【摘 要】
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从《义务教育数学课程标准》能够看出,数学主要是研究空间形式和数量关系的学科.简单来说,数学就是研究“形”和“数”的一门学科.“形”的抽象概况就是“数”,“数”的直观体现就是“形”,“数”和“形”在某些条件下可以互相转换.数形结合思想就是根据“数”和“形”之间的关系进行转化来解决实际问题的思想方式.在小学数学教材中,存在了很多数形结合的思想,渗透就是数学教材实践的形态.在数学教学过程中,教师要以教材内容为载体,将数形结合意识进行渗透,进而让学生形成数学思维能力.
【机 构】
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江西省赣州市大余县东门小学 江西 赣州 341500
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从《义务教育数学课程标准》能够看出,数学主要是研究空间形式和数量关系的学科.简单来说,数学就是研究“形”和“数”的一门学科.“形”的抽象概况就是“数”,“数”的直观体现就是“形”,“数”和“形”在某些条件下可以互相转换.数形结合思想就是根据“数”和“形”之间的关系进行转化来解决实际问题的思想方式.在小学数学教材中,存在了很多数形结合的思想,渗透就是数学教材实践的形态.在数学教学过程中,教师要以教材内容为载体,将数形结合意识进行渗透,进而让学生形成数学思维能力.
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