论文部分内容阅读
摘要：初中英语是初中三大主科之一，它对于学生的发展有着非常重要的作用，而阅读是初中英语非常重要的学习内容，因此教师帮助学生提高英语阅读能力对于初中英语教学有着非常大的意义。但是在当前的初中英语阅读教学中，很多教师采用的教学方法以及教学的内容并不能够调动起学生的学习积极性，导致学生在学习的过程中一直处于低效率的状态，因此教师一定要能够改变教学方法，丰富教学内容，有效地提升课堂的教学质量，从而为学生的发展打下坚实的基础。
关键词：初中英语;阅读教学;问题;对策;
一、引言
当前的世界是全球化的，而作为世界通用语言的英语也备受关注，因此帮助学生学好英语是每一个初中英语教师的责任。英语阅读是学好英语的关键，英语阅读不仅涉及到英语词汇、英语语法、英语语感等多方面的内容，还能够在一定程度上帮助学生了解西方文化，提升学生对于世界的认知。但是在当前的初中英语阅读教学中，很多教师还在使用应试教育下的教学方式，并没有将学生的英语能力发展作为教学的主要目标，这对于学生的成长是非常不利的。因此教师在进行英语阅读教学的时候，应当改变教学方式，丰富教学内容，为学生创造良好的英语学习环境，促进学生英语能力的形成。
二、初中英语阅读教学存在的问题
（一）教学方法比较单一
在当前的初中英语阅读教学中，很多教师的教学方法是比较单一的，所采用的是应试教育体制下的灌输式教育方法，教学的过程也是非常机械化的。在课堂上，教师会首先让学生阅读整篇英语文章，然后带到学生对文章的内容和情节进行简单的分析，最后对文章进行逐词逐句的翻译，并将文章当中的好词好句和固定搭配摘写出来，让学生背诵。这种教学形式是非常机械化的，学生学习的意愿非常低，无法有效提高初中英语阅读教学的质量。
（二）过于重视知识教学
在当前的初中英语阅读教学中，教师非常重视知识的教学，也就是在学生进行阅读学习的时候，主要讲解文章的生词、语法等，并没有将文章当中所涉及到的西方文化、西方習俗等等进行讲解，这就使得初中英语的阅读教学偏离了大的方向，学生只能够在枯燥的英语阅读课堂当中进行学习。
三、初中英语阅读教学的对策
（一）创设情境，提高学生学习兴趣
初中英语所涉及到的文章基本上是带有故事情节的，议论性比较强的文章是比较少的，这就给初中英语阅读教学带来了很大的便利。教师在教学的过程中，可以根据文章所讲解的内容去创设相应的情境，然后让学生去扮演其中的角色，用英语进行对话。这样不仅能够有效地提高学生的学习兴趣，还能够加深学生对于阅读文章的理解，提升学生的阅读理解能力，对于学生的发展有着非常大的好处。
例如，在教学“I'm more outgoing than my sister”这篇课文的时候，里面就涉及到了非常多的人物对话，在传统的教学课堂中，很多教师只是让学生进行简单的对话朗读，学生在朗读的过程中也没有加入任何的情感，使得学生的学习积极性不高。为了能够提高学生的学习积极性，教师就可以带领学生去对这些人物对话进行改编，让学生去想象在某种特定的情况下发生的对话，然后让学生以小组为单位去进行排练，然后在课堂上进行表演。这样不仅提高了学生参与的热情，调动起学生的学习积极性，还能够让学生在学习的时候学习的内容有了深入的了解，提高他们的学习质量。
（二）融入文化，增强学生文化认知
在很多的文章当中，都会融入西方的文化和习俗，如果初中英语教师在进行阅读教学的时候忽略了这些西方文化，那对于学生来说是非常大的损失。语言的学习不仅仅是要学习语言本身，还要学习语言背后所蕴含的文化，这样才能够让学生去更好地学习英语，提高学生的英语能力。因此教师在教学的时候，除了讲解英语单词、语法等内容，还要将文章当中所蕴含的西方文化进行讲解，这样能够增加学生的文化认知，降低学生学习英语的难度。
例如，在教学“Can you come to my party？”这篇课文的时候，教师除了讲解教学大纲所规定的教学内容之外，还可以将国外文化当中聚会的文化进行讲解，国外的聚会是比较追求活力，而我国的聚会是比较追求团圆，这样教学就可以将东西方文化进行对比，从而让学生了解东西方文化的不同，也能够更好地帮助学生去理解课文的内容。
四、结语
综上所述，初中英语阅读教学对于培养学生英语综合能力有着非常大的作用，教师在教学的过程中应当转变教学思路，创新教学方法，在课堂当中寻找学生感兴趣的内容，并创造一定的情境来调动学生的学习兴趣，同时也要将东西方文化融入到教学当中，让学生了解东西方文化的不同，同时也为学生的英语学习打下了良好的基础。
参考文献：
[1] 黄义平. 初中英语阅读教学策略探究[J]. 科普童话， 2020（25）.
[2] 许来银. 初中英语阅读教学的问题与建议[J]. 南北桥， 2020， 000（001）：126.
[3] 谭志淳. 论新课程标准下初中英语阅读课教学设计[J]. 读天下（综合）， 2020， 000（014）：P.1-1.
四川省泸州市纳溪区护国中学 袁洁
关键词：初中英语;阅读教学;问题;对策;
一、引言
当前的世界是全球化的，而作为世界通用语言的英语也备受关注，因此帮助学生学好英语是每一个初中英语教师的责任。英语阅读是学好英语的关键，英语阅读不仅涉及到英语词汇、英语语法、英语语感等多方面的内容，还能够在一定程度上帮助学生了解西方文化，提升学生对于世界的认知。但是在当前的初中英语阅读教学中，很多教师还在使用应试教育下的教学方式，并没有将学生的英语能力发展作为教学的主要目标，这对于学生的成长是非常不利的。因此教师在进行英语阅读教学的时候，应当改变教学方式，丰富教学内容，为学生创造良好的英语学习环境，促进学生英语能力的形成。
二、初中英语阅读教学存在的问题
（一）教学方法比较单一
在当前的初中英语阅读教学中，很多教师的教学方法是比较单一的，所采用的是应试教育体制下的灌输式教育方法，教学的过程也是非常机械化的。在课堂上，教师会首先让学生阅读整篇英语文章，然后带到学生对文章的内容和情节进行简单的分析，最后对文章进行逐词逐句的翻译，并将文章当中的好词好句和固定搭配摘写出来，让学生背诵。这种教学形式是非常机械化的，学生学习的意愿非常低，无法有效提高初中英语阅读教学的质量。
（二）过于重视知识教学
在当前的初中英语阅读教学中，教师非常重视知识的教学，也就是在学生进行阅读学习的时候，主要讲解文章的生词、语法等，并没有将文章当中所涉及到的西方文化、西方習俗等等进行讲解，这就使得初中英语的阅读教学偏离了大的方向，学生只能够在枯燥的英语阅读课堂当中进行学习。
三、初中英语阅读教学的对策
（一）创设情境，提高学生学习兴趣
初中英语所涉及到的文章基本上是带有故事情节的，议论性比较强的文章是比较少的，这就给初中英语阅读教学带来了很大的便利。教师在教学的过程中，可以根据文章所讲解的内容去创设相应的情境，然后让学生去扮演其中的角色，用英语进行对话。这样不仅能够有效地提高学生的学习兴趣，还能够加深学生对于阅读文章的理解，提升学生的阅读理解能力，对于学生的发展有着非常大的好处。
例如，在教学“I'm more outgoing than my sister”这篇课文的时候，里面就涉及到了非常多的人物对话，在传统的教学课堂中，很多教师只是让学生进行简单的对话朗读，学生在朗读的过程中也没有加入任何的情感，使得学生的学习积极性不高。为了能够提高学生的学习积极性，教师就可以带领学生去对这些人物对话进行改编，让学生去想象在某种特定的情况下发生的对话，然后让学生以小组为单位去进行排练，然后在课堂上进行表演。这样不仅提高了学生参与的热情，调动起学生的学习积极性，还能够让学生在学习的时候学习的内容有了深入的了解，提高他们的学习质量。
（二）融入文化，增强学生文化认知
在很多的文章当中，都会融入西方的文化和习俗，如果初中英语教师在进行阅读教学的时候忽略了这些西方文化，那对于学生来说是非常大的损失。语言的学习不仅仅是要学习语言本身，还要学习语言背后所蕴含的文化，这样才能够让学生去更好地学习英语，提高学生的英语能力。因此教师在教学的时候，除了讲解英语单词、语法等内容，还要将文章当中所蕴含的西方文化进行讲解，这样能够增加学生的文化认知，降低学生学习英语的难度。
例如，在教学“Can you come to my party？”这篇课文的时候，教师除了讲解教学大纲所规定的教学内容之外，还可以将国外文化当中聚会的文化进行讲解，国外的聚会是比较追求活力，而我国的聚会是比较追求团圆，这样教学就可以将东西方文化进行对比，从而让学生了解东西方文化的不同，也能够更好地帮助学生去理解课文的内容。
四、结语
综上所述，初中英语阅读教学对于培养学生英语综合能力有着非常大的作用，教师在教学的过程中应当转变教学思路，创新教学方法，在课堂当中寻找学生感兴趣的内容，并创造一定的情境来调动学生的学习兴趣，同时也要将东西方文化融入到教学当中，让学生了解东西方文化的不同，同时也为学生的英语学习打下了良好的基础。
参考文献：
[1] 黄义平. 初中英语阅读教学策略探究[J]. 科普童话， 2020（25）.
[2] 许来银. 初中英语阅读教学的问题与建议[J]. 南北桥， 2020， 000（001）：126.
[3] 谭志淳. 论新课程标准下初中英语阅读课教学设计[J]. 读天下（综合）， 2020， 000（014）：P.1-1.
四川省泸州市纳溪区护国中学 袁洁