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摘要：新课改强调学生主体性的发挥，教师的角色已经发生了转变，要成为学生学习的引导者，真正的把课堂交给学生。在这一理念下初中物理课堂需要做出一定的调整。在物理教学中实验占据着重要的位置，教师需要对现有的物理实验方式进行创新和改进才能够帮助学生进行高质量的物理实验，更好的对知识进行应用。本文针对新课改下初中物理实验教学的改进和创新策略进行探究。
关键词：新课改;初中物理;实验教学
随着新课程的不断深化改革，传统物理实验教学的弊端逐渐的暴露出来，如何在新课改的背景下改进初中物理实验教学的策略成为了教师需要探索的主要问题。物理本身就是一门以实验为主的学科，实验教学能够有效地激发学生对于物理学习的兴趣，培养学生的创新力和创造精神，全面提升学生的综合素养。本文针对新课改下如何开展初中物理实验教学进行探究，希望能够找到一些改进和创新的办法。
1 创造实验机会，激发学生学习兴趣
在传统的教学模式下因为学生缺少一定的实验机会，导致学生对于部分的物理知识理解起来难度较大，进而让学生对物理知识的学习产生了一种畏难情绪。为了改变这样的问题，作为教师要能够为学生创造一些实验的机会，培养学生的动手实践能力，唤起学生创新的意识，进一步提升初中物理实验教学的质量。例如在学习人教版初中物理八年级上册《光现象》这一章节时，需要进行光现象的物理实验。教师可以带领学生对实验中需要的器材进行一些制作，给学生提供创造的机会。引领学生利用矿泉水瓶作为材料，在瓶子的底部打一个小孔，然后将塑料薄膜覆盖到小孔上面，通过这个小孔去观察点燃的蜡烛和薄膜上面蜡烛的成像。通过学生的观察然后让学生在小组内根据成像原理进行一定的讨论，选择小组代表发表小组的观点，最后教师对于学生的观点进行点评，学生也能够通过自己的动手实践认识到光沿直线传播的原理，培养了学生的合作能力、实践能力，课堂的教学效率也得到了有效的提升。
2 优化教学模式，培养学生能力
传统的物理实验教学中很多的实验在操作中存在着一定的难度，因此成功率较低或者根本就不能够进行演示。为了能够更好地培养学生的实践能力还有创新精神。教师要对当前的初中物理实验课堂进行不断的优化，加强对于学生能力的培养。比如教师在开展实验教学时可以组织学生进行分组实验，通过分组实验解决实验器材不足的问题，同时可以培养学生的动手能力和合作能力。比如在进行人教版初中物理八年级上册《凸透镜成像规律探究》教学时，需要针对这一内容开展实验探究，为了能够解决实验中器材短缺的问题，教师将学生分成了若干个小组，然后让每位学生参与到小组的实验探究中，以此培养学生的动手能力。通过这种方式还有效的加强了学生之间的合作交流，增进了学生之间的感情，让学生获得了全面的发展。
3 增强实验趣味性，培养学生兴趣
为了有效的提升初中物理实验的教学质量，通过实验活跃课堂气氛，让学生能够具有更高的兴趣投入到实验中，教师要努力对现有的一些实验进行创新设计，使得實验具有强烈的趣味性，这样一来才能够调动学生参与和探究实验的积极性，让学生能够更好地去理解实验中涉及到的内容。例如在学习人教版初中物理八年级下册《浮力》的知识时，教师可以通过球来完成相关的实验。教师选择不同材质的球进行浮力实验，给学生一种猜想，使得学生的求知欲望得到激发。这时候学生能够明显的通过实验认识到球材质的不同决定了不同浮力现象的产生。这时候就能够进一步引导学生去学习关于浮力的知识，把关于浮力的相关知识更加深刻的印刻到学生的头脑中，加深学生对于实验结论的记忆和对于物理知识的掌握，全面的提升物理实验的效果。
4 借助于物理实验教学创新培养学生动手能力
物理实验教学要培养学生动手动脑的习惯和能力。教师要为学生创造条件让学生自己进行实验的操作，鼓励学生创新，以此激发学生的求知欲望。教师可以启发学生对实验的步骤进行设计，以此提高学生的动手和思维能力。比如在学习人教版初中物理八年级下册阿基米德定律相关内容时，教师可以为学生讲述关于王冠之谜的故事，然后可以让学生了解阿基米德发现的原理，物体在液体中减轻的重量和排开液体的重量一致。让两个毫不相关的物理量从而产生了某种联系。通过这样的一个故事激发学生探究物理知识的积极性，从而让学生感受到世界是相互联系的，然后让学生进行相关的实验，进行实验表格的填写。通过实验学生自己发现了其中的规律，避免了学生盲目实验的现象，让学生能够自主的完成相关的学习任务，有助于培养学生的思维能力和动手能力。
5 借助于多媒体辅助实验教学
随着信息技术的发展很多先进的教学设备都被应用到了课堂教学中。多媒体的加入丰富了课堂实验的内容。尤其是对于物理实验教学来说，很多物理实验教学的实验难度较大，教师进行当堂示范难以达到预期的效果。同时教师的演示可能会影响到一部分学生的观看效果。如果能够把这些实验通过多媒体为学生呈现，可能会获得更好的效果。给学生更加生动和直观的展示，提高物理实验教学的效果。比如在学习人教版初中物理八年级上册《流体压强与流速的关系》时，教师可以为学生准备相关的课件让学生通过课件来完成相关实验的学习，获得同样的教学效果。
6 结语
综上所述，在新课改背景下开展初中物理实验教学，教师应与时俱进，改变传统观念，积极为学生创造实验条件，同时还要采取多样化的教学方法充分调动学生的学习积极性，让学生成为课堂的主人。
参考文献：
[1] 俞志超.新课改下初中物理实验教学的改进与创新[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（41）.
[2] 叶珊.初中物理实验课堂教学的优化方式解读--以沪科版为例[J].新课程（中旬），2019（02）.
[3] 吴胜存.试论新课改下初中物理实验教学的改进与创新[J].中国校外教育（下旬刊），2017（09）.
（作者单位：四川省攀枝花市体育中学）
关键词：新课改;初中物理;实验教学
随着新课程的不断深化改革，传统物理实验教学的弊端逐渐的暴露出来，如何在新课改的背景下改进初中物理实验教学的策略成为了教师需要探索的主要问题。物理本身就是一门以实验为主的学科，实验教学能够有效地激发学生对于物理学习的兴趣，培养学生的创新力和创造精神，全面提升学生的综合素养。本文针对新课改下如何开展初中物理实验教学进行探究，希望能够找到一些改进和创新的办法。
1 创造实验机会，激发学生学习兴趣
在传统的教学模式下因为学生缺少一定的实验机会，导致学生对于部分的物理知识理解起来难度较大，进而让学生对物理知识的学习产生了一种畏难情绪。为了改变这样的问题，作为教师要能够为学生创造一些实验的机会，培养学生的动手实践能力，唤起学生创新的意识，进一步提升初中物理实验教学的质量。例如在学习人教版初中物理八年级上册《光现象》这一章节时，需要进行光现象的物理实验。教师可以带领学生对实验中需要的器材进行一些制作，给学生提供创造的机会。引领学生利用矿泉水瓶作为材料，在瓶子的底部打一个小孔，然后将塑料薄膜覆盖到小孔上面，通过这个小孔去观察点燃的蜡烛和薄膜上面蜡烛的成像。通过学生的观察然后让学生在小组内根据成像原理进行一定的讨论，选择小组代表发表小组的观点，最后教师对于学生的观点进行点评，学生也能够通过自己的动手实践认识到光沿直线传播的原理，培养了学生的合作能力、实践能力，课堂的教学效率也得到了有效的提升。
2 优化教学模式，培养学生能力
传统的物理实验教学中很多的实验在操作中存在着一定的难度，因此成功率较低或者根本就不能够进行演示。为了能够更好地培养学生的实践能力还有创新精神。教师要对当前的初中物理实验课堂进行不断的优化，加强对于学生能力的培养。比如教师在开展实验教学时可以组织学生进行分组实验，通过分组实验解决实验器材不足的问题，同时可以培养学生的动手能力和合作能力。比如在进行人教版初中物理八年级上册《凸透镜成像规律探究》教学时，需要针对这一内容开展实验探究，为了能够解决实验中器材短缺的问题，教师将学生分成了若干个小组，然后让每位学生参与到小组的实验探究中，以此培养学生的动手能力。通过这种方式还有效的加强了学生之间的合作交流，增进了学生之间的感情，让学生获得了全面的发展。
3 增强实验趣味性，培养学生兴趣
为了有效的提升初中物理实验的教学质量，通过实验活跃课堂气氛，让学生能够具有更高的兴趣投入到实验中，教师要努力对现有的一些实验进行创新设计，使得實验具有强烈的趣味性，这样一来才能够调动学生参与和探究实验的积极性，让学生能够更好地去理解实验中涉及到的内容。例如在学习人教版初中物理八年级下册《浮力》的知识时，教师可以通过球来完成相关的实验。教师选择不同材质的球进行浮力实验，给学生一种猜想，使得学生的求知欲望得到激发。这时候学生能够明显的通过实验认识到球材质的不同决定了不同浮力现象的产生。这时候就能够进一步引导学生去学习关于浮力的知识，把关于浮力的相关知识更加深刻的印刻到学生的头脑中，加深学生对于实验结论的记忆和对于物理知识的掌握，全面的提升物理实验的效果。
4 借助于物理实验教学创新培养学生动手能力
物理实验教学要培养学生动手动脑的习惯和能力。教师要为学生创造条件让学生自己进行实验的操作，鼓励学生创新，以此激发学生的求知欲望。教师可以启发学生对实验的步骤进行设计，以此提高学生的动手和思维能力。比如在学习人教版初中物理八年级下册阿基米德定律相关内容时，教师可以为学生讲述关于王冠之谜的故事，然后可以让学生了解阿基米德发现的原理，物体在液体中减轻的重量和排开液体的重量一致。让两个毫不相关的物理量从而产生了某种联系。通过这样的一个故事激发学生探究物理知识的积极性，从而让学生感受到世界是相互联系的，然后让学生进行相关的实验，进行实验表格的填写。通过实验学生自己发现了其中的规律，避免了学生盲目实验的现象，让学生能够自主的完成相关的学习任务，有助于培养学生的思维能力和动手能力。
5 借助于多媒体辅助实验教学
随着信息技术的发展很多先进的教学设备都被应用到了课堂教学中。多媒体的加入丰富了课堂实验的内容。尤其是对于物理实验教学来说，很多物理实验教学的实验难度较大，教师进行当堂示范难以达到预期的效果。同时教师的演示可能会影响到一部分学生的观看效果。如果能够把这些实验通过多媒体为学生呈现，可能会获得更好的效果。给学生更加生动和直观的展示，提高物理实验教学的效果。比如在学习人教版初中物理八年级上册《流体压强与流速的关系》时，教师可以为学生准备相关的课件让学生通过课件来完成相关实验的学习，获得同样的教学效果。
6 结语
综上所述，在新课改背景下开展初中物理实验教学，教师应与时俱进，改变传统观念，积极为学生创造实验条件，同时还要采取多样化的教学方法充分调动学生的学习积极性，让学生成为课堂的主人。
参考文献：
[1] 俞志超.新课改下初中物理实验教学的改进与创新[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（41）.
[2] 叶珊.初中物理实验课堂教学的优化方式解读--以沪科版为例[J].新课程（中旬），2019（02）.
[3] 吴胜存.试论新课改下初中物理实验教学的改进与创新[J].中国校外教育（下旬刊），2017（09）.
（作者单位：四川省攀枝花市体育中学）