随着社会的发展和进步，专一型人才已经不再被社会所需要，取而代之的是综合型人才，即具有各项综合性能力的人才.互助学习小组在初中物理解题教学中的应用可以有效地提高学生在德育和智育两个方面的水平，互助学习小组在培养学生各方面能力的同时，还能提高初中生学习物理的积极性和效率，另外，还培养学生互相帮助的优良品德.本文将结合笔者的实际教学经验，对于互助学习小组在初中物理教学中的应用提出几点建议，希望引起广大教师的重视.
　　1互助学习小组在课堂教学中的应用
　　课堂教学是教师进行教学活动的重要环节，为了建立互助学习小组项目，教师应该在课堂教学过程中多多发展一些与互助学习小组相关的课堂教学内容，可以主要以开展课堂活动或者举行班级内部的小型物理知识竞赛的形式展开.
　　案例分析：本班的互助学习小组主要以“强带弱”的形式构成，即由物理成绩好的学生与物理成绩不好的学生组成互助学习小组，由物理成绩好的学生担任互助学习小组的组长，主要起领导和带头作用，为组内物理成绩稍差的学生进行辅导和帮助，除此之外，老师还应该引导学生悉心发现每个小组成员的优点，避免物理成绩好的学生过于自满，也避免物理成绩不好的学生产生自卑心理.笔者在对初中学生进行苏科版初中物理第十六章《电磁转化》教学时，在课堂教学中开展了以互助学习小组为单位的课堂趣味活动，活动内容借鉴娱乐节目中“一个比划一个猜”的游戏，即互助学习小组内部成员轮流进行“比划”和“猜”，内容是本章相关的物理名词，例如左手定则、安培定律、磁场、电场等等，活动规则是在规定的5分钟内进行游戏，回答正确加一分，回答错误或者跳过不得分，最终比较每个互助学习小组的成绩，选出最高分的小组给予一定的奖励.通过这样的课堂趣味活动可以有效提高互助学习小组成员之间的默契程度和互助能力，也大大提高了学生学习物理的主动性和积极性，通过奖励的方式增强学生的集体荣誉感，让学生从潜意识中体会到团队合作能力的重要性，从而培养学生自主提升自己的各项能力.
　　2互助学习小组在课外作业中的应用
　　课外作业是老师检验学生的课堂学习情况的一种重要的手段，通过对课外作业的完成情况的了解，老师可以及时调整教学计划，并且对学生在学习中出现的理解、表达等各方面的错误做出及时的纠正以避免更大的错误发生.然而，由于初中学生的学习内容繁重，并不仅仅只有物理一门主课，所以互助学习小组的建立在课堂上的应用不是很频繁，更多的还是要依靠学生在课余时间之中以互助学习小组的形式进行学习，从而培养自己的各方面能力.因此，老师可以借助课外作业这个良好的桥梁，让学生在业余时间内以互助学习小组为单位进行互助学习和辅导.
　　案例分析：笔者对初中学生进行初中物理苏科版第九章《力与运动》教学后，布置家庭作业时要求学生们以互助学习小组的形式完成作业，这里的作业并不仅仅是完成练习册的作业这么简单，更需要布置一些需要小组成员集体完成可以有明确详细分工的作业，例如：万有引力的由来，公式是什么，牛顿第一定律的内容和作用以及对世界发展的重要意义，力和运动之间到底存在着一种怎样的关系等等，这些问题有些很简单可以轻易找出答案，然而有些却没有固定的答案，而是需要通过互助学习小组成员经过翻阅书籍资料、上网搜索相关信息，再经过小组成员的内部讨论得出一个较为满意的回答.通过这样的课外互助学习小组的教学方式，一方面直接培养了学生的团队合作能力，另一方面，对于大家都不知道确切答案的问题而言，有了同组的成员相互鼓励共同努力从而找到相对满意答案的经历，可以使学生对未知的理论或者知识在团队合作的条件下探索出一条适合自己的路，让学生学会通过自己的努力找到解决问题的方法.
　　随着科技的发展和社会的不断进步，越来越多的综合型人才被社会所接受，作为教育工作者，我们有必要从学生的初中阶段就对其进行各方面能力的培养，其中，建立互助学习小组就是培养学生各方面能力的一个非常好的教学方式，这种方式也特别适合在初中物理这样一个复杂偏难的学科教学活动中加以应用.本文通过笔者的实际教学经验给出了一些有关初中物理教学中对互助学习小组的应用案例，其中，主要包括课堂中关于互助学习小组的应用以及课外作业中关于互助学习小组的应用.