【摘 要】
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针对培智学校学生思维直观、概念固化、行为需外界支持等特点,浙江省杭州市萧山区特殊教育学校把结构化教学理念与培智课堂教学结合起来,统整教学设计、课堂教学、检查、总结
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针对培智学校学生思维直观、概念固化、行为需外界支持等特点,浙江省杭州市萧山区特殊教育学校把结构化教学理念与培智课堂教学结合起来,统整教学设计、课堂教学、检查、总结等环节,构建融学生学习操作和教师教学模式于一体的培智学校结构化课堂教学范式。对教学内容进行个别化设置,就教学流程提供程序化提示,在教学策略上坚持视觉化支持,以及在教学评价上做到过程化记录等,以更适合培智学校学生实际需要,促进其有效率地学习。
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