4月16日开始的一周时间里，殷都区实验小学的老师们为我们到来，展示了各科五环教学的全过程，进行手把手教，面对面交流，从课堂教学到课下教研，他们的真诚、热情、友好打动着我们。在那里，把我们多日来对课改的怀疑情绪消除了，把多日来对课改的困惑、疑虑解开了，我们不但收获了先进的教育教学方法，还开阔了眼界，欣赏了学校的管理，班级的管理精细化模式，增强了工作的方向感。回来的这段时间我协助校长对我校的课改工作做了一点铺垫：
　　一、首先在学校举行讲座，谈自己学习中的收获。殷都实验小学校园里教改教研氛围很浓烈，从墙壁到住脚，从室内到室外，到处都洋溢着教改的理念，课改文化气息的浓烈。课堂上，孩子们的学习氛围热烈；讨论中合作默契，展示大方，谈吐自然流利，口令响亮有力，学生们真正成为了主宰课堂的小主人。让老师明白课改不单单是课堂上的改革，要从灵魂深处修正自己的教学思想，从学生平时的举止到学校的日常管理，无论教学点滴都要与课改理念挂钩。捆绑式的评价更适用于双向五环模式的推进。
　　成立课改领导班子，以校长崔坤胜为组长，我和教研組长刘冬梅、焦军容任副组长，协助主抓课改工作，各老师为成员，具体实施课改工作。
　　加强理论学习。结合联校下发的主体多元双向五环教学模式资料进行全方位自上而下的培训，领导班子带动全体教师彻底洗脑，加强对课改的重新认识，彻底转变观念。其次，深化对课改的有效引导和指导。全体教师认真学习导学案编写设计，围绕课改加强教研，在教导处的统一指导下，一步一环节进行课改，让老师们时刻谨记，不怕学生学不好，只怕老师不放手；要有不换思想就换人的紧迫感。一天一学习，一周一总结，一周一推动，做好转变观念的起步工作。
　　进行引领示范。进行讲座和理论学习以后，接着就是讲示范课，我蹲点在四年级，指点老师教改的编组、修订导学案，并亲自讲课，和全体教师共同教学研讨。
　　以葫芦画瓢，固模培训。进行理论学习以后，就进行固模培训，首先讲示范课，教研组长直接讲引领课，让去学习观摩的教师谈感受，讲收获，在教研组进行深一层次的研讨培训，带着问题学理论，拿着殷都模式理论资料解决困惑。
　　六、注重小组建设和学生的发言训练。首先我们认真地进行小组编排，小组名称的确定，组徽、口号的设置，明确小组活动的方法步骤，其二，从教师做起，做好发言训练，要求开展“进门一句话”活动，做好小组长的发言与管理培训。
　　七、学校在课改活动中，不惜血本，大力支持，对课改有用的资料学校购买，教师们需要印刷的课改资料，学校无条件印刷，在课改上只要老师们提出的要求，学校想办法优先保障，确保课改之花在我校生根发芽，绚丽地开放，结出丰硕的成果。