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【摘要】在现代化的社会中，计算机互联网技术的运用已经融入到了社会的各个领域，给人类社会带来了巨大的便利，使各个领域在互联网的带动下不断的改革和创新。而“少教多学”的思想理念在我国有着悠久的历史传承，有很深的历史背景，需要我们继续的发扬和推广。本文就从基于互联网+ 模式出发，研究如何发展体育学科“少教多学”。为我国的体育学科的教学发展提供理论的指导。
【关键词】互联网+ 体育学科少教多学
随着科技的发展和时代的进步，高科技的成果正在被运用到人类社会的各个领域。而科学的发展与进步，给人类社会带来了突飞猛进的发展。在“互联网+ ”模式提出之后，迅速的在各个领域内发展和推广运用，并且引起了明显的改变。使我国的经济结构发生了巨大的变化。其中在工业、教育、金融、商贸、通信、民生、医疗、政务、农业等领域有了突破性的进展，带动了这些领域的改革和创新。而体育教学在“互联网+”的模式下，运用“少教多学”的思想进行教学更是促进了体育教学的发展和提高。
1 “互联网+ ”模式的背景及影响
1.1 “互联网+ ”模式的背景
随着科技的发展和时代的进步，高科技的成果正在被运用到人類社会的各个领域。而科学的发展与进步，给人类社会带来了突飞猛进的发展。在现代化的社会中，计算机互联网技术的运用已经融入到了社会的各个领域，给人类社会带来了巨大的便利，使各个领域在互联网的带动下不断的改革和创新。更是在互联网技术不断发展的环境下，我国的李克强总理在2015年的十二届人大三次会议上，首次提出了“互联网+”的行动计划。这一计划的提出在我国的各个领域激起了千层的浪花，给我国的经济和各个领域带来了新的契机和希望，也为我国的经济和各个领域未来的发展指明了方向。
1.2 “互联网+ ”模式的影响
在“互联网+ ”模式提出之后，迅速的在各个领域内发展和推广运用，并且引起了明显的改变。使我国的经济结构发生了巨大的变化。其中在工业、教育、金融、商贸、通信、民生、医疗、政务、农业等领域有了突破性的进展，带动了这些领域的改革和创新。培养出来了大批的年轻的创业者，给社会增加了巨大的财富，为这些领域未来的发展指出了方向和行动的具体方法。给国民的生活带来了极大的便利，对于国家综合素质和综合国力的提高有积极的推动作用。
2 “互联网+”模式下的体育学科的“少教多学”的研究
2.1 从学习者的角度发展“互联网+”模式下的体育学科的“少教多学”
现代的学生对于网络的掌握更加的熟练，对于网络知识的掌握也是相当的丰富，因此体育学科的教学思想应改变原有的传统的灌输式和以教师的意愿为主体的教学模式，应该在“少教多学”教学思想的指导下，充分利用学生丰富的网络知识，指导学生利用网络平台提供的强大的学习资源和先进的学习手段，进行运动技能的学习与练习。让学生自主的进行对体育知识以及运动技能的探索，这样更有利于学生体育知识的掌握和体育技能的提高，这是“互联网+少教多学“模式在体育学科中的应用，对于学生的学习兴趣和自主性有很大的促进作用。
2.2 从管理者的角度发展“互联网+”模式下的体育学科的“少教多学”
对于学校来说，学校是教学活动的管理者和监督者，在教学活动中起到了非常重要的作用。学校应该在“互联网+”模式的带领下，充分利用网络资源，给于体育教学活动大力的支持和充分的发展，让“少教多学”思想落实到实处。在体育教学中让学生和教师能够及时的利用好互联网带来的丰富的知识和运动技能，提高体育教学活动的有效性。让学生在体育学习中有足够的空间和场地等资源，让教师有多样的教学方法，这样在学校积极的调度下，利用“互联网+”带来的便利，才能够使“少教多学”思想在体育教学中充分的发挥出应用的效力。体育这个特殊的学科，本身对于学生来说就需要多学多练，因为运动技能的形成由泛化阶段到分化阶段到自动化阶段的过程，练习的过程会不断提高运动技能和身体素质。
2.3 从教师的角度发展“互联网+”模式下的体育学科的“少教多学”
教师在“少教多学”的思想体系中充当的是指导和督促的角色，对于体育教师来说，教师的本身的教学能力以及自身的技能水平决定了学生的体育素质提高的程度。因此，体育教师要想提高教学效果，提升教学效率，必须要加强自身的素质的修養（技能水平、技战术理论素养），而“互联网+”模式下的教学，能够让教师与世界同步，及时的了解国际上的一些体育方面的新规则、新形势，对于教师是有莫大的帮助和提升。因此“互联网+”模式下的体育学科的“少教多学”的发展与教师的作用是密不可分的。
3 总结
“少教多学”的教学思想在“互联网+”模式的带领下进入了体育学科的教学中，给体育的教学带来了新的方式，指明了改革的方向，在这个思想的带动下，体育学科从教师、学生、学校等各个方面都有了显著的改变。在“互联网+ ”下的体育学科的“少教多学”模式更加适应现代体育的教学，有利于学生运动技能的形成与提高，有利于体育教学的发展和创新。对于我国的体育教育事业的发展有积极的推动作用。
【参考文献】
[1]多尔.后现代课程观[M].北京：教育科学出版社，2015.232.
[2]弗莱雷.被压迫者教育学「M].上海：华东师范大学出版社，2014.28.
[3]魏忠.教育正悄悄发生一场革命「M].上海：华东师范大学出版社2014. 118-119，14.
[4]克里斯坦森，等.创新者的课堂：颠覆式创新如何改变教育「M].北京人民大学出版社，2015. 23 ， 62 ， 62.
[5]柯林斯，哈尔弗森.技术时代重新思考教育「M].上海：华东师范大学出版社，2015.9 ，18 ，131-132，25，121，98.
【关键词】互联网+ 体育学科少教多学
随着科技的发展和时代的进步，高科技的成果正在被运用到人类社会的各个领域。而科学的发展与进步，给人类社会带来了突飞猛进的发展。在“互联网+ ”模式提出之后，迅速的在各个领域内发展和推广运用，并且引起了明显的改变。使我国的经济结构发生了巨大的变化。其中在工业、教育、金融、商贸、通信、民生、医疗、政务、农业等领域有了突破性的进展，带动了这些领域的改革和创新。而体育教学在“互联网+”的模式下，运用“少教多学”的思想进行教学更是促进了体育教学的发展和提高。
1 “互联网+ ”模式的背景及影响
1.1 “互联网+ ”模式的背景
随着科技的发展和时代的进步，高科技的成果正在被运用到人類社会的各个领域。而科学的发展与进步，给人类社会带来了突飞猛进的发展。在现代化的社会中，计算机互联网技术的运用已经融入到了社会的各个领域，给人类社会带来了巨大的便利，使各个领域在互联网的带动下不断的改革和创新。更是在互联网技术不断发展的环境下，我国的李克强总理在2015年的十二届人大三次会议上，首次提出了“互联网+”的行动计划。这一计划的提出在我国的各个领域激起了千层的浪花，给我国的经济和各个领域带来了新的契机和希望，也为我国的经济和各个领域未来的发展指明了方向。
1.2 “互联网+ ”模式的影响
在“互联网+ ”模式提出之后，迅速的在各个领域内发展和推广运用，并且引起了明显的改变。使我国的经济结构发生了巨大的变化。其中在工业、教育、金融、商贸、通信、民生、医疗、政务、农业等领域有了突破性的进展，带动了这些领域的改革和创新。培养出来了大批的年轻的创业者，给社会增加了巨大的财富，为这些领域未来的发展指出了方向和行动的具体方法。给国民的生活带来了极大的便利，对于国家综合素质和综合国力的提高有积极的推动作用。
2 “互联网+”模式下的体育学科的“少教多学”的研究
2.1 从学习者的角度发展“互联网+”模式下的体育学科的“少教多学”
现代的学生对于网络的掌握更加的熟练，对于网络知识的掌握也是相当的丰富，因此体育学科的教学思想应改变原有的传统的灌输式和以教师的意愿为主体的教学模式，应该在“少教多学”教学思想的指导下，充分利用学生丰富的网络知识，指导学生利用网络平台提供的强大的学习资源和先进的学习手段，进行运动技能的学习与练习。让学生自主的进行对体育知识以及运动技能的探索，这样更有利于学生体育知识的掌握和体育技能的提高，这是“互联网+少教多学“模式在体育学科中的应用，对于学生的学习兴趣和自主性有很大的促进作用。
2.2 从管理者的角度发展“互联网+”模式下的体育学科的“少教多学”
对于学校来说，学校是教学活动的管理者和监督者，在教学活动中起到了非常重要的作用。学校应该在“互联网+”模式的带领下，充分利用网络资源，给于体育教学活动大力的支持和充分的发展，让“少教多学”思想落实到实处。在体育教学中让学生和教师能够及时的利用好互联网带来的丰富的知识和运动技能，提高体育教学活动的有效性。让学生在体育学习中有足够的空间和场地等资源，让教师有多样的教学方法，这样在学校积极的调度下，利用“互联网+”带来的便利，才能够使“少教多学”思想在体育教学中充分的发挥出应用的效力。体育这个特殊的学科，本身对于学生来说就需要多学多练，因为运动技能的形成由泛化阶段到分化阶段到自动化阶段的过程，练习的过程会不断提高运动技能和身体素质。
2.3 从教师的角度发展“互联网+”模式下的体育学科的“少教多学”
教师在“少教多学”的思想体系中充当的是指导和督促的角色，对于体育教师来说，教师的本身的教学能力以及自身的技能水平决定了学生的体育素质提高的程度。因此，体育教师要想提高教学效果，提升教学效率，必须要加强自身的素质的修養（技能水平、技战术理论素养），而“互联网+”模式下的教学，能够让教师与世界同步，及时的了解国际上的一些体育方面的新规则、新形势，对于教师是有莫大的帮助和提升。因此“互联网+”模式下的体育学科的“少教多学”的发展与教师的作用是密不可分的。
3 总结
“少教多学”的教学思想在“互联网+”模式的带领下进入了体育学科的教学中，给体育的教学带来了新的方式，指明了改革的方向，在这个思想的带动下，体育学科从教师、学生、学校等各个方面都有了显著的改变。在“互联网+ ”下的体育学科的“少教多学”模式更加适应现代体育的教学，有利于学生运动技能的形成与提高，有利于体育教学的发展和创新。对于我国的体育教育事业的发展有积极的推动作用。
【参考文献】
[1]多尔.后现代课程观[M].北京：教育科学出版社，2015.232.
[2]弗莱雷.被压迫者教育学「M].上海：华东师范大学出版社，2014.28.
[3]魏忠.教育正悄悄发生一场革命「M].上海：华东师范大学出版社2014. 118-119，14.
[4]克里斯坦森，等.创新者的课堂：颠覆式创新如何改变教育「M].北京人民大学出版社，2015. 23 ， 62 ， 62.
[5]柯林斯，哈尔弗森.技术时代重新思考教育「M].上海：华东师范大学出版社，2015.9 ，18 ，131-132，25，121，98.