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中图分类号:G841 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2017)03-000-02
摘 要 随着高职体育事业的发展,体育课程改革稳步推进,传统篮球教学模式已经无法产生预期的教学效果,为此,高职院校正在积极推进篮球课程改革。但碍于发展时间、模式探索等方面的限制,高职院校篮球课程改革还存在诸多不足,只有弥补这些不足,才能更好地推动高职篮球教学改革的发展。本文分析了当前高职篮球课程改革存在的不足,在此基础上提出了高职院校篮球课程改革的对策,希望对高职院校篮球课程改革有所启发和帮助。
关键词 高职院校 篮球 课程改革 不足 对策
课程是教学的基础和范本,对教师执教有引导、辅助、支持作用,如今,我们大力推进课程改革的目的就是为了从根本上打牢篮球课程基础,促进高校篮球教育教学可持续性发展。然而,“人力有时穷”,虽然我国在积极推进篮球课程改革,但是受到诸多限制因素的影响,篮球课程改革仍旧存在不尽如人意的地方,需要我们及时发现,并加以纠正、改善。笔者结合自身经验,指出了当前高职院校篮球课程改革存在的不足,基于此,提出了相应的改善对策,具体如下。
一、高职篮球课程改革存在的不足
(一)课程统筹尚存不足
通过课程改革,让学生更轻松、有条理地学会篮球技战术动作是篮球教学的重要目标。在课程改革的过程中,高职篮球课程教研组面临的一个最大的难题就是篮球技术难度较大,这个客观现实是我们必须要看到的。篮球本身技术较为复杂,且涉及到诸多的技战术内容,广受人们喜爱的同时也极为耗费精力和时间,对身体素质、运动天赋有较高的要求。其中,攻防技术涉及十多项,包含了几十个技术动作,用“复杂”来形容一点不为过。各个技术项目、要素之间并非独立,而是存在广泛联系,在任何一个方面出现了问题,都可能会影响到篮球攻防技术。在课程统筹的过程中,教研组也面临这样的问题,虽然经过了诸多的调整,使课程更为简单易学,但是在有限的时间里学生要掌握这些却是不容易。面对技术难题,如果不能进行更为缜密、科学的统筹,将很难解决教与学平衡的问题,提高教学效果。
(二)选修课程随意性大
篮球广受喜爱,是学生比较热衷的选修课,在供求不均,且依靠选课系统随机排班的情况下,很容易出现学生水平参差不齐的情况。正是由于选修课随意性较大,使得高校篮球课程教学出现了如下几个典型问题:其一,篮球技术水平层次不齐,选修课每个班的学生基础不一、技术水平也存在较大差异,难以进行统一性的教学安排;其二,身体素质差别较大,除了技术水平外,学生身体素质的差别也较大,大部分学生缺少体育锻炼,在篮球课程学习过程中表现出极大地不适应性。综合以上两点可以看出,选修课程的随意性,使得篮球课程教学无序、紊乱,无法发挥最佳的教学效果,亟需改善。
(三)传统模式沉疴难改
改革主要是针对传统课程教学模式的,在改革过程中,传统模式实际上并未完全消亡,其存在的诸多问题仍旧会对篮球课程改革造成消极的影响。具体来说,传统模式的沉疴主要体现在如下几个方面:其一,目标不够明确。对篮球课程的内容、形式太过随意,没有系统的课程目标体系。其二,组织形式、考核方式单一。传统的教学模式忽视人性,课程教学没有趣味性和创造力,学生在学习的过程中很容易被疲劳、乏味充斥,失去学习兴趣和动力。其三,技术动作训练过于单一。传统篮球课程教学过分重视单一的技战术工作,连贯性训练比较少,实效性不强。其四,身体素质教学缺乏。教师在篮球技战术教学的过程中,没有相应地提高学生的人身素质,导致学生的身体素质很难完成预定的训练目标,无法完成相应的技战术工作。
二、高职院校篮球课程改革问题的改善对策
(一)树立终身体育理念
在课程改革的过程中,高职院校教研组应该秉承“终身体育”理念,转变教学思想,具体来说,要做到如下几点:其一,树立快乐篮球理念。终身体育是一个可持续发展的概念,要实现体育锻炼的长久,养成良好的体育锻炼习惯,就要将快乐篮球融入到教学中,这样有利于让学生发掘篮球运动的闪光点,使其真正爱上篮球,并将篮球训练当成爱好和习惯。其二,培养坚毅、顽强、敏捷的篮球精神。每一项运动都有其精神内核,篮球运动亦然,在课程改革的过程中,教研组要将这种内核挖掘出来,并渗透进篮球教学当中,只有如此,才能培养学生高尚、不怕艰苦、不怕困难、顽强拼搏的学习和工作作风,毕业后更好地适应社会岗位的需求。
(二)确定篮球课程重点
在篮球课程改革的过程中,课程统筹存在明显不足,篮球本身技术难度比较大,运动的技术较多、繁杂,给教学平添了诸多难题。但在课程改革的过程中,我们不能不突破这个难题,也不能突破得太慢,教研组人员应该深入调查课程规律和教学规律,用心研究各项技术之间的规律,掌握技术的重点,只有确定了篮球技战术工作的要点,才能找到快速提高学生技战术水平的措施。举例来说,在进攻技术学习的时候,如果我们确定了课程和教学重点是“运球,传球、投球”,且把握运球的基础性地位,就能有效地提高学生的运球、控球能力,为“传球”和“投球”打下基础。而要提高学生的运球技术,单纯依靠空想,不去实践是不行的,只有多经常接触球,提高球感,才能达到理想的课程训练效果。为此,在课程改革中,教研组应该先从运球、控球出发,引入体育游戏、比赛等新颖的教学形式,激发学生的兴趣,以此调动学生训练的积极性,提高学生的技术水平。
(三)整合篮球技术动作
篮球课程改革过程中,技术动作的拆解、分类、输入输出是难题。只有解决好技术动作难题,才能降低篮球课程教学的难题,提高教学效果。在篮球的技术中,传球就分为很多种,其中不但有单手传、勾手传、胸前传,还包括双手传、背后传等。传出的球的曲线也有很多种,诸如弧线球、反弹球、直线球等。如果将这些技术动作分开教学,不但浪费大量的时间、精力,也无法让学生有效吸收和掌握。学习的时间久了、内容多了,学生甚至会将这些技术动作遗忘,得不偿失。为此,在课程改革过程中,教研组应该着力整合篮球技术动作,对不同的基础的学生进行分层次的教学。
(四)设置明确课程目标
传统篮球课程目标不够明确,对篮球课程的内容、形式太过随意,这样显然无法有效地反馈学生的学习状况,进行有效的调整。为此,在课程改革过程中,教研组应该结合学生的情况,设置层次化、板块化、个性化的课程目标体系,为不同层次、能力,不同训练需求的学生提供一揽子教育教学方案,提高课程教学效果。
(五)改善组织、考核体系
组织、考核体系也是篮球课程改革的盲区,组织效力不足,学生学习就松散,且难以有效地贯彻执行课程计划;考核体系不到位,考核层次不分明,很容易打击学生的积极性。为此,高职院校篮球课程教研组应该改善组织、考核体系,组织上应该建立教师为主、体育委员为辅,全体学生广泛参与的组织行为模式;考核上应该将过程考核和结果考核并举,注重学生的个性化发展。
(六)提高学生身体素质
要提高学生的身体素质,除了课上逐步增加训练强度外,还需要鼓励学生参加各种正式、非正式的体育活动,只有不断参加锻炼,才能提高学生的身体素质。只有有了身体素质作为支撑,学生才能更好地完成篮球技战术工作,全程参与高强度的篮球对抗比赛。
三、总结
篮球课程改革有条不紊地推进,但却仍存在诸多疏漏,发现不足,并加以改善,是深度推动高职篮球课程改革的重要举措。本文分析了当前高职篮球课程改革存在的不足,基于此,提出了高职院校篮球课程改革的对策,希望更好地促进高职院校篮球课程改革的发展。
参考文献:
[1] 赵坤.篮球教学中教学方法的选择与优化组合[J].体育世界(学术版).2016(12).
[2] 吴俊杰.篮球教学训练存在的问题与对策分析[J].青少年体育.2016(08).
[3] 王凤仙,樊宗山.職业院校篮球教学改革研究[J].当代体育科技,2014(08).
[4] 陈嘉.网络环境下高职高专篮球教学模式探究[J].当代体育科技,2014(12).
摘 要 随着高职体育事业的发展,体育课程改革稳步推进,传统篮球教学模式已经无法产生预期的教学效果,为此,高职院校正在积极推进篮球课程改革。但碍于发展时间、模式探索等方面的限制,高职院校篮球课程改革还存在诸多不足,只有弥补这些不足,才能更好地推动高职篮球教学改革的发展。本文分析了当前高职篮球课程改革存在的不足,在此基础上提出了高职院校篮球课程改革的对策,希望对高职院校篮球课程改革有所启发和帮助。
关键词 高职院校 篮球 课程改革 不足 对策
课程是教学的基础和范本,对教师执教有引导、辅助、支持作用,如今,我们大力推进课程改革的目的就是为了从根本上打牢篮球课程基础,促进高校篮球教育教学可持续性发展。然而,“人力有时穷”,虽然我国在积极推进篮球课程改革,但是受到诸多限制因素的影响,篮球课程改革仍旧存在不尽如人意的地方,需要我们及时发现,并加以纠正、改善。笔者结合自身经验,指出了当前高职院校篮球课程改革存在的不足,基于此,提出了相应的改善对策,具体如下。
一、高职篮球课程改革存在的不足
(一)课程统筹尚存不足
通过课程改革,让学生更轻松、有条理地学会篮球技战术动作是篮球教学的重要目标。在课程改革的过程中,高职篮球课程教研组面临的一个最大的难题就是篮球技术难度较大,这个客观现实是我们必须要看到的。篮球本身技术较为复杂,且涉及到诸多的技战术内容,广受人们喜爱的同时也极为耗费精力和时间,对身体素质、运动天赋有较高的要求。其中,攻防技术涉及十多项,包含了几十个技术动作,用“复杂”来形容一点不为过。各个技术项目、要素之间并非独立,而是存在广泛联系,在任何一个方面出现了问题,都可能会影响到篮球攻防技术。在课程统筹的过程中,教研组也面临这样的问题,虽然经过了诸多的调整,使课程更为简单易学,但是在有限的时间里学生要掌握这些却是不容易。面对技术难题,如果不能进行更为缜密、科学的统筹,将很难解决教与学平衡的问题,提高教学效果。
(二)选修课程随意性大
篮球广受喜爱,是学生比较热衷的选修课,在供求不均,且依靠选课系统随机排班的情况下,很容易出现学生水平参差不齐的情况。正是由于选修课随意性较大,使得高校篮球课程教学出现了如下几个典型问题:其一,篮球技术水平层次不齐,选修课每个班的学生基础不一、技术水平也存在较大差异,难以进行统一性的教学安排;其二,身体素质差别较大,除了技术水平外,学生身体素质的差别也较大,大部分学生缺少体育锻炼,在篮球课程学习过程中表现出极大地不适应性。综合以上两点可以看出,选修课程的随意性,使得篮球课程教学无序、紊乱,无法发挥最佳的教学效果,亟需改善。
(三)传统模式沉疴难改
改革主要是针对传统课程教学模式的,在改革过程中,传统模式实际上并未完全消亡,其存在的诸多问题仍旧会对篮球课程改革造成消极的影响。具体来说,传统模式的沉疴主要体现在如下几个方面:其一,目标不够明确。对篮球课程的内容、形式太过随意,没有系统的课程目标体系。其二,组织形式、考核方式单一。传统的教学模式忽视人性,课程教学没有趣味性和创造力,学生在学习的过程中很容易被疲劳、乏味充斥,失去学习兴趣和动力。其三,技术动作训练过于单一。传统篮球课程教学过分重视单一的技战术工作,连贯性训练比较少,实效性不强。其四,身体素质教学缺乏。教师在篮球技战术教学的过程中,没有相应地提高学生的人身素质,导致学生的身体素质很难完成预定的训练目标,无法完成相应的技战术工作。
二、高职院校篮球课程改革问题的改善对策
(一)树立终身体育理念
在课程改革的过程中,高职院校教研组应该秉承“终身体育”理念,转变教学思想,具体来说,要做到如下几点:其一,树立快乐篮球理念。终身体育是一个可持续发展的概念,要实现体育锻炼的长久,养成良好的体育锻炼习惯,就要将快乐篮球融入到教学中,这样有利于让学生发掘篮球运动的闪光点,使其真正爱上篮球,并将篮球训练当成爱好和习惯。其二,培养坚毅、顽强、敏捷的篮球精神。每一项运动都有其精神内核,篮球运动亦然,在课程改革的过程中,教研组要将这种内核挖掘出来,并渗透进篮球教学当中,只有如此,才能培养学生高尚、不怕艰苦、不怕困难、顽强拼搏的学习和工作作风,毕业后更好地适应社会岗位的需求。
(二)确定篮球课程重点
在篮球课程改革的过程中,课程统筹存在明显不足,篮球本身技术难度比较大,运动的技术较多、繁杂,给教学平添了诸多难题。但在课程改革的过程中,我们不能不突破这个难题,也不能突破得太慢,教研组人员应该深入调查课程规律和教学规律,用心研究各项技术之间的规律,掌握技术的重点,只有确定了篮球技战术工作的要点,才能找到快速提高学生技战术水平的措施。举例来说,在进攻技术学习的时候,如果我们确定了课程和教学重点是“运球,传球、投球”,且把握运球的基础性地位,就能有效地提高学生的运球、控球能力,为“传球”和“投球”打下基础。而要提高学生的运球技术,单纯依靠空想,不去实践是不行的,只有多经常接触球,提高球感,才能达到理想的课程训练效果。为此,在课程改革中,教研组应该先从运球、控球出发,引入体育游戏、比赛等新颖的教学形式,激发学生的兴趣,以此调动学生训练的积极性,提高学生的技术水平。
(三)整合篮球技术动作
篮球课程改革过程中,技术动作的拆解、分类、输入输出是难题。只有解决好技术动作难题,才能降低篮球课程教学的难题,提高教学效果。在篮球的技术中,传球就分为很多种,其中不但有单手传、勾手传、胸前传,还包括双手传、背后传等。传出的球的曲线也有很多种,诸如弧线球、反弹球、直线球等。如果将这些技术动作分开教学,不但浪费大量的时间、精力,也无法让学生有效吸收和掌握。学习的时间久了、内容多了,学生甚至会将这些技术动作遗忘,得不偿失。为此,在课程改革过程中,教研组应该着力整合篮球技术动作,对不同的基础的学生进行分层次的教学。
(四)设置明确课程目标
传统篮球课程目标不够明确,对篮球课程的内容、形式太过随意,这样显然无法有效地反馈学生的学习状况,进行有效的调整。为此,在课程改革过程中,教研组应该结合学生的情况,设置层次化、板块化、个性化的课程目标体系,为不同层次、能力,不同训练需求的学生提供一揽子教育教学方案,提高课程教学效果。
(五)改善组织、考核体系
组织、考核体系也是篮球课程改革的盲区,组织效力不足,学生学习就松散,且难以有效地贯彻执行课程计划;考核体系不到位,考核层次不分明,很容易打击学生的积极性。为此,高职院校篮球课程教研组应该改善组织、考核体系,组织上应该建立教师为主、体育委员为辅,全体学生广泛参与的组织行为模式;考核上应该将过程考核和结果考核并举,注重学生的个性化发展。
(六)提高学生身体素质
要提高学生的身体素质,除了课上逐步增加训练强度外,还需要鼓励学生参加各种正式、非正式的体育活动,只有不断参加锻炼,才能提高学生的身体素质。只有有了身体素质作为支撑,学生才能更好地完成篮球技战术工作,全程参与高强度的篮球对抗比赛。
三、总结
篮球课程改革有条不紊地推进,但却仍存在诸多疏漏,发现不足,并加以改善,是深度推动高职篮球课程改革的重要举措。本文分析了当前高职篮球课程改革存在的不足,基于此,提出了高职院校篮球课程改革的对策,希望更好地促进高职院校篮球课程改革的发展。
参考文献:
[1] 赵坤.篮球教学中教学方法的选择与优化组合[J].体育世界(学术版).2016(12).
[2] 吴俊杰.篮球教学训练存在的问题与对策分析[J].青少年体育.2016(08).
[3] 王凤仙,樊宗山.職业院校篮球教学改革研究[J].当代体育科技,2014(08).
[4] 陈嘉.网络环境下高职高专篮球教学模式探究[J].当代体育科技,2014(12).