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摘要：20世纪80年代以来，创业教育在国外已成为大学教育的重要组成部分。我国现有的教育体系缺乏，对学生创新创业意识、技能和精神的培养，大学创业教育普及程度低。本文通过对创业教育中创业意识含义及重要性分析，结合目前存在的缺陷，提出了创业意识的培养途径，并对当今高校创业意识教育提出了建设性意见。
关键词：创业意识;重要性;缺陷;途径
近年来， 随着改革的推进， 大学生的就业意识已有明显变化， 但是被动就业思想仍占据主导地位。这种被动就业意识已越来越不适应时代发展的要求， 强化大学生的主动创业意识已成为高校思想政治教育的一项重要内容。
一、 创业意识教育的含义
创业教育是一种理念， 这种理念旨在向学生灌输一种创业意识， 使他们创新思维在创业过程中得以激发和发展， 而在创业教育实施的过程中， 其首要的任务便是积极引发教育者与受教育者的创业意识问题。 意识是行动的指南， 创业意识集中体现了创业素质的社会性质， 支配着创业者对创业活动的态度和行为， 规定着其态度和行为的方向和强度， 具有较强的能动性， 是创业素质的重要组成部分， 是探索与构建创业教育运行机制的必要前提。
二、 当前开展创业意识教育的重要性
（一）强化大学生创业意识是严峻就业形势的迫切需要
目前大学生就业形势十分严峻， 一方面高校扩招， 高等教育由精英教育向大众教育转变， 大学毕业生大幅增长; 另一方面， 随着社会的发展， 我国正规部门创造的就业的能力明显下降， 国营企业、国家机关等吸纳大学毕业生的人数大幅下降， 城乡各单位创造就业的能力也大幅下降， 而且事业单位的改革也正在推进， 用人也在减少。这些都说明， 消极等待就业已不合时宜， 就业形势要求 大学生必须更新就业观念， 实现由被动就业到主动创业的思想转变。
（二 ） 强化大学生创业意识是知识经济快速发展的迫切需要
知识经济的兴起已引起劳动就业领域的重大变化， 创业不仅成为人类社会经济增长的巨大动力， 也成为一种重要的就业形式。知识经济时代， 产业、职业、 行业不断变动， 在这种状况下， 创业型就业成为解决就业问题的重要手段。所以， 知识经济的兴起不仅使创业型就业成为解决经济问题的基本思路， 也成为解决就业问题的基本思路。
（三）强化大学生创业意识是社会主义现代化建设的迫切需要
培养和强化大学生的创业意识， 为社会培养创业者是社会发展的客观要求。由于知识经济对个人的创造精神、开拓精神的重视， 智力已成为个人获取财富的资本， 又由于计算机网络等通讯手段的发达， 知识的生产、传播、转移的成本降低，创业变得容易实现， 这也使大学生创业能够成为现实。所以强化创业意识， 培养创业品质， 提高创业智能， 引导和帮助大学生成为创业者， 已成为新高等教育的一项重要内容。
（四）提高创业意识是学校培养方向和大学生实现理想价值的需要
培养大学生的创业意识和就业能力， 是学校培养人才的方向， 高校以培养全面发展的劳动者已任。在高校招生激烈的竞争下， 毕业生就业率的高低， 直接影响学校的规模、质量和发展前景。当前， 要从根本上解决整个社会就业形势比较严峻的问题， 以创业促进就业的途径是一个很重要的分流选择。
三、 现行创业教育存在的缺陷
（一） 社会实践较少， 仅局限于课堂理论教学
现行的创业教育大多只是局限于课堂的理论教学， 并且创业教育课程不成体系， 其教学效果和可实施性一般， 广大学生对其评价较差， 课堂泛泛的理论教学模式难以充分满足好奇心和求知欲， 他们更青睐诸如案例分析等教学模式， 需要一个独立思考的空间， 更需要探索、研究、归纳、总结等能力的培训。
（二）创业环境氛围不浓， 鼓励和帮助的力度不够
大学生创业很少脱离校园， 难以真正把自己投入到社会。这些创业者仍然没有足够的勇气彻底摆脱校园， 一方面迫切想能通过社会来成功创业， 另一方面又不愿真正脱离校园投入到社会中去， 这就使得大学生的创业过于零散， 不能形成较为广泛的创业环境， 加之大学生的创业活动至今还未得到社会的普遍重视， 使得大学生创业真正与社会接轨的可能性大打折扣。
（三）教育体制不全， 缺少正确的理论指导
现在的大学生创业知识不够完备， 求成心理过于强烈， 难免缺乏冷静的思考和理论方法的充分学习， 加之很多大学没有系统完善的创业知识传授体系， 没有针对大学生制定科学的创业教育计划， 没有比较权威的理论作为创业教育的依据， 这些使得大学生创业处处碰壁， 步履维艰。
（四）大学生创业缺乏足够的社会保障
目前，我国家庭经济收入普遍不高， 特别是一些来自农村的大学生还在为衣食温饱担忧， 不可能依靠家庭筹措创业资金。有些大学生又不能向金融机构或风险投资人证明自己的盈利能力， 融资困难。还有些大学生缺乏融资诚意，创业资金缺乏，使许多大学生的创业计划成为泡影。
四、 学生创业意识的培养途径
1.开展走进成功企业活动， 以榜样的力量激發大学生创业意识， 树立创业理想。通过开展“百企千岗”走进成功企业活动， 一方面以社会实践活动为纽带， 组织学生考察企业创业的经历和经营状况， 让他们感受艰苦奋斗的精神， 克服追求享受， 贪图安逸的懒惰思想。另一方面， 学校也建立了一大批大学生青春创业实践基地， 为学生提供创业实践的便利， 给予人力、 物力、财力上的保障。
2.指导学生开展科技创新和创业活动，是培养创业意识的有效途径。创业教育是实践性很强的教育活动，在各种校园文化活动中培养和强化大学生的综合能力和创业意识，通过一系列活动， 广泛培养和提高大学生的综合创业能力。
3.完善创业教育指导体系， 扩展大学生创业平台。创业教育是开发和提高学生创业基本素质的教育， 要从创业识、创业精神、创业品质、创业能力的培养等方面着手，积极开发和提高大学生的创业基本素质，强调学生自我谋职能力的重要性，培养具有开创性的社会主义现代化建设者和接班人。
4.深化创业教育教学改革， 建设创业精品课程。课程是实现教育目的的主要载体和手段， 课程体系和教学内容的改革在教育教学改革中处于核心地位。当前， 我国高等教育正面临着深化改革、 提高质量、持续发展的新形势、新任务。
五、 结论
大学生创业意识及创业热潮， 反映出大学生对素质拓展和创新实践的追求， 这也恰恰构成高 校深入开展大学生素质教育的精神推动力， 为高 校学生素质教育的不断发展创造了很好的客观基础。如果高校能够通过分析 “创业现象” 之所以吸 引大学生参与热情的一系列特点和启示， 并有效地将其扩展、 作用到整个素质教育活动中去， 将会使高校学生素质教育迎来一个崭新的局面。
参考文献：
[1]张帆， 张帏.美国大学创业教育发展及对中国的启示 [J].中国人才， 2019， （8）：7— 10.
[2]杨新新 . 强化创业意识 — —大学生思想政治教育的新课题 [J].许昌学院学报， 2018， （5）：32-35 .
山东协和学院 山东 济南 250109
关键词：创业意识;重要性;缺陷;途径
近年来， 随着改革的推进， 大学生的就业意识已有明显变化， 但是被动就业思想仍占据主导地位。这种被动就业意识已越来越不适应时代发展的要求， 强化大学生的主动创业意识已成为高校思想政治教育的一项重要内容。
一、 创业意识教育的含义
创业教育是一种理念， 这种理念旨在向学生灌输一种创业意识， 使他们创新思维在创业过程中得以激发和发展， 而在创业教育实施的过程中， 其首要的任务便是积极引发教育者与受教育者的创业意识问题。 意识是行动的指南， 创业意识集中体现了创业素质的社会性质， 支配着创业者对创业活动的态度和行为， 规定着其态度和行为的方向和强度， 具有较强的能动性， 是创业素质的重要组成部分， 是探索与构建创业教育运行机制的必要前提。
二、 当前开展创业意识教育的重要性
（一）强化大学生创业意识是严峻就业形势的迫切需要
目前大学生就业形势十分严峻， 一方面高校扩招， 高等教育由精英教育向大众教育转变， 大学毕业生大幅增长; 另一方面， 随着社会的发展， 我国正规部门创造的就业的能力明显下降， 国营企业、国家机关等吸纳大学毕业生的人数大幅下降， 城乡各单位创造就业的能力也大幅下降， 而且事业单位的改革也正在推进， 用人也在减少。这些都说明， 消极等待就业已不合时宜， 就业形势要求 大学生必须更新就业观念， 实现由被动就业到主动创业的思想转变。
（二 ） 强化大学生创业意识是知识经济快速发展的迫切需要
知识经济的兴起已引起劳动就业领域的重大变化， 创业不仅成为人类社会经济增长的巨大动力， 也成为一种重要的就业形式。知识经济时代， 产业、职业、 行业不断变动， 在这种状况下， 创业型就业成为解决就业问题的重要手段。所以， 知识经济的兴起不仅使创业型就业成为解决经济问题的基本思路， 也成为解决就业问题的基本思路。
（三）强化大学生创业意识是社会主义现代化建设的迫切需要
培养和强化大学生的创业意识， 为社会培养创业者是社会发展的客观要求。由于知识经济对个人的创造精神、开拓精神的重视， 智力已成为个人获取财富的资本， 又由于计算机网络等通讯手段的发达， 知识的生产、传播、转移的成本降低，创业变得容易实现， 这也使大学生创业能够成为现实。所以强化创业意识， 培养创业品质， 提高创业智能， 引导和帮助大学生成为创业者， 已成为新高等教育的一项重要内容。
（四）提高创业意识是学校培养方向和大学生实现理想价值的需要
培养大学生的创业意识和就业能力， 是学校培养人才的方向， 高校以培养全面发展的劳动者已任。在高校招生激烈的竞争下， 毕业生就业率的高低， 直接影响学校的规模、质量和发展前景。当前， 要从根本上解决整个社会就业形势比较严峻的问题， 以创业促进就业的途径是一个很重要的分流选择。
三、 现行创业教育存在的缺陷
（一） 社会实践较少， 仅局限于课堂理论教学
现行的创业教育大多只是局限于课堂的理论教学， 并且创业教育课程不成体系， 其教学效果和可实施性一般， 广大学生对其评价较差， 课堂泛泛的理论教学模式难以充分满足好奇心和求知欲， 他们更青睐诸如案例分析等教学模式， 需要一个独立思考的空间， 更需要探索、研究、归纳、总结等能力的培训。
（二）创业环境氛围不浓， 鼓励和帮助的力度不够
大学生创业很少脱离校园， 难以真正把自己投入到社会。这些创业者仍然没有足够的勇气彻底摆脱校园， 一方面迫切想能通过社会来成功创业， 另一方面又不愿真正脱离校园投入到社会中去， 这就使得大学生的创业过于零散， 不能形成较为广泛的创业环境， 加之大学生的创业活动至今还未得到社会的普遍重视， 使得大学生创业真正与社会接轨的可能性大打折扣。
（三）教育体制不全， 缺少正确的理论指导
现在的大学生创业知识不够完备， 求成心理过于强烈， 难免缺乏冷静的思考和理论方法的充分学习， 加之很多大学没有系统完善的创业知识传授体系， 没有针对大学生制定科学的创业教育计划， 没有比较权威的理论作为创业教育的依据， 这些使得大学生创业处处碰壁， 步履维艰。
（四）大学生创业缺乏足够的社会保障
目前，我国家庭经济收入普遍不高， 特别是一些来自农村的大学生还在为衣食温饱担忧， 不可能依靠家庭筹措创业资金。有些大学生又不能向金融机构或风险投资人证明自己的盈利能力， 融资困难。还有些大学生缺乏融资诚意，创业资金缺乏，使许多大学生的创业计划成为泡影。
四、 学生创业意识的培养途径
1.开展走进成功企业活动， 以榜样的力量激發大学生创业意识， 树立创业理想。通过开展“百企千岗”走进成功企业活动， 一方面以社会实践活动为纽带， 组织学生考察企业创业的经历和经营状况， 让他们感受艰苦奋斗的精神， 克服追求享受， 贪图安逸的懒惰思想。另一方面， 学校也建立了一大批大学生青春创业实践基地， 为学生提供创业实践的便利， 给予人力、 物力、财力上的保障。
2.指导学生开展科技创新和创业活动，是培养创业意识的有效途径。创业教育是实践性很强的教育活动，在各种校园文化活动中培养和强化大学生的综合能力和创业意识，通过一系列活动， 广泛培养和提高大学生的综合创业能力。
3.完善创业教育指导体系， 扩展大学生创业平台。创业教育是开发和提高学生创业基本素质的教育， 要从创业识、创业精神、创业品质、创业能力的培养等方面着手，积极开发和提高大学生的创业基本素质，强调学生自我谋职能力的重要性，培养具有开创性的社会主义现代化建设者和接班人。
4.深化创业教育教学改革， 建设创业精品课程。课程是实现教育目的的主要载体和手段， 课程体系和教学内容的改革在教育教学改革中处于核心地位。当前， 我国高等教育正面临着深化改革、 提高质量、持续发展的新形势、新任务。
五、 结论
大学生创业意识及创业热潮， 反映出大学生对素质拓展和创新实践的追求， 这也恰恰构成高 校深入开展大学生素质教育的精神推动力， 为高 校学生素质教育的不断发展创造了很好的客观基础。如果高校能够通过分析 “创业现象” 之所以吸 引大学生参与热情的一系列特点和启示， 并有效地将其扩展、 作用到整个素质教育活动中去， 将会使高校学生素质教育迎来一个崭新的局面。
参考文献：
[1]张帆， 张帏.美国大学创业教育发展及对中国的启示 [J].中国人才， 2019， （8）：7— 10.
[2]杨新新 . 强化创业意识 — —大学生思想政治教育的新课题 [J].许昌学院学报， 2018， （5）：32-35 .
山东协和学院 山东 济南 250109