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摘 要：“互联网+”时代的到来深刻地影响和改变着当代大学生思想观念和行为方式。在“互联网+”背景下，高校思想政治教育在恰逢巨大机遇的同时，也面临着严峻的挑战。高校如何顺应时代潮流，开展大学生思想政治教育，提高思想政治教育水平，创新教育方法与模式，积极利用互联网优势开展思想政治教育工作是当下高校教育工作者面临的重要课题。
关键词：“互联网+”高校；思想政治教育；创新
所谓“互联网+”，即是利用互联网平台与信息通信技术，将互联网融入进传统行业，发展出全新的发展生态。大学生作为最为密集的互联网使用人群，在“互联网+”的时代背景下，高校思想政治教育工作恰逢机遇的同时，也必然面临巨大挑战。在此形势下，将新鲜血液注入进传统思想政治教育之中，从被动转变为主动，创新高校思想政治教育的新路径已经迫在眉睫。
一、“互联网+”时代背景下高校思想政治教育现状
随着教育改革的不断深入，高校教学需求也在逐年上升。在这个过程中，高校思想教育问题依然是一个显著问题，在政府的倡导下，我国高校也开始意识到加强学生思想政治教育的重要性，逐渐从书本教育转向为意识培养。此外，在“互联网+”背景下，国家对高校思想政治教育的要求也提出了诸多规定，要求高校思想政治教育应占据互联网，并积极建立互联网教育体系。尽管许多高校对思想政治教育方法进行了创新性探索，但从目前整体情况来看，仍需深入加强高校思想政治教育的实效性。
二、“互联网+”时代背景下高校思想政治教育的机遇
（一）时空限制得以消除
对于传统高校思想政治教育而言，基本都是在教室、会议室等固定地点内完成，时间也较为固定，时空都有所制约，这既对教室的质量与数量提出了高要求，也限定了受众范围，对高校思想政治教育工作的开展产生了负面影响。随着“互联网+”时代的到来，高校思想政治教育得到了极为便利的平台，它突破了时空上的限制，教师能够在互联网的帮助下随时随地进行教育工作。
（二）改善单一教育手段
传统的高校思想政治教育手段较为单一化，通常采用的是灌输式教育。随着大学生独立意识的不断增强，以往的教育手段易使学生产生厌倦与抵触心理，并且极易形成教师独自开展的局面，无法得到学生的积极回应，更不能感知真实的教育效果。随着“互联网+”时代的到来，高校思想政治教育手段得到了丰富，由传统的灌输式教育逐步发展为更多样化的教育方式。互联网的互动与虚拟特性也使师生间的关系得到了平衡，学生能够真实反馈自己的想法。
（三）强化教育内容多样性
由于教师自身的精力与信息获取途径有限，教育内容的多样性往往较为缺乏。陈旧的教育内容无法调动学生的学习热情，最终导致教育效果不尽人意。而在“互联网+”背景下，教师能够迅速获得实时消息，从中凝练出相关所需内容，再借助微信、微博、QQ等平台，及时对学生进行思想政治教育。传递形式也不再停留于文字层面，而是通过音频、视频等形式来调动学生的学习兴趣。
三、“互联网+”时代背景下高校思想政治教育面临的挑战
（一）教师权威性遭到挑战
在“互联网+”时代中，大学生对互联网的认同感极为强烈，这也就在一定方面削弱了教师的权威性。对于传统思想政治教育而言，教师占据主体地位，教育话语权极大，学生往往处于客体地位。但是，随着“互联网+”时代的到来，这种现状开始得到了显著改变。由于教师和学生同样可以通过互联网获取信息，而又因为接受能力的不同，导致学生的信息掌握能力远远高于教师，这直接导致教师的权威性受到挑战。
（二）学生思想受到影响
大学生正处于“三观”尚未成熟的发展阶段，互联网上未经过滤的信息必然会对他们的思想产生巨大影响。同时，互联网匿名特点也削弱了他们的道德感与责任感，能够毫无顾忌地在互联网上发表信息，而互联网的虚拟特点也逐渐让大学生与现实脱离，从互联网中得到现实中不能获取的满足，易使大学生产生人际冷漠等问题，由此使思想政治教育更为困难。
四、“互联网+”时代背景下高校思想政治教育創新路径
（一）强化师资建设
在“互联网+”时代背景下，要想利用互联网更好地开展高校思想政治教育工作，强化师资队伍建设是关键所在。一方面，教师仍需加强理论学习，提升业务水平。另一方面，教师也要加强对互联网的学习，唯有了解学生对于信息的接收喜好，才能不断拓展学生的信息接收途径与受众范围。唯有将理论知识与互联网紧密结合，教师才能真正占据“互联网+”时代思想政治教育的制高点。
（二）加强平台建设
教育平台是连接教师与学生的重要桥梁，要加强高校互联网思想政治教育平台建设，首先要对教育网站进行优化。灌输式教学与脱离实际的内容，会让学生对网站产生抵触，教师要充分了解学生所需，联系当前实情，不断更新网站的内容。此外，也要加强网络学生队伍建设，让学生干部负责网络社团的管理，通过建立公众号的形式消除学生的抵触心理，实现引导舆论的效果。
（三）完善监管制度
现如今，虽然互联网的发展势头极为迅猛，但相关法律却存在许多漏洞。若想发挥互联网在高校思想政治教育中的积极作用，就必须完善监管制度。第一，要建立完善的监管制度，防止负面信息在互联网上的传播，对于恶意传播负面信息的个体，要依法追究其责任。第二，高校要建立校园网络制度，加强本校网络监管，防止学生在网络上传递错误思想，引导学生提高网络法律感与道德感，营造良好的网络环境。第三，建立预警机制。教师要随时关注网络舆论动向，及时制定应对措施。
五、结语
综上所述，在“互联网+”时代背景下，高校思想政治教育工作这项系统工程既需要各级领导的支持，也离不开教师的思考与总结。作为一名合格的思想政治教育工作者，应努力把互联网工作办成“教育与交流的窗口”，从而不断提升高校思想政治教育的科学化水平。
参考文献
[1]王海建.协同创新：高校思想政治教育创新发展的必然路径[J].探索，2013（02）.
[2]曹越.互联网时代下大学生思想政治教育的创新研究[J].前沿，2017（06）.
[3]许蕾.互联网+背景下大学生思想政治教育内容创新[J].黑龙江科学，2017（05）.
作者简介：
龙伟光（1980-），男，湖南汨罗，大学本科，讲师，思想政治教育。
（作者单位：长沙商贸旅游职业技术学院）
关键词：“互联网+”高校；思想政治教育；创新
所谓“互联网+”，即是利用互联网平台与信息通信技术，将互联网融入进传统行业，发展出全新的发展生态。大学生作为最为密集的互联网使用人群，在“互联网+”的时代背景下，高校思想政治教育工作恰逢机遇的同时，也必然面临巨大挑战。在此形势下，将新鲜血液注入进传统思想政治教育之中，从被动转变为主动，创新高校思想政治教育的新路径已经迫在眉睫。
一、“互联网+”时代背景下高校思想政治教育现状
随着教育改革的不断深入，高校教学需求也在逐年上升。在这个过程中，高校思想教育问题依然是一个显著问题，在政府的倡导下，我国高校也开始意识到加强学生思想政治教育的重要性，逐渐从书本教育转向为意识培养。此外，在“互联网+”背景下，国家对高校思想政治教育的要求也提出了诸多规定，要求高校思想政治教育应占据互联网，并积极建立互联网教育体系。尽管许多高校对思想政治教育方法进行了创新性探索，但从目前整体情况来看，仍需深入加强高校思想政治教育的实效性。
二、“互联网+”时代背景下高校思想政治教育的机遇
（一）时空限制得以消除
对于传统高校思想政治教育而言，基本都是在教室、会议室等固定地点内完成，时间也较为固定，时空都有所制约，这既对教室的质量与数量提出了高要求，也限定了受众范围，对高校思想政治教育工作的开展产生了负面影响。随着“互联网+”时代的到来，高校思想政治教育得到了极为便利的平台，它突破了时空上的限制，教师能够在互联网的帮助下随时随地进行教育工作。
（二）改善单一教育手段
传统的高校思想政治教育手段较为单一化，通常采用的是灌输式教育。随着大学生独立意识的不断增强，以往的教育手段易使学生产生厌倦与抵触心理，并且极易形成教师独自开展的局面，无法得到学生的积极回应，更不能感知真实的教育效果。随着“互联网+”时代的到来，高校思想政治教育手段得到了丰富，由传统的灌输式教育逐步发展为更多样化的教育方式。互联网的互动与虚拟特性也使师生间的关系得到了平衡，学生能够真实反馈自己的想法。
（三）强化教育内容多样性
由于教师自身的精力与信息获取途径有限，教育内容的多样性往往较为缺乏。陈旧的教育内容无法调动学生的学习热情，最终导致教育效果不尽人意。而在“互联网+”背景下，教师能够迅速获得实时消息，从中凝练出相关所需内容，再借助微信、微博、QQ等平台，及时对学生进行思想政治教育。传递形式也不再停留于文字层面，而是通过音频、视频等形式来调动学生的学习兴趣。
三、“互联网+”时代背景下高校思想政治教育面临的挑战
（一）教师权威性遭到挑战
在“互联网+”时代中，大学生对互联网的认同感极为强烈，这也就在一定方面削弱了教师的权威性。对于传统思想政治教育而言，教师占据主体地位，教育话语权极大，学生往往处于客体地位。但是，随着“互联网+”时代的到来，这种现状开始得到了显著改变。由于教师和学生同样可以通过互联网获取信息，而又因为接受能力的不同，导致学生的信息掌握能力远远高于教师，这直接导致教师的权威性受到挑战。
（二）学生思想受到影响
大学生正处于“三观”尚未成熟的发展阶段，互联网上未经过滤的信息必然会对他们的思想产生巨大影响。同时，互联网匿名特点也削弱了他们的道德感与责任感，能够毫无顾忌地在互联网上发表信息，而互联网的虚拟特点也逐渐让大学生与现实脱离，从互联网中得到现实中不能获取的满足，易使大学生产生人际冷漠等问题，由此使思想政治教育更为困难。
四、“互联网+”时代背景下高校思想政治教育創新路径
（一）强化师资建设
在“互联网+”时代背景下，要想利用互联网更好地开展高校思想政治教育工作，强化师资队伍建设是关键所在。一方面，教师仍需加强理论学习，提升业务水平。另一方面，教师也要加强对互联网的学习，唯有了解学生对于信息的接收喜好，才能不断拓展学生的信息接收途径与受众范围。唯有将理论知识与互联网紧密结合，教师才能真正占据“互联网+”时代思想政治教育的制高点。
（二）加强平台建设
教育平台是连接教师与学生的重要桥梁，要加强高校互联网思想政治教育平台建设，首先要对教育网站进行优化。灌输式教学与脱离实际的内容，会让学生对网站产生抵触，教师要充分了解学生所需，联系当前实情，不断更新网站的内容。此外，也要加强网络学生队伍建设，让学生干部负责网络社团的管理，通过建立公众号的形式消除学生的抵触心理，实现引导舆论的效果。
（三）完善监管制度
现如今，虽然互联网的发展势头极为迅猛，但相关法律却存在许多漏洞。若想发挥互联网在高校思想政治教育中的积极作用，就必须完善监管制度。第一，要建立完善的监管制度，防止负面信息在互联网上的传播，对于恶意传播负面信息的个体，要依法追究其责任。第二，高校要建立校园网络制度，加强本校网络监管，防止学生在网络上传递错误思想，引导学生提高网络法律感与道德感，营造良好的网络环境。第三，建立预警机制。教师要随时关注网络舆论动向，及时制定应对措施。
五、结语
综上所述，在“互联网+”时代背景下，高校思想政治教育工作这项系统工程既需要各级领导的支持，也离不开教师的思考与总结。作为一名合格的思想政治教育工作者，应努力把互联网工作办成“教育与交流的窗口”，从而不断提升高校思想政治教育的科学化水平。
参考文献
[1]王海建.协同创新：高校思想政治教育创新发展的必然路径[J].探索，2013（02）.
[2]曹越.互联网时代下大学生思想政治教育的创新研究[J].前沿，2017（06）.
[3]许蕾.互联网+背景下大学生思想政治教育内容创新[J].黑龙江科学，2017（05）.
作者简介：
龙伟光（1980-），男，湖南汨罗，大学本科，讲师，思想政治教育。
（作者单位：长沙商贸旅游职业技术学院）