【摘 要】
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外加24表油菜素内酯(24epiBL) 无论在光下或暗中均可促进盐藻细胞分裂数的增加,激动素只在光下具有这种作用。外界Ca2+ 浓度升高时,24epiBL 促进细胞分裂的效果更为明显,而EGTA 可以抑制24epiBL引起的促进作用。Verapamil、W7 、环己酰亚胺均可抑制盐藻细胞分裂。Ca2 + 载体A23187 在低浓度(0 .25 μmol/L) 时具有促进分裂的作用。可以认为
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外加24表油菜素内酯(24epiBL) 无论在光下或暗中均可促进盐藻细胞分裂数的增加,激动素只在光下具有这种作用。外界Ca2+ 浓度升高时,24epiBL 促进细胞分裂的效果更为明显,而EGTA 可以抑制24epiBL引起的促进作用。Verapamil、W7 、环己酰亚胺均可抑制盐藻细胞分裂。Ca2 + 载体A23187 在低浓度(0 .25 μmol/L) 时具有促进分裂的作用。可以认为24epiBL对低等单细胞藻类具有生理作用,并且,其促进盐藻细胞分裂的机制与激动素是不同的,它不仅与C
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《普通高中英语课程标准(实验)》中指出:语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听之所以置于其首,是因为它既是我们获取并理解信息的首要
【摘要】高效课堂是学生主动学习、积极思考的课堂,是学生充分自主学习的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。新课改对化学教学提出了更高的要求,作为新课改课堂教学的实施者,应该引导学生从身边的现象和与化学有关的生活问题入手,构建高效课堂,让学生不但能够轻松获取知识,而且培养学生的科学素养。 【关键词】构建 生活化课堂 有效教学 新课程标准明确提出:“提倡转变学生
【摘要】随着全球化进程的不断推进,社会对英语的要求不断提高,大学英语教学备受各界的关注。然而目前的教学模式还有待于不断完善,如何有效地达到更加高品质的教学预设效果是大学英语教学改革的首要任务。本文拟用叙事教学话语研究模式下,将理论与教学实践相结合,转变大学英语教师在课堂上的角色,让教师和学生这两者全部成为叙事主体,唤醒双方的研究意识及反思意识,从而叙事主体双方可以平等的进行对话,共同进步,更高效地