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【摘 要】高中语文是学生学习的一门重要的学科，是学生对于在小学阶段和初中阶段语文进一步的提升。对于如何教好高中语文，让学生能够更加好的提高自己的语文成绩，这是需要高中语文老师所要进行思考的。将情感教学进入到高中语文教学中，是需要高中语文老师进行探索的，能够让学生更快和更好的学习语文。
【关键词】高中语文 情感教学 探索 模式
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.021
高中语文是学生从小学阶段以来就需要学习的一门重要的学科，在高中阶段学习语文是对于学生在小学阶段和初中阶段所学习的语文进行的提升，能够让学生拥有更高层次的语文水平，对于语文的学习不仅仅是局限于基础方面，而是能够有更高的发展。高中语文老师需要对于这些方面进行相关的思考，并提出相关的意见和建议，做出相关的改变，让学生能够更好的学习高中语文。将情感教学引入到高中语文教学中去，是高中语文老师对于自己的教学模式的一个很大的改变，能够提高语文课堂的教学质量，提高学生学习语文的兴趣，进而提高学生的语文成绩。本文主要从关于情感教学的相关概念及其发展、关于高中语文情感教学现状和对于高中语文情感教学现状提出相关的建议三个方面对于高中语文的情感教学做出相关的剖析，对于情感教学中存在的问题提出相关的解决措施，下面就来详细的叙述一下。
一、关于情感教学的相关概念及其发展
情感教学是指教师运用一定的教学手段，通过激发、调动和满足学生的情感需要，促进教学活动积极化的过程。情感教学是一直贯穿于高中语文的教学中的，但是很少有高中语文老师将情感教学作为一个单独的理论应用到高中语文的教学中去，但是随着时代的发展，情感教学对于学生对高中语文的学习有着更加重要的作用，需要引起高中语文老师的足够重视，能够更好的运用这一个理论，让高中语文课堂能够更加适合学生的发展，提高高中语文课堂的效率让学生能够有一个更好的语文成绩。如何进行更好的应用还需要高中语文老师进行相关的摸索，下面就来说一下高中语文情感教学的现状。
二、关于高中语文情感教学现状
第一个方面是高中语文情感教学，作为一个单独的理论应用到高中语文的教学中，所以对于高中语文老师来说，对于情感教学的应用，也没有十足的把握。高中语文老师也是在“摸着石头过河”，所以在应用中难免会走一些弯路，与运用情感教学的目的是背道而驰的，但是对于一个尚在初次实践运用的理论来说，这是不可避免的，但是高中语文老师需要对于这一个方面进行相关的思考，进行相关的改进，让高中语文情感教学在现实中的应用能够少走一些弯路，能够带给学生一个更好的结果，让学生能够有一个更好地语文成绩，提高高中语文课堂的教学质量。
第二个方面是学生对于刚开始实行的系统化的情感教学在一时间还不能够适应，所以高中语文的情感教学需要学生有一个适应的阶段，学生渡过这一个适应阶段，就能够更好的适应情感教学运用到高中语文的教学中去，让情感教学在高中语文教学中发挥一个积极的作用，让学生得到一个更好的语文学习成绩。对于学生的适应阶段，虽然是不可避免的，但是高中语文老师需要想办法，尽量缩短这一个过程，让学生能够尽快的去适应这一个较为新颖的教学模式，提高高中语文课堂的学习效率，提高学生对于高中语文的学习兴趣，进而提高学习成绩。
第三个方面是高中语文情感教学的实践虽然在实践中存在着许多的问题，但是这一个有利于高中语文教学的发展，需要高中语文老师持续的推行下去，而不是实践了一个阶段之后选择放弃。虽然在初期的时候没有能够看到特别好的成效，但是长此以往的推向下去必然会带来一个好的结果。这就需要高中语文有足夠的耐心和决心，对于在推行过程中发生的事情进行及时的改进，并有决心能够将它推行下去，让学生能够通过情感教学的方法收获更多的语文知识，有一个更好的语文成绩。
三、对于高中语文情感教学现状提出相关的建议
第一个方面是高中语文老师需要加强与学生之间的沟通，这样能够让高中语文老师及时了解学生对于情感教学的适应程度，和对于情感教学的相关意见。一方面，让高中语文老师能够及时了解学生的心声，对于自己的情感教学进行及时的调整，让高中语文老师的情感教学能够更好的适应学生的发展，从而让学生能够有一个更好的发展。另一方面，高中语文老师对于学生之间进行相关的交流，让学生有一个意识，在之后的高中语文的学习中，对于语文老师的情感教学主动去提出相关的意见，让语文老师进行相关的调整。
第二个方面是语文老师需要对教学有一个全面的剖析，在将情感教学运用到高中语文的教学中去时，高中语文老师需要及时的调整自己的教案，对于教学的内容进行具体的分析，然后再将经高中语文老师调整的教学内容运用到高中语文的教学中去，让学生对高中语文老师的教学模式的改变更加的适应，能够有利于高中语文情感教学的推广，有利于学生对于高中语文的学习，提高高中语文课堂的教学质量，提高学生的学习兴趣。
第三个方面是高中语文老师可以在进行情感教学的时候先进行部分的改变，例如，高中语文老师可以把某节课或者是某一个模块拿出来，让学生进行相关的学习，这样对于高中语文情感教学会有一个适应的过程，等到学生全部适应完成了，高中语文老师就可以进行相关全面的推广，这样可以减少高中语文老师在推行情感教学时走弯路的情况，能够以更短的时间达到一个更好的效果，更有利于学生对于高中语文的学习，对于高中语文老师的教学也是一个巨大的创新。
语文是学生在高中阶段需要学习的一门重要学科，针对于小学语文和初中语文来说，高中语文的学习是一个更深层次的学习，需要学生积极主动的学习。但是对于学习中所存在的相关问题，则是高中语文老师需要进行思考的问题。将情感教学引入到高中语文的教学中，这是高中语文教学的一大改进，对于高中语文老师的教学来说，这是一个非常重要的改进与发展，能够让学生以一个更好地形式去学习高中语文。本文主要从关于情感教学的相关概念及其发展、关于高中语文情感教学现状和对于高中语文情感教学现状提出相关的建议三个方面，对于高中语文的情感教学做出相关的剖析，剖析高中语文情感教学中存在的问题，为高中语文情感教学提出相关的意见，有利于高中语文向着一个更加好的方向发展。
【关键词】高中语文 情感教学 探索 模式
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.021
高中语文是学生从小学阶段以来就需要学习的一门重要的学科，在高中阶段学习语文是对于学生在小学阶段和初中阶段所学习的语文进行的提升，能够让学生拥有更高层次的语文水平，对于语文的学习不仅仅是局限于基础方面，而是能够有更高的发展。高中语文老师需要对于这些方面进行相关的思考，并提出相关的意见和建议，做出相关的改变，让学生能够更好的学习高中语文。将情感教学引入到高中语文教学中去，是高中语文老师对于自己的教学模式的一个很大的改变，能够提高语文课堂的教学质量，提高学生学习语文的兴趣，进而提高学生的语文成绩。本文主要从关于情感教学的相关概念及其发展、关于高中语文情感教学现状和对于高中语文情感教学现状提出相关的建议三个方面对于高中语文的情感教学做出相关的剖析，对于情感教学中存在的问题提出相关的解决措施，下面就来详细的叙述一下。
一、关于情感教学的相关概念及其发展
情感教学是指教师运用一定的教学手段，通过激发、调动和满足学生的情感需要，促进教学活动积极化的过程。情感教学是一直贯穿于高中语文的教学中的，但是很少有高中语文老师将情感教学作为一个单独的理论应用到高中语文的教学中去，但是随着时代的发展，情感教学对于学生对高中语文的学习有着更加重要的作用，需要引起高中语文老师的足够重视，能够更好的运用这一个理论，让高中语文课堂能够更加适合学生的发展，提高高中语文课堂的效率让学生能够有一个更好的语文成绩。如何进行更好的应用还需要高中语文老师进行相关的摸索，下面就来说一下高中语文情感教学的现状。
二、关于高中语文情感教学现状
第一个方面是高中语文情感教学，作为一个单独的理论应用到高中语文的教学中，所以对于高中语文老师来说，对于情感教学的应用，也没有十足的把握。高中语文老师也是在“摸着石头过河”，所以在应用中难免会走一些弯路，与运用情感教学的目的是背道而驰的，但是对于一个尚在初次实践运用的理论来说，这是不可避免的，但是高中语文老师需要对于这一个方面进行相关的思考，进行相关的改进，让高中语文情感教学在现实中的应用能够少走一些弯路，能够带给学生一个更好的结果，让学生能够有一个更好地语文成绩，提高高中语文课堂的教学质量。
第二个方面是学生对于刚开始实行的系统化的情感教学在一时间还不能够适应，所以高中语文的情感教学需要学生有一个适应的阶段，学生渡过这一个适应阶段，就能够更好的适应情感教学运用到高中语文的教学中去，让情感教学在高中语文教学中发挥一个积极的作用，让学生得到一个更好的语文学习成绩。对于学生的适应阶段，虽然是不可避免的，但是高中语文老师需要想办法，尽量缩短这一个过程，让学生能够尽快的去适应这一个较为新颖的教学模式，提高高中语文课堂的学习效率，提高学生对于高中语文的学习兴趣，进而提高学习成绩。
第三个方面是高中语文情感教学的实践虽然在实践中存在着许多的问题，但是这一个有利于高中语文教学的发展，需要高中语文老师持续的推行下去，而不是实践了一个阶段之后选择放弃。虽然在初期的时候没有能够看到特别好的成效，但是长此以往的推向下去必然会带来一个好的结果。这就需要高中语文有足夠的耐心和决心，对于在推行过程中发生的事情进行及时的改进，并有决心能够将它推行下去，让学生能够通过情感教学的方法收获更多的语文知识，有一个更好的语文成绩。
三、对于高中语文情感教学现状提出相关的建议
第一个方面是高中语文老师需要加强与学生之间的沟通，这样能够让高中语文老师及时了解学生对于情感教学的适应程度，和对于情感教学的相关意见。一方面，让高中语文老师能够及时了解学生的心声，对于自己的情感教学进行及时的调整，让高中语文老师的情感教学能够更好的适应学生的发展，从而让学生能够有一个更好的发展。另一方面，高中语文老师对于学生之间进行相关的交流，让学生有一个意识，在之后的高中语文的学习中，对于语文老师的情感教学主动去提出相关的意见，让语文老师进行相关的调整。
第二个方面是语文老师需要对教学有一个全面的剖析，在将情感教学运用到高中语文的教学中去时，高中语文老师需要及时的调整自己的教案，对于教学的内容进行具体的分析，然后再将经高中语文老师调整的教学内容运用到高中语文的教学中去，让学生对高中语文老师的教学模式的改变更加的适应，能够有利于高中语文情感教学的推广，有利于学生对于高中语文的学习，提高高中语文课堂的教学质量，提高学生的学习兴趣。
第三个方面是高中语文老师可以在进行情感教学的时候先进行部分的改变，例如，高中语文老师可以把某节课或者是某一个模块拿出来，让学生进行相关的学习，这样对于高中语文情感教学会有一个适应的过程，等到学生全部适应完成了，高中语文老师就可以进行相关全面的推广，这样可以减少高中语文老师在推行情感教学时走弯路的情况，能够以更短的时间达到一个更好的效果，更有利于学生对于高中语文的学习，对于高中语文老师的教学也是一个巨大的创新。
语文是学生在高中阶段需要学习的一门重要学科，针对于小学语文和初中语文来说，高中语文的学习是一个更深层次的学习，需要学生积极主动的学习。但是对于学习中所存在的相关问题，则是高中语文老师需要进行思考的问题。将情感教学引入到高中语文的教学中，这是高中语文教学的一大改进，对于高中语文老师的教学来说，这是一个非常重要的改进与发展，能够让学生以一个更好地形式去学习高中语文。本文主要从关于情感教学的相关概念及其发展、关于高中语文情感教学现状和对于高中语文情感教学现状提出相关的建议三个方面，对于高中语文的情感教学做出相关的剖析，剖析高中语文情感教学中存在的问题，为高中语文情感教学提出相关的意见，有利于高中语文向着一个更加好的方向发展。