些课外知识，读一些名著介绍。
（三）现代文阅读。
纵观近些年的中考试题，现代文阅读题目的设置，一般都是按照“整体—局部---整体”的顺序进行考查。做题时要牢牢记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何情况下做题既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。
（四）文言文阅读
古诗文阅读是中考语文的重头戏之一，在复习时要讲求古诗文复习的方法和效率。近些年我省在中考中主要以考查课内文言文为主兼课外文段，且考试的范围主要是初中课表篇目。复习时一定要抓好重点，把正方向。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度度复习内容等方面内容；对句子的考查则侧重于关键句子句意；对内容考察就与现代文基本相似，结合文意就行。
复习时间中可采取以下步骤：1、再一次强化背诵默写。2、梳理文言实词。3、强化文言语句的翻译。4、课内语段阅读的把握。5、课外语段阅读的把握。