浅谈中学地理素质教育的三大环境

来源 :中学地理教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:resway
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”。因此,基础教育的当务之急是由“应试教育”向“素质教育”转轨,素质教育从80年代提出到现在已成为教育界的普遍共识,得到社会的广泛认可,成为目前我国教育改革的焦点。... The “Outline for China’s Education Reform and Development” clearly states: “Primary and secondary schools must shift from ’test-oriented education’ to comprehensively improving the quality of the people.” Therefore, the most urgent task of basic education is the transition from “exam-oriented education” to “quality-oriented education.” Quality education has become a universal consensus in education since its introduction in the 1980s. It has been widely recognized by society and has become the focus of education reform in China. ...
其他文献
神甫问小男孩:“你晚上睡觉以前有没有念祷文?”“没有,都是妈妈替我念的。”“她说些什么?”“感谢上帝,你终于肯上床了!” The priest asked the little boy: “Did you r
期刊
经过多年的实践证明,为了深入浅出、生动形象地讲清地理各章节的重点和难点,阐明地理原理与地理事象的有机结合,进一步推进地理素质教育,教师在教学过程中应重点突出以下几个教学
目前,工程机械产业发展的内外环境都发生了重大变化,产业发展已进入关键的转折时期。从长远来看,未来工程机械市场前景依然可期,产品需求呈现多样化,但市场竞争将会更加残酷,
光学知识主要分为现象 (几何光学 )和本性(物理光学 )两大部分 .几何光学是以光的直线传播为基础 ,研究光在媒质中的传播规律及其应用的学科 .物理光学是研究光的本性、光和
一、掌握地理知识与地理能力之间的相互关系。地理能力通常是指利用地理知识去分析、解决各种地理问题的基本技能,它的形成与发展是以掌握牢固的地理知识为前提。学生只有掌握
建构主义学习理论认为 ,学生的学习是对知识的主动建构过程 ,同时学生要主动地构建对外部信息的解释系统 .深化教学改革就要打破以讲授、灌输为主线的教学套路 ,构建以学生主
巴基斯坦的气候属于干旱和半干旱气候,年降水量少于250毫米的地区占全国总面积的3/4以上,年降水量超过500毫米的地区仅占7%,由于降水稀少,蒸发强烈,呈现出荒漠和半荒漠景观,森林覆盖率不足4%,正是
词汇是构成语言的三大要素之一,是语言最基本的单位,是语言的基础。英语能力的提高在很大程度上取决于词汇量的大小,一个学生所掌握的词汇量大小和正确运用词汇的熟练程度是
“我父亲是铁匠的助手 ,兄弟是个手艺人 ,曾几何时 ,为了学会读书 ,我当了书店的学徒 ,我的名字叫迈克尔·法拉第 .将来 ,刻在我墓碑上的也唯有这一名字而已 !”“上帝把骄矜
一、“教教材”崇拜教材,“用教材教”超越教材。“教教材”以教材为绝对权威,准确地将知识传授给学生,但只停留在把看得见、摸得着的显性知识传授给学生的水平上。这样,在教材和