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摘 要：提高农村中学体育教学的有效性是一个重要的问题。本文简要分析了农村中学体育课堂教学的现状，并以此为基础，提出了几点提高农村中学体育教学有效性的方法，分别是根据学生需求选取教学内容;整合资源创新体育器材;课上教学与课下训练相结合。
关键词：农村;中学体育;有效性
随着时代的发展，教学有效性的问题越来越引起人们的重视。如何提高学科教学的有效性也成为了各学科教学需要认真思考的一个问题。因为各方面的因素，农村初中体育教学的有效性一直以来都不高。笔者任中学体育教师多年，对于如何提高农村中学体育教学有效性的方法进行过深入的探究，以下仅根据自己的教学实践进行简要论述，还望能有所借鉴意义。
一、农村中学体育课堂教学的现状
1.体育教学设施不完善
体育设施是制约农村体育教学的一个关键因素。在大部分的农村中学中都没有完善的体育教学设施。尽管，当前我国农村地区的经济已经获得了很大的发展，但是因为观念的问题，依旧没有对体育学科给予足够的重视，导致教学资金投入的不足和学校场地的规划的有限。因此，一些专业性强的体育课程就无法很好的开展，大大降低了体育教学的有效性。
2.缺乏标准化的教学内容
农村体育教学的开展大多依靠体育教师的教学经验和习惯来自由安排教学活动，随意性很大。就目前来说，农村地区还没有建立起较为标准的体育课程体系，基于这种情况，教学开展较为无序，没有科学的规划，所能达到的教学效果实在有限。
二、提高初中体育课堂教学有效性的对策分析
1.根据学生需求选取教学内容
新课程改革明确指出，学生是教学中的主体，因此教学的开展，教学内容的选取应该最大程度的考虑学生的需求。在农村中学体育教学中，我们不需一贯地依照课本，或者教师的经验来进行教学内容的选取，而是要根据学生发展的多方面需求，制定契合学生实际的教学目标，再根据目标，选取最合适的教学内容
比如，“前滚翻”的教学，教师时可以先让学生进行“胯下看天”和“看谁坐得快”的小游戏，在游戏过程中，学生需要进行低头和团身的动作，这两个动作都属于前翻滚的技术动作。因为，通过游戏的开展为接下来的教学奠定了坚实的基础，且通过游戏激发了学生的学习兴趣。
笔者注意到，通过游戏作为“引子”，以引出教学是体育教师经常使用的一种方法。但需要注意的是，以游戏作为课堂教学的开始，不能太偏向于游戏的趣味性和娱乐性，而忽视了为主要教学内容做铺垫。比如，在教学健美操开合步时，一位教师以竹竿舞作为为教学的开始，舞蹈虽然具有一定的趣味性和娱乐性。但是，这一舞蹈与教学内容没有太大的联系，但學生的心思都被吸引到竹竿舞去了，这无疑是一种本末倒置、喧宾夺主，最后的教学效果很不理想。因此，要想提高课堂教学的有效性，在教学内容的选择上，教师应该做到：确定难易适中的教学内容;教师充分掌控主教材的教学步骤。
2.整合资源创新体育器材
场地的不规范，器材的缺乏，学生所能开展的体育项目是极少的，因而就会对体育课感到单调与乏味，丧失对体育的兴趣。针对这一问题，我们要创新体育器材的运用。
比如，一物多用。一物多用是我们体育课中对场地器材的原则之一，也是我们追求极简体育课的要求，我们尽量做到一个场地用到底、一个器材在整节课中几乎都用到。如：初中篮球的教学，教师设计了冲过烽火线的游戏，选用的器材是软式排球，考虑的是游戏的安全。但是，一堂课中，为了某个环节的教学，单独拿出一些运动器械进行专门的练习，这个是不是有必要？是不是可以用篮球创设一种学生乐于参与的素质练习游戏，以提高篮球在教学中的使用率。
再比如，新颖多变。场地器材设置新颖能使学生始终处于良好的兴奋状态。比如：立定跳跃的课，可以利用不同颜色的远度分成及格、良好、优秀，学生从视觉上感到新奇，而且也提高了学生练习的积极性。
3.课上教学与课下训练相结合
中学阶段，学生的文化课压力是比较大的，而且体育课程的课时又是比较少的，仅仅依靠每周一节，或者两节的体育课堂时间，很难实现体育教学的目标，促进学生身体素质和运动技能的发展。所以，我们要将体育课堂进行延伸，从课上延伸到课下，让学生以兴趣爱好为基础，充分利用课下可供利用的一切时间，进行体育活动训练。
比如，田径是中学体育教学中的一项重要内容，但田径的训练要想看到成果绝不是几节体育课就能达成的。为此，教师要鼓励学生在放学后、周末时间，进行自发性的田径训练，我们要在课堂上给学生传授基本的技巧，以及帮助学生进行合理的、科学的训练计划，关注中学生的运动负荷，制定合理的训练量。除此之外，一定的安全教育也是很有必要的，一是训练前做好充分的准备运动，二是注重训练后的放松性练习。这样他们的课余训练才能够更加安全、有效。
总而言之，提高农村体育教学的有效性是一个非常迫切的问题，希望大家能够不断探索，不遗余力，使农村中学体育教学越来越好，促进学生的发展。
参考文献
[1] 王多东.愉快体育教学在初中体育教学中的应用探究[J].课程教育研究.2018（41）
[2] 张庆超.青少年体育教学综合改革的理性思考研究[J].青少年体育.2019（01）
关键词：农村;中学体育;有效性
随着时代的发展，教学有效性的问题越来越引起人们的重视。如何提高学科教学的有效性也成为了各学科教学需要认真思考的一个问题。因为各方面的因素，农村初中体育教学的有效性一直以来都不高。笔者任中学体育教师多年，对于如何提高农村中学体育教学有效性的方法进行过深入的探究，以下仅根据自己的教学实践进行简要论述，还望能有所借鉴意义。
一、农村中学体育课堂教学的现状
1.体育教学设施不完善
体育设施是制约农村体育教学的一个关键因素。在大部分的农村中学中都没有完善的体育教学设施。尽管，当前我国农村地区的经济已经获得了很大的发展，但是因为观念的问题，依旧没有对体育学科给予足够的重视，导致教学资金投入的不足和学校场地的规划的有限。因此，一些专业性强的体育课程就无法很好的开展，大大降低了体育教学的有效性。
2.缺乏标准化的教学内容
农村体育教学的开展大多依靠体育教师的教学经验和习惯来自由安排教学活动，随意性很大。就目前来说，农村地区还没有建立起较为标准的体育课程体系，基于这种情况，教学开展较为无序，没有科学的规划，所能达到的教学效果实在有限。
二、提高初中体育课堂教学有效性的对策分析
1.根据学生需求选取教学内容
新课程改革明确指出，学生是教学中的主体，因此教学的开展，教学内容的选取应该最大程度的考虑学生的需求。在农村中学体育教学中，我们不需一贯地依照课本，或者教师的经验来进行教学内容的选取，而是要根据学生发展的多方面需求，制定契合学生实际的教学目标，再根据目标，选取最合适的教学内容
比如，“前滚翻”的教学，教师时可以先让学生进行“胯下看天”和“看谁坐得快”的小游戏，在游戏过程中，学生需要进行低头和团身的动作，这两个动作都属于前翻滚的技术动作。因为，通过游戏的开展为接下来的教学奠定了坚实的基础，且通过游戏激发了学生的学习兴趣。
笔者注意到，通过游戏作为“引子”，以引出教学是体育教师经常使用的一种方法。但需要注意的是，以游戏作为课堂教学的开始，不能太偏向于游戏的趣味性和娱乐性，而忽视了为主要教学内容做铺垫。比如，在教学健美操开合步时，一位教师以竹竿舞作为为教学的开始，舞蹈虽然具有一定的趣味性和娱乐性。但是，这一舞蹈与教学内容没有太大的联系，但學生的心思都被吸引到竹竿舞去了，这无疑是一种本末倒置、喧宾夺主，最后的教学效果很不理想。因此，要想提高课堂教学的有效性，在教学内容的选择上，教师应该做到：确定难易适中的教学内容;教师充分掌控主教材的教学步骤。
2.整合资源创新体育器材
场地的不规范，器材的缺乏，学生所能开展的体育项目是极少的，因而就会对体育课感到单调与乏味，丧失对体育的兴趣。针对这一问题，我们要创新体育器材的运用。
比如，一物多用。一物多用是我们体育课中对场地器材的原则之一，也是我们追求极简体育课的要求，我们尽量做到一个场地用到底、一个器材在整节课中几乎都用到。如：初中篮球的教学，教师设计了冲过烽火线的游戏，选用的器材是软式排球，考虑的是游戏的安全。但是，一堂课中，为了某个环节的教学，单独拿出一些运动器械进行专门的练习，这个是不是有必要？是不是可以用篮球创设一种学生乐于参与的素质练习游戏，以提高篮球在教学中的使用率。
再比如，新颖多变。场地器材设置新颖能使学生始终处于良好的兴奋状态。比如：立定跳跃的课，可以利用不同颜色的远度分成及格、良好、优秀，学生从视觉上感到新奇，而且也提高了学生练习的积极性。
3.课上教学与课下训练相结合
中学阶段，学生的文化课压力是比较大的，而且体育课程的课时又是比较少的，仅仅依靠每周一节，或者两节的体育课堂时间，很难实现体育教学的目标，促进学生身体素质和运动技能的发展。所以，我们要将体育课堂进行延伸，从课上延伸到课下，让学生以兴趣爱好为基础，充分利用课下可供利用的一切时间，进行体育活动训练。
比如，田径是中学体育教学中的一项重要内容，但田径的训练要想看到成果绝不是几节体育课就能达成的。为此，教师要鼓励学生在放学后、周末时间，进行自发性的田径训练，我们要在课堂上给学生传授基本的技巧，以及帮助学生进行合理的、科学的训练计划，关注中学生的运动负荷，制定合理的训练量。除此之外，一定的安全教育也是很有必要的，一是训练前做好充分的准备运动，二是注重训练后的放松性练习。这样他们的课余训练才能够更加安全、有效。
总而言之，提高农村体育教学的有效性是一个非常迫切的问题，希望大家能够不断探索，不遗余力，使农村中学体育教学越来越好，促进学生的发展。
参考文献
[1] 王多东.愉快体育教学在初中体育教学中的应用探究[J].课程教育研究.2018（41）
[2] 张庆超.青少年体育教学综合改革的理性思考研究[J].青少年体育.2019（01）