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【摘 要】字典是为字词提供音韵、意思解释、例句、用法等等的工具书。字典是学生接触到的最早的一本工具书，查字典是学生应该掌握的一项基本技能，小学是激发学生对工具书感情的启蒙时期。因此，我们要把握住小学生查字典的最佳时期，让小学生认识字典、会用字典、爱上查字典，从字典中受益。
【关键词】小学语文 自主学习 查字典
“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”而终身学习一般不在学校里进行，也没有教师陪伴在身边，全靠一个人的自主学习能力。字典是所有人永远的老师。所以要让小学生认识字典、会用字典、爱上查字典，从字典中受益。我是这样做的。
一、趣味认识
让学生认识字典。第一课我是这样设计的。“我们学知识离不开老师、家长和同学的帮助，他们都是会说话的老师。你们每天在学校跟一个会说话的老师学习。但是老师也有一个老师。这个老师是我们大家的老师。他不会说话，但是他却一肚子知识。你们知道他是什么吗？希望同学们和他交朋友。也请大家明天把这个我们共同的老师请到学校里来。让他每天帮助我们学习。”第二天大部分孩子带来了字典。
二、学会使用
字典的用处很大，遇到不认识或不会写的字可以查字典解决。但是要耐心给学生讲清楚字典的三种查法，让学生会动手使用。1、音序查字法。遇到只会读不会写的字可以用音序查字法。是按汉语拼音字母的顺序编排的。根据一个字的汉语拼音第一个字母，就可以在“汉语拼音音节表”中找到这个字的拼音音节在正文中的页码，再按照这个字的声调到那一页中去找。凡是要查只知道读音而不知道写法或意义的字，都可以用这种方法，但必须熟悉汉语拼音字母顺序和汉语拼音音节。2、部首查字法凡是要查只知道写法而不知道读音和意义的字，都可以用这种方法，但必须熟悉汉字常见的部首。查字时首先要确定这个字的部首，然后从字典的“部首目录”中查出属于这个部首的字在部首检字表中的页码，就可以按照这个字除部首以外部分的笔画数，从正文中找到它。3笔画查字法。凡是查读音不知道、部首又不明显的字，宜用这种方法。只要数准字的笔画，就可以在字典的“难查字笔画索引”中查到这个字在正文中的页码。让学生结合字动手去查，会用这三种方法。尤其是对汉语音序和部首在查字典的过程中不断地引导学生熟悉和巩固。
三、查出乐趣
学会用各种查字法查字，是一项必备的语文基本功，要经常练习，才能熟练掌握。查字典是一件枯燥的事情。机械的练习是很枯燥和乏味的，有时教师费尽心机、不厌其烦地讲解，学生却厌烦了、疲倦，收效甚微。所以我们要让学生从查字典中找到乐趣。让他真正成为学生喜欢的朋友，老师。我们可以改变一下查字典的方式。让他变成和生活密切相关，让他成为一种游戏和娱乐。比如：1、走进生活。你知道“门匾”是什么意思吗？“舞蹈”又是什么意思呢？2举行查字典比赛。比赛前定出规则。比赛分为三轮进行。第一轮要用音序查字法；第二轮要用部首查字法；第三轮：要用数笔划查字法。每一轮要玩三次。要求：写出你所查的字的音、形、义。可以同桌比比、小组比一比、男生女生比一比、还可以全班同学比一比。
四、养成习惯
学生仅仅学会查字典是不够的，还必须把查字典熟练成一种技能，并且形成一种习惯，才能受益无穷。为此，教师要给学生提供练习的机会，把查字典与阅读、写作、比赛等结合起来，督促学生运用。要求学生做到四个“要”：在教材预习中遇到不认识的字词，或者不理解的字词要查字典；在课下作业时遇到不认识不理解的字词也要查字典；在阅读中遇到不认识不理解字词要查字典、在写作中遇到只懂意思不会写的字词也要查字典。也要让学生做到四个不要：遇到不认识的字词不要问老师、不要问家长、不要问同学。同时也要做到教师与家长的沟通。在学生做家庭作业时，不要回答他的问题。遇到问题要让他去查字典，这样有助于学生养成查字典的习惯。在每一节课上，要求每一个孩子把字典作为课前准备的必要内容。在教学中，更要每节课抓住机会使用字典，1、查字典确定课文中拿不准的字音。在课堂上，孩子朗读课文遇到读不准的字时，让孩子查字典，并且记到语文书上，这样孩子们明白了，而且以后随时都可以看到，并且回忆，加强了记忆。2、查字典学习教材中的多音字。汉字当中有许多的多音字，不要只是机械的将给孩子，然后让他们死记硬背，应该让孩子自己通过查字典来学习这样才会印象深刻记忆牢固。3、查字典理解字词丰富词汇。对词语的理解，有很多种方法，借助字典是其中的一种，还有一些多义词，孩子们通过自主探究，找到了这个字在这个词，这句话中的意思，提高了学习能力，通过查字典，孩子们不仅积累了大量的语汇，还提高了查字典的速度，逐步养成了勤查字典的好习惯。
结语：“师者，所以传道、授业、解惑也”。一个优秀的老师应该是“授之以渔”，教给孩子们学习的方法，让孩子们“会学”，而不是简单的“学会。”人们把字典比喻为不说话的“老师”，可真正常常向这位“老师”请教的孩子能有几个？字典是小学生最常用的工具书，是孩子身旁宝贵的资源，培养学生查字典的习惯非常重要。一定要让孩子会用它、用活它、用好它。
【参考文献】
[1]语文课程标准（实验）.人民教育出版社.
【关键词】小学语文 自主学习 查字典
“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”而终身学习一般不在学校里进行，也没有教师陪伴在身边，全靠一个人的自主学习能力。字典是所有人永远的老师。所以要让小学生认识字典、会用字典、爱上查字典，从字典中受益。我是这样做的。
一、趣味认识
让学生认识字典。第一课我是这样设计的。“我们学知识离不开老师、家长和同学的帮助，他们都是会说话的老师。你们每天在学校跟一个会说话的老师学习。但是老师也有一个老师。这个老师是我们大家的老师。他不会说话，但是他却一肚子知识。你们知道他是什么吗？希望同学们和他交朋友。也请大家明天把这个我们共同的老师请到学校里来。让他每天帮助我们学习。”第二天大部分孩子带来了字典。
二、学会使用
字典的用处很大，遇到不认识或不会写的字可以查字典解决。但是要耐心给学生讲清楚字典的三种查法，让学生会动手使用。1、音序查字法。遇到只会读不会写的字可以用音序查字法。是按汉语拼音字母的顺序编排的。根据一个字的汉语拼音第一个字母，就可以在“汉语拼音音节表”中找到这个字的拼音音节在正文中的页码，再按照这个字的声调到那一页中去找。凡是要查只知道读音而不知道写法或意义的字，都可以用这种方法，但必须熟悉汉语拼音字母顺序和汉语拼音音节。2、部首查字法凡是要查只知道写法而不知道读音和意义的字，都可以用这种方法，但必须熟悉汉字常见的部首。查字时首先要确定这个字的部首，然后从字典的“部首目录”中查出属于这个部首的字在部首检字表中的页码，就可以按照这个字除部首以外部分的笔画数，从正文中找到它。3笔画查字法。凡是查读音不知道、部首又不明显的字，宜用这种方法。只要数准字的笔画，就可以在字典的“难查字笔画索引”中查到这个字在正文中的页码。让学生结合字动手去查，会用这三种方法。尤其是对汉语音序和部首在查字典的过程中不断地引导学生熟悉和巩固。
三、查出乐趣
学会用各种查字法查字，是一项必备的语文基本功，要经常练习，才能熟练掌握。查字典是一件枯燥的事情。机械的练习是很枯燥和乏味的，有时教师费尽心机、不厌其烦地讲解，学生却厌烦了、疲倦，收效甚微。所以我们要让学生从查字典中找到乐趣。让他真正成为学生喜欢的朋友，老师。我们可以改变一下查字典的方式。让他变成和生活密切相关，让他成为一种游戏和娱乐。比如：1、走进生活。你知道“门匾”是什么意思吗？“舞蹈”又是什么意思呢？2举行查字典比赛。比赛前定出规则。比赛分为三轮进行。第一轮要用音序查字法；第二轮要用部首查字法；第三轮：要用数笔划查字法。每一轮要玩三次。要求：写出你所查的字的音、形、义。可以同桌比比、小组比一比、男生女生比一比、还可以全班同学比一比。
四、养成习惯
学生仅仅学会查字典是不够的，还必须把查字典熟练成一种技能，并且形成一种习惯，才能受益无穷。为此，教师要给学生提供练习的机会，把查字典与阅读、写作、比赛等结合起来，督促学生运用。要求学生做到四个“要”：在教材预习中遇到不认识的字词，或者不理解的字词要查字典；在课下作业时遇到不认识不理解的字词也要查字典；在阅读中遇到不认识不理解字词要查字典、在写作中遇到只懂意思不会写的字词也要查字典。也要让学生做到四个不要：遇到不认识的字词不要问老师、不要问家长、不要问同学。同时也要做到教师与家长的沟通。在学生做家庭作业时，不要回答他的问题。遇到问题要让他去查字典，这样有助于学生养成查字典的习惯。在每一节课上，要求每一个孩子把字典作为课前准备的必要内容。在教学中，更要每节课抓住机会使用字典，1、查字典确定课文中拿不准的字音。在课堂上，孩子朗读课文遇到读不准的字时，让孩子查字典，并且记到语文书上，这样孩子们明白了，而且以后随时都可以看到，并且回忆，加强了记忆。2、查字典学习教材中的多音字。汉字当中有许多的多音字，不要只是机械的将给孩子，然后让他们死记硬背，应该让孩子自己通过查字典来学习这样才会印象深刻记忆牢固。3、查字典理解字词丰富词汇。对词语的理解，有很多种方法，借助字典是其中的一种，还有一些多义词，孩子们通过自主探究，找到了这个字在这个词，这句话中的意思，提高了学习能力，通过查字典，孩子们不仅积累了大量的语汇，还提高了查字典的速度，逐步养成了勤查字典的好习惯。
结语：“师者，所以传道、授业、解惑也”。一个优秀的老师应该是“授之以渔”，教给孩子们学习的方法，让孩子们“会学”，而不是简单的“学会。”人们把字典比喻为不说话的“老师”，可真正常常向这位“老师”请教的孩子能有几个？字典是小学生最常用的工具书，是孩子身旁宝贵的资源，培养学生查字典的习惯非常重要。一定要让孩子会用它、用活它、用好它。
【参考文献】
[1]语文课程标准（实验）.人民教育出版社.