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摘要：近些年来，我国经济不断发展和进步，对素质教育的重视程度也在不断的提升，新课程改革就是我国对教育的一个重大举措，对我国教学有着重要的作用和意义。在新课程改革的大背景下，我国要对传统的教学方法进行改革，并更新陈旧的教学观念，找到有关教学的创新思路，提高授课的效率和学生的学习能力。初中教育是义务教育过程中比较重要的一个阶段，对学生日后的发展有着积极的促进作用，而物理教学是一门实践性较强的学科，可以培养学生的能力和综合的素质，在教学过程中应得到一定的重视。
关键词：新课程改革 初中教育 物理教学 创新思路
引言：我国新课程改革的步伐在不断的深入，传统的教学方法已经无法适应时代的发展，所以对教学方法和观念的改革是提高教学效率的最佳方式。在新课改的大背景下要转变初中物理教师的职能，对教学的方法进行改革和创新，使学生可以在最大程度上参与到教学中来，进而提高教学的有效性。在这样的情况下运用怎样的教学方式和方法进行创新教学就显得尤为重要，下面本文就对初中物理教学过程中对教学思路的创新进行概括性的分析和探讨。
一、初中物理教学的现状
（一）、教学过程中角色的定位不正确。由于我国传统教学方式以及观念的影响，现在我国大多数初中的教学方法还是以教师为中心的“一言堂”的教学方法，教学的主体是教师，掌控着整个课堂，而且只注重教学，并不注重学生能力的培养。在新课程改革的大背景下，这种以教师为主体的教学方式和方法已经无法满足教学的需求，要进行完善和改革，所以初中物理教学过程中角色定位不正确是我国大多数初中普遍存在的现状。
（二）、教学方法和形式过于单一。在目前大多数的初中物理课堂中，还是采取说教式的教学方法，实验教学法和多媒体等先进的教学方法并没有得到合理的运用，教学的方法和形式过于单一，无法达到有效教学的目的，对教学的有效开展产生阻碍。所以，在进行初中物理教学的过程中教学方法过于单一，也是教学中一个比较突出的问题。
二、新课改背景下初中物理教学创新思路的应用
（一）、改变教学方法，将课堂交给学生。传统的教学方式都是以教师为主体的“满堂灌”的教学方法，这样的教学方法已经无法适应时代的发展，要进行一定的完善，要正确的认识课堂的主体，将课堂更好的交给学生，让学生成为课堂的参与者和构建者，提高学生的学习效率。如老师在对“声音的产生和传播”进行授课的过程中老师就要改变传统的教学模式，将课堂在最大的程度交给学生，运用一系列的问题让学生进行思考和回答，老师只起到一种引导的作用。如“声音是怎么产生的啊？”学生会在书上找到答案“声音是由于物体震动产生的。”之后就让学生进行验证，看看是否只要震动就会发出声音，让学生在课堂中发挥最大的作用，拥有主体地位。这样的教学方法将学生作为课堂的主体，由老师引导学生动手实践和学习，激发学生学习的主动性，提高教学的有效性。
（二）、通过学习小组的创设激发学生的学习兴趣。传统的教学方法将老师作为课堂的主体，学生只是被动的对知识进行学习，这样的授课方法无法达到有效教学的目的，所以老师在进行授课的过程中要改变传统的教学方法，将学生放在课堂的主体位置，进而加深学生的学习效率。如，如老师在对“光的折射”这一内容进行授课的过程中，老师就可以通过学习小组创建的方法激发学生的学习兴趣。光的折射会产生很多神奇的自然现象，老师在授课的过程中就要将学生每3～5人分为一个小组，通过对“海市蜃楼”等自然现象以及相关的知识进行探讨，让学生对这一内容进行更加深入的学习和理解。通过这样的教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高学生合作精神，培养学生的能力，进而提高教学的效率。
（三）、通过实验教学提高教学的效率。物理是一门以实验为基础的学科，对学生的动手和实践能力有一定的要求，首先物理知识都是在实验的基础上建立起来的，而且实验教学可以让学生对已经学过的物理知识进行实践，体会到知识的真正内涵，进而提高授课的效率。如，老师在对“凸透镜成像的规律”进行授课的过程中，老师就可以利用光具座、蜡烛、凸透镜已经光屏进行实验，通过对点燃蜡烛与凸透镜之间的物距、凸透镜与光屏之间的像距进行调节，来总结凸透镜成像的规律。老师只需要对实验步骤以及相关的知识进行讲授，实验完全由学生动手操作，在实验过程中学生要对得出的成像结果进行记录，并总结分析和探讨“怎样才能保证蜡烛的像可以始终在光屏上？”以及“凸透镜的成像规律以及是如何成像的？”等一系列的问题，提高学生的学习效率。
（四）、通过多媒体的运用，激发学生的创新思维。多媒体是一个先进的教学设备，随着我国科学技术的不断发展，已经被广泛的应用于对初中物理教学的过程中，可以在一定的程度上激发学生的创新思维，起着积极的作用和意义，应该在教学过程中推广。如，老师在对“噪声的危害和控制”进行讲解的过程中就可以利用多媒体进行教学。噪声的产生途径主要有“交通运输噪声、施工噪声以及工厂里的噪声和社会生活中的噪声”，老师在对这些噪声进行讲解的过程中，如果只是传统的讲授可能会很枯燥，不容易被学生理解，所以老师就可以利用多媒体视频对这些噪声的来源进行播放，让学生进行观看，这样可以对噪声的来源有更好的理解，在此基础上也要让学生从物理学的角度对噪声进行了解，激发学生的创新思维，培养学生的综合能力，提高授课的效率。
（五）、通过自主學习课堂创建激发学生自主学习能力。自主学习是新课程改革下一种新型而且有效的教学方法，这样的教学方法在一定的程度上激发了学生主动探究的精神，培养学生的动手能力和学习能力，让学生主动参与到教学的过程中，进而提高授课的效率。如，老师在对“杠杆”这一教学内容进行授课的过程中，就要创建自主学习的课堂，进而激发学生自主学习的能力。首先老师要对杠杆运动进行动画演示，让学生直观的对杠杆运动进行观察，然后进行概念的讲授“一根硬棒在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就是杠杆。”之后就将课堂交给学生，让学生对生活中存在杠杆的物体和杠杆的运用进行举例说明，看学生是否对杠杆有更加全面的认识和理解，当学生理解之后，再进行其他内容的授课。通过这样自主课堂的构建可以使学生主动进行学习，更多的参与到课堂当中，达到提高教学效率的目的。
结束语：总而言之，初中物理教学与实践和生活有着密切的联系，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力，而传统的教学方法已经无法有效的达到这样的教学目的。在新课程改革的大背景下，传统的教学方法要进行教学的思想和方式的创新，让学生得到更加有效的教学，提高教学的有效性，使学生得到更加全面的发展，培养符合社会需要的全能型人才。
参考文献
[1]王志刚 .新课改下初中物理教学创新思路探析 [J]学周刊 .2012年第25期
[2]王毅 .新课改背景下初中物理探究式教学设计模式研究 [J].河南师范大学.2013年第01期
[3]杨海瑾 .关于新课改下初中物理教学的探析 [J].技术物理教学期刊.2013年第15期
关键词：新课程改革 初中教育 物理教学 创新思路
引言：我国新课程改革的步伐在不断的深入，传统的教学方法已经无法适应时代的发展，所以对教学方法和观念的改革是提高教学效率的最佳方式。在新课改的大背景下要转变初中物理教师的职能，对教学的方法进行改革和创新，使学生可以在最大程度上参与到教学中来，进而提高教学的有效性。在这样的情况下运用怎样的教学方式和方法进行创新教学就显得尤为重要，下面本文就对初中物理教学过程中对教学思路的创新进行概括性的分析和探讨。
一、初中物理教学的现状
（一）、教学过程中角色的定位不正确。由于我国传统教学方式以及观念的影响，现在我国大多数初中的教学方法还是以教师为中心的“一言堂”的教学方法，教学的主体是教师，掌控着整个课堂，而且只注重教学，并不注重学生能力的培养。在新课程改革的大背景下，这种以教师为主体的教学方式和方法已经无法满足教学的需求，要进行完善和改革，所以初中物理教学过程中角色定位不正确是我国大多数初中普遍存在的现状。
（二）、教学方法和形式过于单一。在目前大多数的初中物理课堂中，还是采取说教式的教学方法，实验教学法和多媒体等先进的教学方法并没有得到合理的运用，教学的方法和形式过于单一，无法达到有效教学的目的，对教学的有效开展产生阻碍。所以，在进行初中物理教学的过程中教学方法过于单一，也是教学中一个比较突出的问题。
二、新课改背景下初中物理教学创新思路的应用
（一）、改变教学方法，将课堂交给学生。传统的教学方式都是以教师为主体的“满堂灌”的教学方法，这样的教学方法已经无法适应时代的发展，要进行一定的完善，要正确的认识课堂的主体，将课堂更好的交给学生，让学生成为课堂的参与者和构建者，提高学生的学习效率。如老师在对“声音的产生和传播”进行授课的过程中老师就要改变传统的教学模式，将课堂在最大的程度交给学生，运用一系列的问题让学生进行思考和回答，老师只起到一种引导的作用。如“声音是怎么产生的啊？”学生会在书上找到答案“声音是由于物体震动产生的。”之后就让学生进行验证，看看是否只要震动就会发出声音，让学生在课堂中发挥最大的作用，拥有主体地位。这样的教学方法将学生作为课堂的主体，由老师引导学生动手实践和学习，激发学生学习的主动性，提高教学的有效性。
（二）、通过学习小组的创设激发学生的学习兴趣。传统的教学方法将老师作为课堂的主体，学生只是被动的对知识进行学习，这样的授课方法无法达到有效教学的目的，所以老师在进行授课的过程中要改变传统的教学方法，将学生放在课堂的主体位置，进而加深学生的学习效率。如，如老师在对“光的折射”这一内容进行授课的过程中，老师就可以通过学习小组创建的方法激发学生的学习兴趣。光的折射会产生很多神奇的自然现象，老师在授课的过程中就要将学生每3～5人分为一个小组，通过对“海市蜃楼”等自然现象以及相关的知识进行探讨，让学生对这一内容进行更加深入的学习和理解。通过这样的教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高学生合作精神，培养学生的能力，进而提高教学的效率。
（三）、通过实验教学提高教学的效率。物理是一门以实验为基础的学科，对学生的动手和实践能力有一定的要求，首先物理知识都是在实验的基础上建立起来的，而且实验教学可以让学生对已经学过的物理知识进行实践，体会到知识的真正内涵，进而提高授课的效率。如，老师在对“凸透镜成像的规律”进行授课的过程中，老师就可以利用光具座、蜡烛、凸透镜已经光屏进行实验，通过对点燃蜡烛与凸透镜之间的物距、凸透镜与光屏之间的像距进行调节，来总结凸透镜成像的规律。老师只需要对实验步骤以及相关的知识进行讲授，实验完全由学生动手操作，在实验过程中学生要对得出的成像结果进行记录，并总结分析和探讨“怎样才能保证蜡烛的像可以始终在光屏上？”以及“凸透镜的成像规律以及是如何成像的？”等一系列的问题，提高学生的学习效率。
（四）、通过多媒体的运用，激发学生的创新思维。多媒体是一个先进的教学设备，随着我国科学技术的不断发展，已经被广泛的应用于对初中物理教学的过程中，可以在一定的程度上激发学生的创新思维，起着积极的作用和意义，应该在教学过程中推广。如，老师在对“噪声的危害和控制”进行讲解的过程中就可以利用多媒体进行教学。噪声的产生途径主要有“交通运输噪声、施工噪声以及工厂里的噪声和社会生活中的噪声”，老师在对这些噪声进行讲解的过程中，如果只是传统的讲授可能会很枯燥，不容易被学生理解，所以老师就可以利用多媒体视频对这些噪声的来源进行播放，让学生进行观看，这样可以对噪声的来源有更好的理解，在此基础上也要让学生从物理学的角度对噪声进行了解，激发学生的创新思维，培养学生的综合能力，提高授课的效率。
（五）、通过自主學习课堂创建激发学生自主学习能力。自主学习是新课程改革下一种新型而且有效的教学方法，这样的教学方法在一定的程度上激发了学生主动探究的精神，培养学生的动手能力和学习能力，让学生主动参与到教学的过程中，进而提高授课的效率。如，老师在对“杠杆”这一教学内容进行授课的过程中，就要创建自主学习的课堂，进而激发学生自主学习的能力。首先老师要对杠杆运动进行动画演示，让学生直观的对杠杆运动进行观察，然后进行概念的讲授“一根硬棒在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就是杠杆。”之后就将课堂交给学生，让学生对生活中存在杠杆的物体和杠杆的运用进行举例说明，看学生是否对杠杆有更加全面的认识和理解，当学生理解之后，再进行其他内容的授课。通过这样自主课堂的构建可以使学生主动进行学习，更多的参与到课堂当中，达到提高教学效率的目的。
结束语：总而言之，初中物理教学与实践和生活有着密切的联系，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力，而传统的教学方法已经无法有效的达到这样的教学目的。在新课程改革的大背景下，传统的教学方法要进行教学的思想和方式的创新，让学生得到更加有效的教学，提高教学的有效性，使学生得到更加全面的发展，培养符合社会需要的全能型人才。
参考文献
[1]王志刚 .新课改下初中物理教学创新思路探析 [J]学周刊 .2012年第25期
[2]王毅 .新课改背景下初中物理探究式教学设计模式研究 [J].河南师范大学.2013年第01期
[3]杨海瑾 .关于新课改下初中物理教学的探析 [J].技术物理教学期刊.2013年第15期