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摘 要：教师是开展教学工作的主要承担者，学生学习知识需要教师的帮助。在日常教学工作中，教师的学识素养、道德操守及专业化水准都表现在教师的言谈举止中，对学生的个人成长与行为发展有潜移默化的影响。所以，重视教师的专业化素养和道德水准，对推动学校发展、促进学生的个人成长有重要的作用。
关键词：教师队伍建设；学校发展；学生成长空间
在知识经济的时代背景下，加强师资队伍建设，既是时代的要求也是教师职业发展的必备素养。在教学工作中，教师几乎是学生接收信息的主要来源，在具体的操作过程中教师基本沿用传统的教学方式。但是随着互联网的迅速发展，教师不再是学生接受知识信息的唯一选择。这就需要教师适应时代的发展需求，丰富自己的知识储备量，更新教学理念，不断提升自己的职业技能，以促进学生的发展。
一、优良的师资队伍建设是学校发展的前提
为有效提升教师的职业能力，需要建立浓厚和谐的学习环境，引导教师自主学习，积极参与，促进教研学习风气的形成。在具体的操作过程中，重视对教师常规教学工作与教学过程的管理，建立教师的个人教学档案，将教师的教学活动、质量水平与教师的考核紧密结合。
学校要重视每一位教师的教学工作，对教师的教学活动进行定期考核与评价，并提出相关的改进方案与实施措施。对于不符合考核标准的教师要及时进行整改甚至暂停教学工作。对于表现优秀、教研水平突出的教师进行必要的奖励与支持。在模范人物的带头作用下，激发其他教师的创新争先意识。
二、构建合理的学习机制
营造和谐的学习环境，需要构建合理的学习机制。可以充分利用学校的宣传栏、教研刊物、黑板报等形式为教师更新最新的教研动态、先进的教学理念与优秀的教学成果，构建浓厚的教研学习氛围；开展不同的活动形式，鼓励、引导广大师生投入学习的氛围中；引进优秀的教师资源，促进教师之间教学经验的沟通，也可以聘请知名专家学者到学校演讲，帮助教师获得最新的教学资源。
学习机制的建立依赖于一定程度的校园文化建设。在教学管理过程中需要充分发挥校园文化建设的正面作用与意义。随着经济的快速发展与物质生活条件的不断提升，通俗文化在一定程度上获得了更多的发展空间，从不同侧面消除了文化的真实内涵。在校园文化的构建中，教师要对学生进行正确的引导，引导学生参加高雅文化的校园文化活动，促进教师和学生在高雅文化的氛围中得到潜移默化的提升。
三、完善培训机制，提供晋升机会
在鼓励教师加强教学研究能力，促进和推动学校的建设发展的同时，有必要完善教师的培训机制，激发教师的研究热情，鼓励教学人员持续性发展。比如，为教师提供参加新课程改革研讨会的机会；选派教师参观优质的教学活动；鼓励教师参与教学设计大赛等，在具体的实践活动中检验教师的教学能力。
在创造培训晋升机制时，需要重视对教学骨干的培养，要树立具有典型性的教学模范，创设创新争先的学习氛围，加强对优秀教职员工的培养，最大限度地调动教学资源，提升教师的综合素质，打造名师。明确优秀教师的责任意识，必要时给予一定的物质奖励，带动其他教职员工共同提升。
在具体的教学管理过程中，学校需要加大教研投入，规定教师完成一定量的研究课题并进行评价，对表现较为优秀的学科建设进行必要的奖励，对不符合评价标准的课题研究进行建设性的评判，鼓励教师寻找和分析自己教学活动的不足之处，引导其改善教学设计。对于成绩显著的教学模式与操作方法进行全校范围的推广与复制，提升教研成果的后续成长能力。除此之外，建立必要的交流平台对于提升教师的教学能力具有重要的促进作用。重视教师的团队建设，从团队的角度激励教师，在提升教师专业化能力的同时帮助教师改善人际关系。最后，重视教师个人价值与信念的实现，采用人性化的管理方式参与具体的教研管理工作，帮助教师寻找自己合适的职业地位，在团队氛围的建设中提倡教师自主发展。
四、结束语
综上所述，加强师资队伍建设是保证学校获得长足发展的重要因素。学校应该为教师提供有利于深入进行研究的教学氛围，采用不同的形式与教学资源为教师提供最新的教学信息；以开放平等的心态融入教学经验的交流中，与优秀的教学人员分享教学心得；提供合理的学习机制与培训机会，激发教师的学习主动性，从不同角度提升教师的教学技能，提升教学人员的综合素质，促进学校的建设与发展。
参考文献：
[1]章兢，何祖健.大学文化建设应与素質教育携手[J].中国高等教育，2006（11）：9-11.
[2]刘志坚.论多元文化背景下的校园文化建设[J].理论界，2005（10）：138-139.
[3]周友富.对中小学校园文化建设的探究[J].当代教育论坛：校长教育研究，2007（2）：117.
关键词：教师队伍建设；学校发展；学生成长空间
在知识经济的时代背景下，加强师资队伍建设，既是时代的要求也是教师职业发展的必备素养。在教学工作中，教师几乎是学生接收信息的主要来源，在具体的操作过程中教师基本沿用传统的教学方式。但是随着互联网的迅速发展，教师不再是学生接受知识信息的唯一选择。这就需要教师适应时代的发展需求，丰富自己的知识储备量，更新教学理念，不断提升自己的职业技能，以促进学生的发展。
一、优良的师资队伍建设是学校发展的前提
为有效提升教师的职业能力，需要建立浓厚和谐的学习环境，引导教师自主学习，积极参与，促进教研学习风气的形成。在具体的操作过程中，重视对教师常规教学工作与教学过程的管理，建立教师的个人教学档案，将教师的教学活动、质量水平与教师的考核紧密结合。
学校要重视每一位教师的教学工作，对教师的教学活动进行定期考核与评价，并提出相关的改进方案与实施措施。对于不符合考核标准的教师要及时进行整改甚至暂停教学工作。对于表现优秀、教研水平突出的教师进行必要的奖励与支持。在模范人物的带头作用下，激发其他教师的创新争先意识。
二、构建合理的学习机制
营造和谐的学习环境，需要构建合理的学习机制。可以充分利用学校的宣传栏、教研刊物、黑板报等形式为教师更新最新的教研动态、先进的教学理念与优秀的教学成果，构建浓厚的教研学习氛围；开展不同的活动形式，鼓励、引导广大师生投入学习的氛围中；引进优秀的教师资源，促进教师之间教学经验的沟通，也可以聘请知名专家学者到学校演讲，帮助教师获得最新的教学资源。
学习机制的建立依赖于一定程度的校园文化建设。在教学管理过程中需要充分发挥校园文化建设的正面作用与意义。随着经济的快速发展与物质生活条件的不断提升，通俗文化在一定程度上获得了更多的发展空间，从不同侧面消除了文化的真实内涵。在校园文化的构建中，教师要对学生进行正确的引导，引导学生参加高雅文化的校园文化活动，促进教师和学生在高雅文化的氛围中得到潜移默化的提升。
三、完善培训机制，提供晋升机会
在鼓励教师加强教学研究能力，促进和推动学校的建设发展的同时，有必要完善教师的培训机制，激发教师的研究热情，鼓励教学人员持续性发展。比如，为教师提供参加新课程改革研讨会的机会；选派教师参观优质的教学活动；鼓励教师参与教学设计大赛等，在具体的实践活动中检验教师的教学能力。
在创造培训晋升机制时，需要重视对教学骨干的培养，要树立具有典型性的教学模范，创设创新争先的学习氛围，加强对优秀教职员工的培养，最大限度地调动教学资源，提升教师的综合素质，打造名师。明确优秀教师的责任意识，必要时给予一定的物质奖励，带动其他教职员工共同提升。
在具体的教学管理过程中，学校需要加大教研投入，规定教师完成一定量的研究课题并进行评价，对表现较为优秀的学科建设进行必要的奖励，对不符合评价标准的课题研究进行建设性的评判，鼓励教师寻找和分析自己教学活动的不足之处，引导其改善教学设计。对于成绩显著的教学模式与操作方法进行全校范围的推广与复制，提升教研成果的后续成长能力。除此之外，建立必要的交流平台对于提升教师的教学能力具有重要的促进作用。重视教师的团队建设，从团队的角度激励教师，在提升教师专业化能力的同时帮助教师改善人际关系。最后，重视教师个人价值与信念的实现，采用人性化的管理方式参与具体的教研管理工作，帮助教师寻找自己合适的职业地位，在团队氛围的建设中提倡教师自主发展。
四、结束语
综上所述，加强师资队伍建设是保证学校获得长足发展的重要因素。学校应该为教师提供有利于深入进行研究的教学氛围，采用不同的形式与教学资源为教师提供最新的教学信息；以开放平等的心态融入教学经验的交流中，与优秀的教学人员分享教学心得；提供合理的学习机制与培训机会，激发教师的学习主动性，从不同角度提升教师的教学技能，提升教学人员的综合素质，促进学校的建设与发展。
参考文献：
[1]章兢，何祖健.大学文化建设应与素質教育携手[J].中国高等教育，2006（11）：9-11.
[2]刘志坚.论多元文化背景下的校园文化建设[J].理论界，2005（10）：138-139.
[3]周友富.对中小学校园文化建设的探究[J].当代教育论坛：校长教育研究，2007（2）：117.