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◆摘 要：小学语文中学习方法的学习和运用对于学生未来的发展和成长来说是非常重要的。许多学生忽视语文学习，但其实语文的作用是非常重要的。常识可以分成许多类型，其中包括一些文言常识，生活常识等。学习方法对于语文的学习也是意义重大的，语文学习的过程中很容易出现晦涩难懂的情况，比如情景创设和对词性和词义的考察。小学语文对于提升学生运用方法解决问题的能力具有一定要求。因此，我就小学语文中学习方法进行探索分析，给大家一些我的意见和建议。
◆关键词：小学语文;学习方法;注重学习方法;积累多种方法;化方法为经验
语文学科的综合性较强，在学习方面要求学生涉猎众多，学习能力上也有一定的要求。语言作为人类表达自己内心情感和内心意愿的一种方式，语文在我们生活中影响较大，在生活中具有重要的作用。而学习方法的积累和运用正是促进学生语文学习的较为不错的选择。学习方法的积累和学习对于学生的成长学习具有决定性的作用，对人的一生都起到重要影响。在当代汉语兴起并盛行的时期，学好语文不仅对于学生的语文考试具有好处，还能顺应国家发展，增强学生的民族自豪感。因此在小学语文教育阶段，我们必须鼓励学生重视学习方法的积累。
一、注重学习方法
我们在教学中可以引入一些必要的学习方法的教导，增加学生积累学习方法的意识，引导学生积极参与到语文的学习方法中来。小学时期，学生年纪较小，许多教师只注重学生的玩乐，缺少对学生的教育。但事实上，小学时期正是培养学生端正学习态度，激发学生学习积极性的时期和机会。学生在生活中常识丰富的话，能够积极配合老师，提高课堂的教学效率，促进课堂积极活跃，带动学生学习的热情和学习的兴趣。社会发展的节奏较快，在初中和高中时期，学生学业要求高，时间紧，需要紧紧跟随教师的教学进度，缺少自己总结自己总结学习方法的机会和时间。所以我们应当盡早为学生打好基础，增加对学习方法的积累，为学生之后的学习做好铺垫。
例如，在讲述《富饶的西沙群岛》时，我们可以先向学生指导本课的教学过程，第一先进行新课导入，之后再进行字词学习，最后进行课文赏析。在阅读方法的教学中，我们帮助学生养成首先进行正确、流利地朗读课文，让学生正确认识“饶、岩、参”等生字。引导学生在进行这种有关景色的课文的学习中要自己主动去借助一些地图和图片，使学生自己能够初步感受西沙群岛的富饶，正确地认知课文中提到的地点的具体地理位置。在本课的讲授中，我们可以要求学生细读第三自然段，借助动作表情等形式朗读句子，还可以使学生尝试背诵，掌握，读，抓关键，谈感受，再读这样一个阅读步骤，并能够将这种流程迁移运用到第四自然段的学习中去。
二、积累多种方法
学生的学习方法积累到一定程度，学生便能在做题和学习过程中将这些方法熟练运用到实际中去解决问题，这样才能够学以致用，有效提升学习效率。我们引导学生在语文阅读过程中能够总结积累阅读方法，更加快速高效地进行阅读，最终能够起到事半功倍的作用。在当代教育体系中，国家越来越注重对学生学习能力的培养和考察，培养出一代代有着生活实践经验和学习能力的真正人才。学生对文章的整体了解和把握在学生准确运用学习方法的助力下更加高效准确。学习方法的积累能够丰富学生的解题思路，拓展学生的发散思维，促进学生学习效率的提升。
例如，在讲述《海滨小城》，我们便可以引导学生去仔细阅读教材，为学生学习留下一些自主回答的问题，比如从阅读中体会到小城景色有哪些特点？并使学生能够在学习和阅读中学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。本课的重点在于引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。在本课的教学中，我们可以给学生提供的方法有，边读边找，再读标画，以及带着感情读，积极提出问题，回答问题等。
三、化方法为经验
除了以上提到的，学生对于学习方法种类要有一定的积累，注重不同方法对于不同提问方式的回答的运用外，我们也要注意引导学生重视对学习方法的多样性的积累。在学生的学习方法积累量达到一定程度的积累后，便会促进质量的提升。同时，我们在教学过程中要注重全面的教学，不能只把对某个知识点进行独立地学习和理解，只有让学生把对文章整体的理解带入课文整体的学习中去，才能帮助学生真正把握知识的学习。学生渐渐会发现生活中的美，积极主动地去解决问题，提升自己的能力，促进自身的全面发展。最终学生能够在学习中正确运用方法，化方法为经验。
例如，在讲述《美丽的小兴安岭》时，在上课之前先让学生进行有感情的朗读，这也是一篇涉及到对景色学习的课文，我们可以让学生先朗读课文，读好文中的长句子，初步体会抽出，浸等词语在表达上的好处。学生从中能够积累一些描写景物的写作手法，在之后的写作中，积极运用产生良好的写作效果。我们在教学中要注意激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，领略小兴安岭一年四季美丽的景色。通过学习方法的促进使学生逐渐养成学习的习惯，提升学习能力。
总的来说，语文学科的学习离不开学生学习方法的积累，其实在我们语文课堂的讲授中，重要的便是在教会学生学会方法的运用。使学生在学习方法的运用中增强理解力，并逐渐提高学生的学习水平和理解水平。在生活中某些教师出现了本末倒置的现象，把自己对学生知识教学作为主要教学内容，而把学生的学习方法的积累当成了次要教学内容。因此，我们要注重引导学生对学习方法的积累，促进学生学习水平的提高。
参考文献
[1]臧其芬.新课程下小学语文课堂教学的结课技巧[J].启迪与智慧（教育），2017（12）.
[2]顾正文.新课程下小学语文课堂教学结课技巧探究[J].科普童话，2017（34）.
◆关键词：小学语文;学习方法;注重学习方法;积累多种方法;化方法为经验
语文学科的综合性较强，在学习方面要求学生涉猎众多，学习能力上也有一定的要求。语言作为人类表达自己内心情感和内心意愿的一种方式，语文在我们生活中影响较大，在生活中具有重要的作用。而学习方法的积累和运用正是促进学生语文学习的较为不错的选择。学习方法的积累和学习对于学生的成长学习具有决定性的作用，对人的一生都起到重要影响。在当代汉语兴起并盛行的时期，学好语文不仅对于学生的语文考试具有好处，还能顺应国家发展，增强学生的民族自豪感。因此在小学语文教育阶段，我们必须鼓励学生重视学习方法的积累。
一、注重学习方法
我们在教学中可以引入一些必要的学习方法的教导，增加学生积累学习方法的意识，引导学生积极参与到语文的学习方法中来。小学时期，学生年纪较小，许多教师只注重学生的玩乐，缺少对学生的教育。但事实上，小学时期正是培养学生端正学习态度，激发学生学习积极性的时期和机会。学生在生活中常识丰富的话，能够积极配合老师，提高课堂的教学效率，促进课堂积极活跃，带动学生学习的热情和学习的兴趣。社会发展的节奏较快，在初中和高中时期，学生学业要求高，时间紧，需要紧紧跟随教师的教学进度，缺少自己总结自己总结学习方法的机会和时间。所以我们应当盡早为学生打好基础，增加对学习方法的积累，为学生之后的学习做好铺垫。
例如，在讲述《富饶的西沙群岛》时，我们可以先向学生指导本课的教学过程，第一先进行新课导入，之后再进行字词学习，最后进行课文赏析。在阅读方法的教学中，我们帮助学生养成首先进行正确、流利地朗读课文，让学生正确认识“饶、岩、参”等生字。引导学生在进行这种有关景色的课文的学习中要自己主动去借助一些地图和图片，使学生自己能够初步感受西沙群岛的富饶，正确地认知课文中提到的地点的具体地理位置。在本课的讲授中，我们可以要求学生细读第三自然段，借助动作表情等形式朗读句子，还可以使学生尝试背诵，掌握，读，抓关键，谈感受，再读这样一个阅读步骤，并能够将这种流程迁移运用到第四自然段的学习中去。
二、积累多种方法
学生的学习方法积累到一定程度，学生便能在做题和学习过程中将这些方法熟练运用到实际中去解决问题，这样才能够学以致用，有效提升学习效率。我们引导学生在语文阅读过程中能够总结积累阅读方法，更加快速高效地进行阅读，最终能够起到事半功倍的作用。在当代教育体系中，国家越来越注重对学生学习能力的培养和考察，培养出一代代有着生活实践经验和学习能力的真正人才。学生对文章的整体了解和把握在学生准确运用学习方法的助力下更加高效准确。学习方法的积累能够丰富学生的解题思路，拓展学生的发散思维，促进学生学习效率的提升。
例如，在讲述《海滨小城》，我们便可以引导学生去仔细阅读教材，为学生学习留下一些自主回答的问题，比如从阅读中体会到小城景色有哪些特点？并使学生能够在学习和阅读中学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。本课的重点在于引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。在本课的教学中，我们可以给学生提供的方法有，边读边找，再读标画，以及带着感情读，积极提出问题，回答问题等。
三、化方法为经验
除了以上提到的，学生对于学习方法种类要有一定的积累，注重不同方法对于不同提问方式的回答的运用外，我们也要注意引导学生重视对学习方法的多样性的积累。在学生的学习方法积累量达到一定程度的积累后，便会促进质量的提升。同时，我们在教学过程中要注重全面的教学，不能只把对某个知识点进行独立地学习和理解，只有让学生把对文章整体的理解带入课文整体的学习中去，才能帮助学生真正把握知识的学习。学生渐渐会发现生活中的美，积极主动地去解决问题，提升自己的能力，促进自身的全面发展。最终学生能够在学习中正确运用方法，化方法为经验。
例如，在讲述《美丽的小兴安岭》时，在上课之前先让学生进行有感情的朗读，这也是一篇涉及到对景色学习的课文，我们可以让学生先朗读课文，读好文中的长句子，初步体会抽出，浸等词语在表达上的好处。学生从中能够积累一些描写景物的写作手法，在之后的写作中，积极运用产生良好的写作效果。我们在教学中要注意激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，领略小兴安岭一年四季美丽的景色。通过学习方法的促进使学生逐渐养成学习的习惯，提升学习能力。
总的来说，语文学科的学习离不开学生学习方法的积累，其实在我们语文课堂的讲授中，重要的便是在教会学生学会方法的运用。使学生在学习方法的运用中增强理解力，并逐渐提高学生的学习水平和理解水平。在生活中某些教师出现了本末倒置的现象，把自己对学生知识教学作为主要教学内容，而把学生的学习方法的积累当成了次要教学内容。因此，我们要注重引导学生对学习方法的积累，促进学生学习水平的提高。
参考文献
[1]臧其芬.新课程下小学语文课堂教学的结课技巧[J].启迪与智慧（教育），2017（12）.
[2]顾正文.新课程下小学语文课堂教学结课技巧探究[J].科普童话，2017（34）.