[摘要]书法教育是让学生在练书法的过程中去认识书法、了解和传承书法，从书法家的故事中感受他们的人格魅力，从而学习书法家的高尚品格。这是国家层面提出的对学生进行传统文化教育，培养学生“完美人格教育”的目的所在，教育的本质就是教育和帮助学生自我完善的一个过程。
　　[关键词]书法教学；书品；人品；办学特色；办学品位
　　2014年3月，教育部官网公布《完善中华民族优秀传统文化的教育指导纲要》
　　（以下简称《纲要》）。《纲要》对中学生学习书法教育提出明确要求：“初中阶段要临摹名家书法，体会书法的美感和意境……”这正是国家层面提出的对学生进行传统文化教育，培养学生“完美人格教育”的目的所在。笔者认为，学校加强书法教育，不仅能培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力，还能增强学生的自信心，提高学习成绩，形成美的品格，可谓“书品即人品，写字学做人”不无道理。在彭州市教育局“一校一品”的办学思想的指导思想下，我校按照“尊重生命，为学生终生幸福奠定基础”的办学理念，坚持以书品育人品，走特色发展之路，提升办学品位，办人民满意的学校。
　　一、以书法促成学生良好品质的养成
　　有人说：“书法教育的意义不仅仅在于写字本身。”这句话道出了书法教育的丰富内涵和深刻道理，近十年的实践证明，学习书法，更能促成学生良好品质的养成。
　　其一，练书法可以提升感受美、欣赏美、创造美的能力，培养学生的审美品质。因为汉字本身结构优美，所以书法练习者必须先去分析、思考、比较和欣赏汉字的结构美，然后才能创造美。书法讲究对称、对比、粗细变化、浓淡相宜、节奏把握、内外联系、刚柔兼济、布局谋篇、意境神韵，可以说练习书法的过程就是让学生潜移默化地感受美、欣赏美、创造美的过程。在这个过程中，学生的审美品质自然就会得到训练和提升。
　　其二，练书法可以增强自信心，提高学习品质。练书法需要静下心来，古人说：“宁静致远”“静能生慧”“静以养生”，当一个人心灵处于宁静状态时，其思维质量和办事效率是最高的。练书法会有助于培养学生分析、思考和解决问题的能力，长期坚持，思维就会更加敏捷，思路就会更加清晰，学习品质得到提高，自信心和学习兴趣也会增强，学习成绩自然提高。
　　其三，书法教育最终要达到提升学生品格修养的目的，即“以书品育人品”。明代著名书法理论家项穆先生在《书法雅言》中说：“夫人灵于万物，心主于百骸。故心之所发，蕴之为道德，显之为经纶，树之为勋猷，立之为节操，宣之为文章，运之为字迹……但人心不同，诚如其面，由中发外，书亦云然。”此一语道破了为人、为事、为书的基本规律与准则。纵观古今，凡善书画者，不但重其笔墨，更会追求人格的完善。“书，心画也”正是这个道理，书如其人，人正则心正，心正则笔正。人们对王羲之的人品称之为一流，对颜真卿凛凛正气无不钦佩，因而他们的书法作品千古不磨。但是像宋代的奸臣蔡京，虽然书法造诣很高，可人们憎恶他的人品，在他死后，人们立即就把他的书法作品砸碎了。由此可见，人品比书品更重要，如果一个人只会写好字，不会做好事，人们一定会唾弃他的。因此，笔者所在学校十年来的书法教学中，始终以“笔正而心正，心正而人正”来教育学生，人品端正，做事皆成。这对教育学生走上社会堂堂正正做人，是绝对有益的。
　　二、以书艺助推学校办学品位的提升
　　第一，创新创优，坚定走书法特色之路。在彭州市教育局“一校一品”的办学思想的指导思想下，我校在彭州市率先开齐开足书法课程，坚持每周每班一节书法课和每周五的书法社团活动。保证有两位教师兼职上书法课，师生全员参与书法学习。尽管起步艰辛，然而书法教师孜孜以求，不负众望。全体师生团结一心，众志成城。2014年，我校成为彭州市首批“书法教育特色学校”。同时幸运的是，我校的书法教育得到了市文联文艺志愿者的大力支持，成为“文艺支教基地”，更有幸的是著名书法家苏志福老师在我校设立了书法工作室，定期指导我校教师。在众多文艺志愿者的关心和帮助下，我校的书法特色教育工作迎来了春天，教师书艺得到提升，学生书艺跟着成长。学生参加书法比赛获奖，不再局限于彭州市级了。2015年，我校两名学生参加成都市“墨香展示之写经典”现场比赛，喜获一、二等奖；在近三年的成都市优秀艺术人才选拔赛中，我校多位学生获得奖项，学生书艺进步取得的成绩让人欣慰，我校的书法特色终于有了可喜的成果。在2016年12月，我校顺利通过成都市教育学会书法专委会的验收，成为目前成都市唯一一所纯初中“书法教育实验学校”，学校的第一本书法校本教材《书法与德育》业已问世，受到了领导、专家、教师和学生的好评。
　　第二，承办会议，提升学校书法品位。2016年1月，“成都市文艺支教现场总结会”分会场设在我校，来自中国文联、省市文联、书法协会及省市宣传部的领导和各级专家一百多人来到我校，现场观看了学生书法创作，充分肯定了我校在书法特色教育方面所取得的成绩。专家的首肯，让我校的书法特色工作上到一个新台阶，这次盛会也得到了各级媒体的报道。此外，我校还承办了成都市文艺志愿者书法培训和彭州市书法教师培训等会议，每次会议的承办，都是对我校书法品位的一次很好地指导和提升。
　　第三，书艺渐进，办学特色业已形成。十年前，学生书艺从零开始，到今天，我校已经形成具有浓郁书法氛围的校园文化，在各个楼层廊柱上，均由师生书法作品装点，学生抬眼所见，就可能看到自己的作品，这是非常鼓舞人心的，也是学生向品学兼优全面发展的一个动力。每年春节前夕，我校组织到社区的义务送春联活动，学生都踊跃参加，得到领导和老百姓的称赞。以书品育人品的成功，大大提升了学校的办学品位，先后有新都、温江、郫县、都江堰、天府新区、简阳等地方的领导和教师到我校参观学习、交流；甘孜州乡城县、阿坝州黑水县的领导和教师也多次到我校学习、交流，他们都对我校传承中华书法艺术的举措大加赞赏。
　　总之，书法是中华民族优秀传统文化的瑰宝，历代书法家的感人故事更是中华民族传统文化中最宝贵的精神财富之一。中国现代著名历史学家、思想家、教育家钱穆先生曾说：“教育的第一任务，便是要这一国家这一民族里面的每一分子，都来认识他们自己的传统。正像教一个人认识他自己一样，连自己都不认识，其他便都不必說了。”教育的本质就是教育和帮助学生自我完善的一个过程。因此，我校坚持以书品育人品，提升学校办学品位，走特色办学之路，正是为了教育学生认识传统，传承中华文明，从而为学生终生幸福奠定基础，努力办人民满意的学校的目的所在。