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【摘 要】随着新课程改革的不断实施，基于课堂的教学方法逐渐呈现出多样化的趋势，这表明教学方法的创新已成为教师的主要任务之一。因此，作为一个小学数学老师，在新时代，教师们需要有创新的观念，并激发学生通过创新的教学方法学习数学的热情，以实现创建有效的小学数学课的目标。
【关键词】新课程改革;小学数学教学方法
在传统的数学教学中，很多教师上课的方法是“填鸭”教学策略，但在当前的教育环境中，不应再使用这种方法。首先，它不会给学生提供在课堂上积极学习的机会。其次，学生很容易对学习失去兴趣。小学数学教师在新课程改革中需要采取行动来更新教师们的教育观念并创新教学方法，以便教师们可以利用有效的教学方法，充分发挥学生的主观能动性来学习数学并完成教学。下文笔者将结合个人教学实践经验，讨论在新课程改革的背景下小学数学教学方法创新的以下几个方面：
一、师生互动，营造和谐的课堂氛围
众所周知，课堂是一个由师生组成的真实环境，但是有些老师的教育观念已经过时，向学生灌输了传统的教学思想，却忽略了学生对课堂的参与。因此，作为新时代的小学数学老师，教师们可以通过与师生一起营造和谐的课堂氛围，使学生能够积极参与其中，逐步鼓励学生获得知识，并达到开创精彩的小学数学课的目标。
例如，当教师带领学生学习“身高单位”部分时，教师首先将身高与学生进行了比较，并向教师介绍了“稍高一点和一点一点”的新课。然后，教师向学生讲了古代人的故事，这些故事引起了学生的注意，并帮助他们意识到需要长度相等的单位。然后，教师将该问题用作与学生沟通的一种方式，以便学生了解长度厘米的单位，并帮助学生建立一厘米长度的概念，以便学生最初学会以全厘米为单位进行测量。然后教师趁热打铁，当教师带领学生观察时，教师发展了学生的意识和评估能力。最后，教师做了一个课堂总结，让学生交流学习长度单位的用处。这样，通过师生互动，教师与学生融洽相处，营造了和谐的课堂氛围，从而鼓励学生参与课堂，充分实现了基础数学课的教育效果。
二、使用多媒体技术创建直观的屏幕
随着中国科学技术的飞速发展，当今的互联网技术已经渗透到社会生活的各个领域，在教育中具有重要的应用价值。如今，教育培训和课堂教学有良好的发展趋势。持续质量的提高与互联网技术的应用密不可分。基于此，作为教育新时代的小学数学老师，教师们需要知道当今互联网上存在着社交生活的时代，教师们需要仔细考虑如何将互联网+教育的概念整合到小学课堂中，然后进行领导。内容使学生对学习数学非常有兴趣，从而达到平稳提高小学数学课质量的目标。
例如，当教师带领学生首先使用多媒体技术学习“人民币理解”部分时，教师在学生面前直观地向学生展示了人民币现钞和硬币，并告诉学生：“你知道这是什么吗？ “因此，根据学生的回答介绍了新班。然后，教师指导学生分析课本的内容，并帮助理解人民币，角度和分钟之间的小数关系。之后，教师使用多媒体技术播放了相关视频，并教给学生如何保护人民币并省钱。最后，教师组织学生就本堂课的学习内容交换意见。这样，通过创造直观的环境，教师让学生清楚地了解各种人民币教派，然后帮助学生掌握人民币单位，以便学生充分理解本章中的知识，从而充分优化小学数学课的影响。目的。
三、与生活连系，增强学生的学习动机
数学在生活中无处不在，尤其是小学数学教科书中的知识在现实生活中得到了广泛使用，因此在新的课程改革背景下，数学教育活动与现实生活有机结合是必然的趋势。因此，作为小学数学老师，遵循课程改革教育的新理念，教师们必须重视与现实生活的联系，使学生能够在课堂上发现数学的真正价值，从而增强学生的学习动机和发展学生的数学应用能力。提高小学数学教学的有效性。
例如，当教师带领学生学习“时间知识”部分时，首先在现实生活中每天使用三顿饭，例如，教师带领学生对时间的应用有了先前的理解，这有助于学生很好地理解时间的概念。然后，使用课程程序，教师展示了时钟和时钟的结构，并引导学生分析屏幕上的时钟屏幕，以便他们了解时针和分针之间的关系。然后，教师带领学生根据现实生活中的问题总结了本课的知识，运用了学生的读写能力，并教他们在学习中要珍惜时间。最后，教师展示了一个著名的谚语，即“在软件中培育时间”，使学生能够采取实际步骤在现实生活中培育时间，然后让学生分享本课的学习益处。这样，通过与现实生活相联系，教师增强了学生的学习动机，并且通过适当地指导学生了解了时间，并有效地提高了小学数学课的有效性。
四、提出合理的问题以鼓励学生探索
问题通常是数学教学中的必要环节之一，但要使问题有效，设计必须基于学生的认知经验和特定的教学内容，即要确保问题的合理性。因此，作为新时代的小学数学老师，教师们需要在观察学生，认识学生，提出合理的问题，分析教科书内容，激发学生的探索欲望以及最终帮助学生解决问题方面保持谨慎。在高中学习数学知识，以创建有效的小学数学课。
例如，当教师带领学生研究“什么是周长”部分时，教师首先给学生动画以演示蚂蚁爬树叶的过程，然后告诉学生：“蚂蚁的长度与这片叶子有什么关系？ “因此，学生的思维活跃起来，话题被提出并写在黑板上。然后，教师向学生们强调：“触摸数学书封面的边缘。这周的时间是封面上一张矩形纸的长度，其他对象也一样。”然后，教师带领学生探索一个封闭人物的周围。让学生写下测量周长的方法。最后，教师指导学生们系统地组织学习的内容，并允许他们分享学习成果。这样，通过提出合理的问题，教师鼓励学生渴望探索和发展他们的数学思维，从而充分帮助学生获得知识和技能，并实现在小学建立有效的数学课。
总而言之，当前新课程教学改革朝着教学信息化的方向发展，因为社会经济和信息化时代的不断变化而不断革新的，我们教师要想提高小学数学的教学质量，教学方法必须跟随新课改不断进行改进。通常创新的教学方法至关重要。因此，作为一名小学数学老师，教师们需要不断思考如何创新以激发学生的学习热情，然后尽最大努力实现促进学生长期发展的最终目标。
参考文献：
[1]李绍杰.略论新课改下小学数学教学方法的创新[J].中国校外教育，2019（25）：102.
[2]林艺红.探究新课改下小学数学教学方法的创新[J].当代教研论丛，2019（08）：81.
（作者單位：广东省梅州市五华县安流镇第一 小学）
【关键词】新课程改革;小学数学教学方法
在传统的数学教学中，很多教师上课的方法是“填鸭”教学策略，但在当前的教育环境中，不应再使用这种方法。首先，它不会给学生提供在课堂上积极学习的机会。其次，学生很容易对学习失去兴趣。小学数学教师在新课程改革中需要采取行动来更新教师们的教育观念并创新教学方法，以便教师们可以利用有效的教学方法，充分发挥学生的主观能动性来学习数学并完成教学。下文笔者将结合个人教学实践经验，讨论在新课程改革的背景下小学数学教学方法创新的以下几个方面：
一、师生互动，营造和谐的课堂氛围
众所周知，课堂是一个由师生组成的真实环境，但是有些老师的教育观念已经过时，向学生灌输了传统的教学思想，却忽略了学生对课堂的参与。因此，作为新时代的小学数学老师，教师们可以通过与师生一起营造和谐的课堂氛围，使学生能够积极参与其中，逐步鼓励学生获得知识，并达到开创精彩的小学数学课的目标。
例如，当教师带领学生学习“身高单位”部分时，教师首先将身高与学生进行了比较，并向教师介绍了“稍高一点和一点一点”的新课。然后，教师向学生讲了古代人的故事，这些故事引起了学生的注意，并帮助他们意识到需要长度相等的单位。然后，教师将该问题用作与学生沟通的一种方式，以便学生了解长度厘米的单位，并帮助学生建立一厘米长度的概念，以便学生最初学会以全厘米为单位进行测量。然后教师趁热打铁，当教师带领学生观察时，教师发展了学生的意识和评估能力。最后，教师做了一个课堂总结，让学生交流学习长度单位的用处。这样，通过师生互动，教师与学生融洽相处，营造了和谐的课堂氛围，从而鼓励学生参与课堂，充分实现了基础数学课的教育效果。
二、使用多媒体技术创建直观的屏幕
随着中国科学技术的飞速发展，当今的互联网技术已经渗透到社会生活的各个领域，在教育中具有重要的应用价值。如今，教育培训和课堂教学有良好的发展趋势。持续质量的提高与互联网技术的应用密不可分。基于此，作为教育新时代的小学数学老师，教师们需要知道当今互联网上存在着社交生活的时代，教师们需要仔细考虑如何将互联网+教育的概念整合到小学课堂中，然后进行领导。内容使学生对学习数学非常有兴趣，从而达到平稳提高小学数学课质量的目标。
例如，当教师带领学生首先使用多媒体技术学习“人民币理解”部分时，教师在学生面前直观地向学生展示了人民币现钞和硬币，并告诉学生：“你知道这是什么吗？ “因此，根据学生的回答介绍了新班。然后，教师指导学生分析课本的内容，并帮助理解人民币，角度和分钟之间的小数关系。之后，教师使用多媒体技术播放了相关视频，并教给学生如何保护人民币并省钱。最后，教师组织学生就本堂课的学习内容交换意见。这样，通过创造直观的环境，教师让学生清楚地了解各种人民币教派，然后帮助学生掌握人民币单位，以便学生充分理解本章中的知识，从而充分优化小学数学课的影响。目的。
三、与生活连系，增强学生的学习动机
数学在生活中无处不在，尤其是小学数学教科书中的知识在现实生活中得到了广泛使用，因此在新的课程改革背景下，数学教育活动与现实生活有机结合是必然的趋势。因此，作为小学数学老师，遵循课程改革教育的新理念，教师们必须重视与现实生活的联系，使学生能够在课堂上发现数学的真正价值，从而增强学生的学习动机和发展学生的数学应用能力。提高小学数学教学的有效性。
例如，当教师带领学生学习“时间知识”部分时，首先在现实生活中每天使用三顿饭，例如，教师带领学生对时间的应用有了先前的理解，这有助于学生很好地理解时间的概念。然后，使用课程程序，教师展示了时钟和时钟的结构，并引导学生分析屏幕上的时钟屏幕，以便他们了解时针和分针之间的关系。然后，教师带领学生根据现实生活中的问题总结了本课的知识，运用了学生的读写能力，并教他们在学习中要珍惜时间。最后，教师展示了一个著名的谚语，即“在软件中培育时间”，使学生能够采取实际步骤在现实生活中培育时间，然后让学生分享本课的学习益处。这样，通过与现实生活相联系，教师增强了学生的学习动机，并且通过适当地指导学生了解了时间，并有效地提高了小学数学课的有效性。
四、提出合理的问题以鼓励学生探索
问题通常是数学教学中的必要环节之一，但要使问题有效，设计必须基于学生的认知经验和特定的教学内容，即要确保问题的合理性。因此，作为新时代的小学数学老师，教师们需要在观察学生，认识学生，提出合理的问题，分析教科书内容，激发学生的探索欲望以及最终帮助学生解决问题方面保持谨慎。在高中学习数学知识，以创建有效的小学数学课。
例如，当教师带领学生研究“什么是周长”部分时，教师首先给学生动画以演示蚂蚁爬树叶的过程，然后告诉学生：“蚂蚁的长度与这片叶子有什么关系？ “因此，学生的思维活跃起来，话题被提出并写在黑板上。然后，教师向学生们强调：“触摸数学书封面的边缘。这周的时间是封面上一张矩形纸的长度，其他对象也一样。”然后，教师带领学生探索一个封闭人物的周围。让学生写下测量周长的方法。最后，教师指导学生们系统地组织学习的内容，并允许他们分享学习成果。这样，通过提出合理的问题，教师鼓励学生渴望探索和发展他们的数学思维，从而充分帮助学生获得知识和技能，并实现在小学建立有效的数学课。
总而言之，当前新课程教学改革朝着教学信息化的方向发展，因为社会经济和信息化时代的不断变化而不断革新的，我们教师要想提高小学数学的教学质量，教学方法必须跟随新课改不断进行改进。通常创新的教学方法至关重要。因此，作为一名小学数学老师，教师们需要不断思考如何创新以激发学生的学习热情，然后尽最大努力实现促进学生长期发展的最终目标。
参考文献：
[1]李绍杰.略论新课改下小学数学教学方法的创新[J].中国校外教育，2019（25）：102.
[2]林艺红.探究新课改下小学数学教学方法的创新[J].当代教研论丛，2019（08）：81.
（作者單位：广东省梅州市五华县安流镇第一 小学）