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摘 要：初中体育教学活动的开展可帮助初中生放松缓解自身的学习压力，也可为学生的体育锻炼行为提供正确的锻炼方法。而传统体育教学环节中，初中体育教师忽略了学生本身的内在需求，无法有效满足学生的个人欲望，加之学生对于体育活动缺乏参与热情，导致初中体育教学效率低下。为此初中体育教师需要积极主动实施体育选项教学模式，充分发挥体育选项教学模式的应用价值，帮助初中生养成终身体育锻炼习惯。鉴于此，本文对于初中体育选项教学现状进行探究，同时对于初中体育选项教学能够高效开展的途径进行探讨。
关键词：初中体育;选项教学;高效教学
引言：
选项教育是初中教育领域中全新的教育教学模式，转变了初中生对于体育教学课程的传统认知水平。选项教学模式打破了以往以班级为单位的教学模式，让每一名学生在体育学习过程中能够有所获得、有所发展。初中传统体育教学模式中涉及到大量的體育教学活动，受到体育学科本身课程量的制约，无法有效提升初中生的身体素养水平以及个人体育能力水平，为此需要从根源出解决学生的个人需求，探讨满足初中体育发展需求的选项教学模式，全面推广初中体育选项教学方法。
一、初中体育选项教学现状
初中体育选项教学模式的存在，转变了以往忽视学生个体差异的教学局面，有效激发初中生的体育知识学习积极性。但初中体育选项教学开展期间，为学生所提供的选项项目无法满足学生的个性化学习需求。同时在初中体育选项过程中，体育教师仍旧应用传统的体育教学模式，极大削弱了初中体育选项教学改革成效，导致体育选项教学效率无法得到有效提升。此外初中体育选项教学中的考评形式流于表面，对于学生的体育项目考评标准相对较低。大多数体育教师将考核重点集中在学生的课堂纪律以及出勤率方面，学生间的考评分数差异并不明显，弱化初中体育选项教学质量。
二、初中体育选项教学高效开展路径
（一）端正学生学习态度，营造良好的教学氛围
初中学生受到传统教学理念的影响，导致学生对于初中体育课程的学习积极性不高，初中体育教学氛围并不浓郁，严重影响学生在初中体育活动的参与热情，严重影响初中选项教学模式的推进玉应用。同时在初中体育教学期间学生无法根据自主的喜好开展体育活动。为此初中体育教师需要不断端正学生个人的学习态度，让学生在初中体育课堂中拥有一定的学习自由，转变学生对于选型体育教学模式的固有认知。初中体育教师在进行教学计划制定过程中，可选择多种体育活动同时开展的策略。如为了培养初中生的合作意识以及竞争精神，体育教师可选择兼具兼具合作与竞争的体育项目，让学生能够根据自身的能力喜好选择篮球、足球以及接力跑等体育项目，给予初中学生充分的自由选择权利。此外，在体育互动项目开展之前，教师需要不断向学生传递体育教学目的，有效培养学生本身的体育精神，让学生在自主选择教学模式的前提下，调动初中生的学习积极性。在体育活动开展过程中充分利用学生的体育竞争精神，让学生能够积极参与充满良性竞争体育活动，打造良好的体育课堂教学氛围。
（二）树立正确的体育观念，促进学生全面发展
在初中传统体育教学模式中，初中生并未树立正确的体育教学观念，甚至未能意识到体育学生重要性。体育学习活动的开展不仅仅是为了缓解学生的学习压力，同时也是也为了锻炼学生的个人身体素养水平。基于良好的体育教学观念的指导，能够帮助初中生以正确的学习观念开展体育教学活动，促进初中生的全面性发展。为此在初中体育选项教学工作开展过程中，需要充分尊重学生的个人爱好与身体发展需求，让学生在选择喜爱体育活动项目的同时，也能帮助初中生更好地实现个人价值。初中体育教师需要了解学生与学生之间的差异性，在满足学生个人发展需求的同时也能为初中生创造良好的学习环境。在日常初中体育选项教学工作开展期间，需要注重理论知识与实践活动的充分结合，实现对初中生体育精神的有效培养，对于进步的学生给予相应的鼓励，督促学生借助选项体育活动实现自身的学习价值。
（三）合理安排选项内容，开展优质体育教育
初中体育课程教学期间，体育选项内容选择会受到学校体育场地、体育器材以及教学师资等教学条件的影响，各大学校的体育选项教学内容有所差异，学校需要充分发挥自身的师资条件优势，为初中生提升更为优质的体育选项教学内容。为此学校需要根据学生的实际情况以及教学条件出发，确定初中体育选项教学中的“选项内容”，同时根据学生的个人兴趣爱好以及体育发展需求对于体育选项教学内容进行调整，让学生能够积极参与体育选项学习活动，确保所制定的教学计划能够提升学生的个人体育素养水平，确保教师不被传统教学理念所束缚。
结束语：
总而言之，传统初中体育教学活动的开展无法实现对初中生体育能力的有效培养。为了提升初中生的体育素养水平，可选择学生个人喜欢的体育活动，调动学生个人的学习积极性，改善初中体育课堂学习氛围。同时需要帮助初中生树立正确体育观念，合理化安排体育选项内容，在确保学生人身安全的前提下，全面提升初中体育选项教学质量。
（河南省周口市郸城县第三高级中学）
关键词：初中体育;选项教学;高效教学
引言：
选项教育是初中教育领域中全新的教育教学模式，转变了初中生对于体育教学课程的传统认知水平。选项教学模式打破了以往以班级为单位的教学模式，让每一名学生在体育学习过程中能够有所获得、有所发展。初中传统体育教学模式中涉及到大量的體育教学活动，受到体育学科本身课程量的制约，无法有效提升初中生的身体素养水平以及个人体育能力水平，为此需要从根源出解决学生的个人需求，探讨满足初中体育发展需求的选项教学模式，全面推广初中体育选项教学方法。
一、初中体育选项教学现状
初中体育选项教学模式的存在，转变了以往忽视学生个体差异的教学局面，有效激发初中生的体育知识学习积极性。但初中体育选项教学开展期间，为学生所提供的选项项目无法满足学生的个性化学习需求。同时在初中体育选项过程中，体育教师仍旧应用传统的体育教学模式，极大削弱了初中体育选项教学改革成效，导致体育选项教学效率无法得到有效提升。此外初中体育选项教学中的考评形式流于表面，对于学生的体育项目考评标准相对较低。大多数体育教师将考核重点集中在学生的课堂纪律以及出勤率方面，学生间的考评分数差异并不明显，弱化初中体育选项教学质量。
二、初中体育选项教学高效开展路径
（一）端正学生学习态度，营造良好的教学氛围
初中学生受到传统教学理念的影响，导致学生对于初中体育课程的学习积极性不高，初中体育教学氛围并不浓郁，严重影响学生在初中体育活动的参与热情，严重影响初中选项教学模式的推进玉应用。同时在初中体育教学期间学生无法根据自主的喜好开展体育活动。为此初中体育教师需要不断端正学生个人的学习态度，让学生在初中体育课堂中拥有一定的学习自由，转变学生对于选型体育教学模式的固有认知。初中体育教师在进行教学计划制定过程中，可选择多种体育活动同时开展的策略。如为了培养初中生的合作意识以及竞争精神，体育教师可选择兼具兼具合作与竞争的体育项目，让学生能够根据自身的能力喜好选择篮球、足球以及接力跑等体育项目，给予初中学生充分的自由选择权利。此外，在体育互动项目开展之前，教师需要不断向学生传递体育教学目的，有效培养学生本身的体育精神，让学生在自主选择教学模式的前提下，调动初中生的学习积极性。在体育活动开展过程中充分利用学生的体育竞争精神，让学生能够积极参与充满良性竞争体育活动，打造良好的体育课堂教学氛围。
（二）树立正确的体育观念，促进学生全面发展
在初中传统体育教学模式中，初中生并未树立正确的体育教学观念，甚至未能意识到体育学生重要性。体育学习活动的开展不仅仅是为了缓解学生的学习压力，同时也是也为了锻炼学生的个人身体素养水平。基于良好的体育教学观念的指导，能够帮助初中生以正确的学习观念开展体育教学活动，促进初中生的全面性发展。为此在初中体育选项教学工作开展过程中，需要充分尊重学生的个人爱好与身体发展需求，让学生在选择喜爱体育活动项目的同时，也能帮助初中生更好地实现个人价值。初中体育教师需要了解学生与学生之间的差异性，在满足学生个人发展需求的同时也能为初中生创造良好的学习环境。在日常初中体育选项教学工作开展期间，需要注重理论知识与实践活动的充分结合，实现对初中生体育精神的有效培养，对于进步的学生给予相应的鼓励，督促学生借助选项体育活动实现自身的学习价值。
（三）合理安排选项内容，开展优质体育教育
初中体育课程教学期间，体育选项内容选择会受到学校体育场地、体育器材以及教学师资等教学条件的影响，各大学校的体育选项教学内容有所差异，学校需要充分发挥自身的师资条件优势，为初中生提升更为优质的体育选项教学内容。为此学校需要根据学生的实际情况以及教学条件出发，确定初中体育选项教学中的“选项内容”，同时根据学生的个人兴趣爱好以及体育发展需求对于体育选项教学内容进行调整，让学生能够积极参与体育选项学习活动，确保所制定的教学计划能够提升学生的个人体育素养水平，确保教师不被传统教学理念所束缚。
结束语：
总而言之，传统初中体育教学活动的开展无法实现对初中生体育能力的有效培养。为了提升初中生的体育素养水平，可选择学生个人喜欢的体育活动，调动学生个人的学习积极性，改善初中体育课堂学习氛围。同时需要帮助初中生树立正确体育观念，合理化安排体育选项内容，在确保学生人身安全的前提下，全面提升初中体育选项教学质量。
（河南省周口市郸城县第三高级中学）