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【摘要】美术作为小学教育中的一门重要学科，在小学生综合素质和能力的培养中发挥着重要作用，伴随着近年来素质教育实施的不断深入，美术教学在小学教育中也得到了越来越多的关注和重视。文章简单提出了提高小学美术课题教学实效性的策略建议，仅供参考。
【关键詞】美术;课堂教学;实效性;策略
【中图分类号】G623.75【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0222-01
提高小学美术课堂教学的实效性，就是要在有限的课堂时间内，取得理想的教学效果、最优化的实现教学目标，能够确保教学质量。伴随着社会和时代的发展以及教育改革的不断深入，单一枯燥的课堂教学已经难以满足现代小学美术教学的实际需求，提高小学美术课堂教学的实效性逐渐成为了小学美术教育中的重要研究课题，也逐渐成为了新时期提升小学美术教育质量的关键。文章从以下几个方面提出了提升小学美术课堂教学实效性的策略建议。
一、深入了解学生特点，引导学生进入美术殿堂
小学时期是学生心理以及智力发展的重要阶段，好奇是儿童的天性，也是小学生的显著特点之一，但同时由于小学生自律性较弱，其很难集中注意力认真做好一件事情，因此，在小学美术教学中，教师要充分了解学生的特点，并在此基础上充分发挥教师的引导和指导作用，引导学生进入美术殿堂。教师要充分调动学生对美术兴趣，引导学生学习美术的积极性。比如，在导入课堂的时候采用游戏法或者跟课堂相关的动画片导入，就会使学生的注意力一下子集中到了课堂之中，使学生对课堂内容有更强烈的求知欲，从而促进美术课堂教学效果的提升。
二、建立和谐的师生关系，营造良好的课堂氛围
在小学美术教学中，教师要和学生建立一种和谐的师生关系，美术教师不仅仅是美术知识和技能的传授者，也是育人的园丁，应该和学生建立一种平等民主的“朋友”关系，进而拉近教师和学生之间的距离，营造良好的课堂教学氛围。比如在课堂中，善于发现学生的闪光点，善于夸赞学生，让学生实现自我欣赏，在美术课堂中找到自信，从而激发学习兴趣。在小学美术课堂教学中，教师作为教学活动的实施者，要注重和谐、融洽课堂氛围的营造，使学生在融洽的课堂氛围中轻松愉快的学习，充分激发其求知欲，进而促进美术课堂实效性的提升。
三、创新教学方式，提升教学效果
伴随着教育改革的不断深入，教师在小学美术课堂教学中要积极的创新教学方式，以灵活多样的教学方式提升美术课堂教学效果和教学质量，进而促进小学美术课堂教学实效性的提升。例如教师可以根据教学内容以及学生学习情况引入情境式、启发式、讨论式、分组式等教学方式，同时结合信息技术的运用，进而使学生参与到课堂教学中来，激发其学习热情，促进美术课堂教学实效性的提升。同时启发式、讨论式等教学方式的引入和应用还有利于对于学生创造性思维和创新能力的培养，极大的促进了学生综合素质和能力的提升。另外，每个孩子都是一个独立的个体，学生在性格特点、学习能力等方面各不相同，美术基础和绘画水平也存在着一定的差异性，因此，教师可以采取分组式的教学方式，把美术基础和绘画水平大致相当的学生划分为一个小组，然后教师根据每个小组学生的实际情况开展更有针对性的美术课堂教学，尽可能的做到因材施教，进而使每个小组的学生都可以在循序渐进的美术课堂教学中不断的进步，从而促进美术课堂教学效果和教学质量的提升。以分组式教学为基础，教师也可以进一步深入开展“一对一” 的美术课堂教学，根据学生自身的特点以及美术基础和绘画水平等进行“量体裁衣”，进而促进美术课堂教学实效性的提升。
四、注重多维评价，培养学生自信心
科学合理的教学评价对于提升小学美术课堂教学质量是至关重要的，在美术课堂教学中对学生进行客观、公正的教学评价不仅可以了解学生的课堂学习情况和学习效果，进而以此为依据适时的调整和改进教学方式、丰富教学内容等，促进课堂教学质量的提升，还能够增强学生的自信心、激发学生的学习积极性。在美术课堂教学中，教师可以在每一次绘画创作完成之后进行多维评价，通过学生自评、学生之间互评以及教师评价的有机结合对学生的绘画创作进行综合性的评价，使学生在课堂学习结束之后能够有所思考和总结。在教师评价中，对于一些优秀的绘画作品教师要给予学生必要的鼓励，鼓励其百尺竿头、更进一步，而对于相对不突出的绘画作品教师应该积极发现绘画作品中的闪光点，并给予学生一定的尊重和鼓励，鼓励其在美术学习和创作的道路上坚持不懈的努力学习，进而增强其美术学习和绘画创作的自信心，使其更加积极主动的参与到美术课堂教学中，进而促进美术课堂教学质量的提升。在学生自评过程中，其可以更清楚的了解绘画创作中所存在的不足，进而可以更好的进行自我反思。在学生之间互评过程中，其可以在对比中更好的发现自身所存在的优势和劣势，可以在同学的激励中提升学习积极性。总之，在美术课堂教学中，教师要注重对于学生科学合理的教学评价，使学生通过多维教学评价可以找到自身的“闪光点”，增强美术学习的自信心，激发美术学习的热情，进而更加积极主动的投入到美术学习中去。同时教师也可以通过教学评价更加清晰的了解学生的美术学习情况与课堂教学效果，进而在下一阶段的美术课堂教学中积极调整和改进教学方式，提升美术课堂教学的实效性。
五、结语
众所周知，兴趣是学习最好的老师，教师在美术教学中要注重对于学生美术学习兴趣的培养，进而在提升其学习积极性的同时促进其课堂学习效率的提升。教师在小学美术课堂教学中可以采取开放的教学方式，让学生在美术的殿堂里自由的想象和创作，培养其对美术的学习兴趣，进而使学生更好的感受美术所具有的无限魅力，充分调动其主观能动性。
参考文献：
[1]冉军.浅谈如何提高小学美术课堂教学魅力[J].新课程（小学），2016（2）：112-113
[2]文岚.谈提高小学美术课堂教学有效性的途径[J].美术教育研究，2017（10）：152
[3]魏军峰，张洁平.浅谈提高小学美术课堂教学有效性[J].课程教育研究，2017（2）：203
【关键詞】美术;课堂教学;实效性;策略
【中图分类号】G623.75【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0222-01
提高小学美术课堂教学的实效性，就是要在有限的课堂时间内，取得理想的教学效果、最优化的实现教学目标，能够确保教学质量。伴随着社会和时代的发展以及教育改革的不断深入，单一枯燥的课堂教学已经难以满足现代小学美术教学的实际需求，提高小学美术课堂教学的实效性逐渐成为了小学美术教育中的重要研究课题，也逐渐成为了新时期提升小学美术教育质量的关键。文章从以下几个方面提出了提升小学美术课堂教学实效性的策略建议。
一、深入了解学生特点，引导学生进入美术殿堂
小学时期是学生心理以及智力发展的重要阶段，好奇是儿童的天性，也是小学生的显著特点之一，但同时由于小学生自律性较弱，其很难集中注意力认真做好一件事情，因此，在小学美术教学中，教师要充分了解学生的特点，并在此基础上充分发挥教师的引导和指导作用，引导学生进入美术殿堂。教师要充分调动学生对美术兴趣，引导学生学习美术的积极性。比如，在导入课堂的时候采用游戏法或者跟课堂相关的动画片导入，就会使学生的注意力一下子集中到了课堂之中，使学生对课堂内容有更强烈的求知欲，从而促进美术课堂教学效果的提升。
二、建立和谐的师生关系，营造良好的课堂氛围
在小学美术教学中，教师要和学生建立一种和谐的师生关系，美术教师不仅仅是美术知识和技能的传授者，也是育人的园丁，应该和学生建立一种平等民主的“朋友”关系，进而拉近教师和学生之间的距离，营造良好的课堂教学氛围。比如在课堂中，善于发现学生的闪光点，善于夸赞学生，让学生实现自我欣赏，在美术课堂中找到自信，从而激发学习兴趣。在小学美术课堂教学中，教师作为教学活动的实施者，要注重和谐、融洽课堂氛围的营造，使学生在融洽的课堂氛围中轻松愉快的学习，充分激发其求知欲，进而促进美术课堂实效性的提升。
三、创新教学方式，提升教学效果
伴随着教育改革的不断深入，教师在小学美术课堂教学中要积极的创新教学方式，以灵活多样的教学方式提升美术课堂教学效果和教学质量，进而促进小学美术课堂教学实效性的提升。例如教师可以根据教学内容以及学生学习情况引入情境式、启发式、讨论式、分组式等教学方式，同时结合信息技术的运用，进而使学生参与到课堂教学中来，激发其学习热情，促进美术课堂教学实效性的提升。同时启发式、讨论式等教学方式的引入和应用还有利于对于学生创造性思维和创新能力的培养，极大的促进了学生综合素质和能力的提升。另外，每个孩子都是一个独立的个体，学生在性格特点、学习能力等方面各不相同，美术基础和绘画水平也存在着一定的差异性，因此，教师可以采取分组式的教学方式，把美术基础和绘画水平大致相当的学生划分为一个小组，然后教师根据每个小组学生的实际情况开展更有针对性的美术课堂教学，尽可能的做到因材施教，进而使每个小组的学生都可以在循序渐进的美术课堂教学中不断的进步，从而促进美术课堂教学效果和教学质量的提升。以分组式教学为基础，教师也可以进一步深入开展“一对一” 的美术课堂教学，根据学生自身的特点以及美术基础和绘画水平等进行“量体裁衣”，进而促进美术课堂教学实效性的提升。
四、注重多维评价，培养学生自信心
科学合理的教学评价对于提升小学美术课堂教学质量是至关重要的，在美术课堂教学中对学生进行客观、公正的教学评价不仅可以了解学生的课堂学习情况和学习效果，进而以此为依据适时的调整和改进教学方式、丰富教学内容等，促进课堂教学质量的提升，还能够增强学生的自信心、激发学生的学习积极性。在美术课堂教学中，教师可以在每一次绘画创作完成之后进行多维评价，通过学生自评、学生之间互评以及教师评价的有机结合对学生的绘画创作进行综合性的评价，使学生在课堂学习结束之后能够有所思考和总结。在教师评价中，对于一些优秀的绘画作品教师要给予学生必要的鼓励，鼓励其百尺竿头、更进一步，而对于相对不突出的绘画作品教师应该积极发现绘画作品中的闪光点，并给予学生一定的尊重和鼓励，鼓励其在美术学习和创作的道路上坚持不懈的努力学习，进而增强其美术学习和绘画创作的自信心，使其更加积极主动的参与到美术课堂教学中，进而促进美术课堂教学质量的提升。在学生自评过程中，其可以更清楚的了解绘画创作中所存在的不足，进而可以更好的进行自我反思。在学生之间互评过程中，其可以在对比中更好的发现自身所存在的优势和劣势，可以在同学的激励中提升学习积极性。总之，在美术课堂教学中，教师要注重对于学生科学合理的教学评价，使学生通过多维教学评价可以找到自身的“闪光点”，增强美术学习的自信心，激发美术学习的热情，进而更加积极主动的投入到美术学习中去。同时教师也可以通过教学评价更加清晰的了解学生的美术学习情况与课堂教学效果，进而在下一阶段的美术课堂教学中积极调整和改进教学方式，提升美术课堂教学的实效性。
五、结语
众所周知，兴趣是学习最好的老师，教师在美术教学中要注重对于学生美术学习兴趣的培养，进而在提升其学习积极性的同时促进其课堂学习效率的提升。教师在小学美术课堂教学中可以采取开放的教学方式，让学生在美术的殿堂里自由的想象和创作，培养其对美术的学习兴趣，进而使学生更好的感受美术所具有的无限魅力，充分调动其主观能动性。
参考文献：
[1]冉军.浅谈如何提高小学美术课堂教学魅力[J].新课程（小学），2016（2）：112-113
[2]文岚.谈提高小学美术课堂教学有效性的途径[J].美术教育研究，2017（10）：152
[3]魏军峰，张洁平.浅谈提高小学美术课堂教学有效性[J].课程教育研究，2017（2）：203