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摘 要：随着教育理念改革的不断深入和发展，微课作为新型的教育理念，在实际教学活动中有着广泛的应用。在职业院校的语文教学活动当中，要根据职业院校学生的实际学习情况，利用微课的优势和特点，提高语文教学质量，提升学生自主学习的能力。本文就将针对微课在语文教学中的应用，进行分析和探讨。
關键词：微课；职业学校语文教学；应用
一、 前言
微课是一种能够将学习内容进行重新整合，并应用信息技术进行教学的模式，能够转变传统的教学模式，在教学方式、教学内容和教学理念上进行创新。通过微课在语文教学活动中的应用，能够提高学生学习能力，提升教学资源的利用能力，实现职业学校语文教学的目的，创建更好的教学氛围。
二、 微课教学模式的概念和特点
（一） 微课的概念
微课教学模式是一种新型教学模式，通过信息技术和多媒体技术，将学习内容进行碎片化，再通过拓展和总结进行结构组合的模式。利用多媒体技术制作课件，将教学内容进行设计，并进行教学反思和测试，对学生的学习情况进行及时的反馈。
（二） 微课教学模式的特点
微课教学视频较短，主要是有核心知识内容组成，能够对重点知识进行梳理和构建，帮助学生了解学习内容的规律和特点，并形成系统化的知识体系。通过对多媒体信息技术的应用，相对于传统课堂教学，能够更好地提升学生的注意力，提高学生的学习兴趣和积极性，更能够合理利用教学课堂时间。在微课的视频内容上，更加注重对教学重点、难点和疑惑点的教学，能够有效提高课堂时间的利用率，实现教学内容的科学构造。并且微课能够有效地利用信息资源和多媒体资源，让课堂教学的质量得到提升，营造现代化教学课堂，能够提高教学质量和教学水平。
三、 微课在职业院校语文教学中应用
职业院校学生在年龄和心理上相对成熟，已经形成了固定的思维和意识，对知识的学习也形成了相对稳定的方式和模式。但职业院校学生大多学习能力水平较低，在学习态度上较为懒散，缺少扎实的语文知识基础，并且大多学生在学习方法上存在缺陷，使语文教学提高了难度。通过科学的利用微课教学模式，结合学生的实际状况，可以转变学生的学习方式，提高学生的学习能力，帮助学生形成自主学习、探究学习的学习模式，实现职业院校语文教学的作用和目的。
（一） 语文教学前的微课教学视频设计
针对语文教学的特点，在进行语文教学活动前，教师要对职业院校语文课程内容，进行详细的分析和整合，抓住教学内容中的规律，对教学内容中的难点和重点，在视频中进行设计。在教学视频的设计上要更加完善和系统化，形成每个和教学视频之间的联系，帮助学生形成知识点链条，更好地对语文学习内容进行记忆和掌握。
针对学生的学习能力和语文的掌握能力，在微课视频的设计上，要将语文教学内容由浅至深地向学生进行传达，培养学生的语文学习兴趣，科学构建微课视频教学层次。将同类别知识进行归类，例如在古诗词教学内容方面，可以将几首古诗词中，相同文字在不同文章中的注解进行提炼，整合出有关词汇的含义汇总。通过简短的视频，对语文教学知识点进行科学化、系统化讲解，不仅能够帮助学生理清学习思路，提高语文教学质量，还能够提高教师的教学能力。
（二） 微课在语文教学过程中的应用
微课按照课堂教学的方法，能够形成多种教学模式的分类，例如实验类、练习类、问答类、讲授类等等，要根据职业院校教学的实际情况，以及语文教学的特点，进行合理的选择。
结合职业院校学生年龄和心理相对成熟，学习能力和水平较低的特点，教师可以选择自主学习方法、合作学习方法以及探究学习方法，进行语文教学。这是一类能够以引导探究为主的微课应用方法，能够以学生为教学主体，发挥学生的自主学习能力，对语文教学内容进行独立的分析和探索。在适当的条件下进行小组式合作学习，对语文教学内容进行探讨，深化对语文知识的掌握和记忆，并营造课堂自由、民主、和谐的学习氛围，为学生和教师之间，以及学生和学生之间构造互动平台，促进教师与学生之间的沟通，实现学生对知识点的灵活运用。
在进行语文课堂教学活动时，要对课堂教学活动的内容进行规划，将微课视频播放、语文课程内容讲解、知识理解反馈和练习巩固等课堂内容，按照环节划分，有效利用课堂教学实践，丰富课堂教学内容，实现科学化、规范化的职业院校语文微课教学。
（三） 微课在语文教学反馈和评价环节的应用
微课在语文教学中的应用，可以避免传统教学课堂对教学时间的不合理应用，能够在完成教学内容和教学进度的基础上，为教学反馈和学生的评价，留有充足的时间，可以实现教学模式的不断完善。
在正常教学内容进行过后，可以针对教学内容中的重要知识点，进行现场的反馈，利用问答方式，了解学生对微课视频的学习情况，明确学生利用自主探究方法的学习效果。对于学生学习效果不好的环节和部分，进行及时的引导和讲解，让学生能够在课堂上将问题解决，提升课堂教学质量和效率。针对微课视频，以及课堂教学中的不足，教师要不断地进行完善和丰富，实现教学的严谨性和创新性，努力构建全面、完善的微课语文教学体系。
四、 总结
通过对微课教学模式的了解和分析，结合职业学校语文教学的特点和现状，可以实现微课与语文教学活动的紧密联系，提高职业学校的语文教学质量，培养学生自主学习的能力，提升学生语文学习水平，还能够提高教师的教学水平，创新教学模式和教学理念，促进职业院校整体教学水平的提高。
参考文献：
[1]沈群.微课在语文教学中的应用[J].中学语文，2018（06）：141-142.
[2]龚莎莎.微课在职校语文教学中的应用探究[J].现代职业教育，2016（25）：81.
作者简介：
徐旭，江苏省淮安市，江苏省淮安技师学院。
關键词：微课；职业学校语文教学；应用
一、 前言
微课是一种能够将学习内容进行重新整合，并应用信息技术进行教学的模式，能够转变传统的教学模式，在教学方式、教学内容和教学理念上进行创新。通过微课在语文教学活动中的应用，能够提高学生学习能力，提升教学资源的利用能力，实现职业学校语文教学的目的，创建更好的教学氛围。
二、 微课教学模式的概念和特点
（一） 微课的概念
微课教学模式是一种新型教学模式，通过信息技术和多媒体技术，将学习内容进行碎片化，再通过拓展和总结进行结构组合的模式。利用多媒体技术制作课件，将教学内容进行设计，并进行教学反思和测试，对学生的学习情况进行及时的反馈。
（二） 微课教学模式的特点
微课教学视频较短，主要是有核心知识内容组成，能够对重点知识进行梳理和构建，帮助学生了解学习内容的规律和特点，并形成系统化的知识体系。通过对多媒体信息技术的应用，相对于传统课堂教学，能够更好地提升学生的注意力，提高学生的学习兴趣和积极性，更能够合理利用教学课堂时间。在微课的视频内容上，更加注重对教学重点、难点和疑惑点的教学，能够有效提高课堂时间的利用率，实现教学内容的科学构造。并且微课能够有效地利用信息资源和多媒体资源，让课堂教学的质量得到提升，营造现代化教学课堂，能够提高教学质量和教学水平。
三、 微课在职业院校语文教学中应用
职业院校学生在年龄和心理上相对成熟，已经形成了固定的思维和意识，对知识的学习也形成了相对稳定的方式和模式。但职业院校学生大多学习能力水平较低，在学习态度上较为懒散，缺少扎实的语文知识基础，并且大多学生在学习方法上存在缺陷，使语文教学提高了难度。通过科学的利用微课教学模式，结合学生的实际状况，可以转变学生的学习方式，提高学生的学习能力，帮助学生形成自主学习、探究学习的学习模式，实现职业院校语文教学的作用和目的。
（一） 语文教学前的微课教学视频设计
针对语文教学的特点，在进行语文教学活动前，教师要对职业院校语文课程内容，进行详细的分析和整合，抓住教学内容中的规律，对教学内容中的难点和重点，在视频中进行设计。在教学视频的设计上要更加完善和系统化，形成每个和教学视频之间的联系，帮助学生形成知识点链条，更好地对语文学习内容进行记忆和掌握。
针对学生的学习能力和语文的掌握能力，在微课视频的设计上，要将语文教学内容由浅至深地向学生进行传达，培养学生的语文学习兴趣，科学构建微课视频教学层次。将同类别知识进行归类，例如在古诗词教学内容方面，可以将几首古诗词中，相同文字在不同文章中的注解进行提炼，整合出有关词汇的含义汇总。通过简短的视频，对语文教学知识点进行科学化、系统化讲解，不仅能够帮助学生理清学习思路，提高语文教学质量，还能够提高教师的教学能力。
（二） 微课在语文教学过程中的应用
微课按照课堂教学的方法，能够形成多种教学模式的分类，例如实验类、练习类、问答类、讲授类等等，要根据职业院校教学的实际情况，以及语文教学的特点，进行合理的选择。
结合职业院校学生年龄和心理相对成熟，学习能力和水平较低的特点，教师可以选择自主学习方法、合作学习方法以及探究学习方法，进行语文教学。这是一类能够以引导探究为主的微课应用方法，能够以学生为教学主体，发挥学生的自主学习能力，对语文教学内容进行独立的分析和探索。在适当的条件下进行小组式合作学习，对语文教学内容进行探讨，深化对语文知识的掌握和记忆，并营造课堂自由、民主、和谐的学习氛围，为学生和教师之间，以及学生和学生之间构造互动平台，促进教师与学生之间的沟通，实现学生对知识点的灵活运用。
在进行语文课堂教学活动时，要对课堂教学活动的内容进行规划，将微课视频播放、语文课程内容讲解、知识理解反馈和练习巩固等课堂内容，按照环节划分，有效利用课堂教学实践，丰富课堂教学内容，实现科学化、规范化的职业院校语文微课教学。
（三） 微课在语文教学反馈和评价环节的应用
微课在语文教学中的应用，可以避免传统教学课堂对教学时间的不合理应用，能够在完成教学内容和教学进度的基础上，为教学反馈和学生的评价，留有充足的时间，可以实现教学模式的不断完善。
在正常教学内容进行过后，可以针对教学内容中的重要知识点，进行现场的反馈，利用问答方式，了解学生对微课视频的学习情况，明确学生利用自主探究方法的学习效果。对于学生学习效果不好的环节和部分，进行及时的引导和讲解，让学生能够在课堂上将问题解决，提升课堂教学质量和效率。针对微课视频，以及课堂教学中的不足，教师要不断地进行完善和丰富，实现教学的严谨性和创新性，努力构建全面、完善的微课语文教学体系。
四、 总结
通过对微课教学模式的了解和分析，结合职业学校语文教学的特点和现状，可以实现微课与语文教学活动的紧密联系，提高职业学校的语文教学质量，培养学生自主学习的能力，提升学生语文学习水平，还能够提高教师的教学水平，创新教学模式和教学理念，促进职业院校整体教学水平的提高。
参考文献：
[1]沈群.微课在语文教学中的应用[J].中学语文，2018（06）：141-142.
[2]龚莎莎.微课在职校语文教学中的应用探究[J].现代职业教育，2016（25）：81.
作者简介：
徐旭，江苏省淮安市，江苏省淮安技师学院。