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中图分类号：G842 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）02-000-02
一、研究对象与方法
（一）研究对象
南阳师院体育学院体育教育专业2011级、2012级、2013级及部分往届毕业生总共233人。
（二）研究方法
1.问卷调查法
为了本次论文的需要，设计对南阳师院体育学院体育教育专业排球专选班的调查问卷，此次调查问卷一共发放233份，回收率100%，其中230份有效，有效率为98.71%。
2.文献资料法
通过南阳师院图书馆搜索与高校体育教育专业排球专项学生课程安排的文献资料、论文期刊、并查搜索及教学管理、教学现状、课程设置、等相关资料，对所收集的文献资料进行分类处理、归纳、总结、为研究提供理论依据。
3.访谈法
访谈南阳师院体育学院的教学秘书、排球教师、以及体育教育专业的排球专选班学生。
4.数理统计法
利用数学统计和MicrosoftExcel技术对获取数据资料进行统计分析。
二、南阳师院体育学院体育教育专业课程开设的现状与分析
表1 近三年南阳师范学院体育教育专业开设专项课程及学生人数（N=233）
项目
年级 篮球
（人） 排球
（人） 足球
（人） 体操
（人） 田径
（人） 网球
（人） 羽毛球
（人） 武术
（人） 乒乓球
（人） 合计
（人）
2011级
2012级
2013级
合计（人） 20
17
18
65 16
10
17
43 13
9
--
21 --
11
5
16
19
9
8
28 --
13
16
29 7
8
14
29 5
11
---
16 17
--- ---
17
97
88
78
233
（一）对近几年各专项开设情况的变化分析
表1是南阳师院体育学院体育教育专业近三年来开设的专项课程及选修的人数，其中羽毛球是2011级新开设的课程，网球是2012级新开设的课程其它都是我院体育教育专业所开设的传统项目。图中，横线的项目表示该专项因为无人选修或者是人数达不到要求而无法开设转入其他项目。我们看到足球、田径、乒乓球项目出现选修人数逐年下降或者无人选修的现象。
（二）对人数递增的专项进行调查研究
在表1中还可以看见选修网球和羽毛球成逐年递增的趋势，并且人数已经有赶超三大球中的排球和足球的可能。对于网球来说，在中国的发展时间较短，属于一种新兴的运动，但是在中国网球运动员不断取得的好成绩的感染下，高校体育生开始主修网球。而羽毛球是一种几乎接近于国球乒乓球的运动，因为其运动的简单性、场地的不拘性、所以也有着广大的群众基础。
（三）对人数递减的专项进行调查研究
在表1中也不难发现，足球、武术、乒乓球项目的选修人数越来越少甚至出现无人选修的局面。足球属于集体对抗性项目，需要一定的人数才能够正常开展教学和比赛活动。武术是属于技能主导类表现性难美性项目，在素质、力量、柔韧、灵敏、动作速度和专项耐力方面都有着很高的要求[1]。所以，很多人放弃选择中国的传统民间艺术-武术。乒乓球在南阳师院的专项教学中连续两年没有开课进过问，调查得出，部分学生认为，乒乓球作为祖国的国球，从小就开始练习，甚为熟知，认为大学多应该学点其他项目。
三、南阳师范学院体育教育专业排球专选班学生选择排球专项的动机
表2 排球专选班同学选择排球的动机调查分析表（N=43）
原因 人数 所占百分比
个人爱好
体型符合
社会需求
高考专项
人际关系
其他
20
3
2
10
5
4 46.51%
6.97%
4.65%
23.25%
11.62%
9.30%
（一）动机的意义
动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。心理学研究表明，学习与动机的关系极为密切，它的指向与水平直接影响学习行为和学业成就。学生选择专项课时由于家庭背景和个性上的差异，在选择动机上呈现出多样化的倾向，而且以愿望与兴趣的形式表现出来[2]。
（二）对不同动机的学生做出分析
通过调查可以得出46.51%的学生选择排球专项，是对于排球有着深厚的感情。排球运动的特点具有形式的多样性和广泛的群众性，技术的全面性和高度的技巧性；激烈的对抗性和严密的集体性；休闲娱乐性和开展活动的便利性。大量的积极向上的学生选择排球专项，主要是因为对排球运动本来特点的喜爱。对于学生的体育兴趣，不仅要靠学生自己去保持，专选班的老师也应该参与进来。通过一定的游戏提高学生的积极性，一定的热身比赛则可以加强学生团体意识和拼搏精神，拥有一种缓和的上课模式让学生感到温馨自然。在教学中教师表现幽默、语言恰当、正确对待师生关系，不断鼓励学生、营造一个良好的教学环境，这些都是吸引和保持学生对排球运动兴趣的一种方法[3]。 通过调查可以得出23.25%的学生是因为自己曾经学习过排球，并且认为再次选择排球很容易通过考试才会选择排球专项。在高中体育加试阶段，排球作为曾经的考试项目帮助他们顺利进入大学，对于这些有基础的同学，基础的理论知识和基础技术动作都是毋庸置疑的。在选择过程之中，他们认为比别人多出来一个阶段的成果，显得学习更加轻松自在。
通过调查可以得出11.62%的学生是因为朋友拉拢选择排球专项的，但是只是占其中的一小部分，这些学生选择专项显露出无所谓的态度，并不是通过认真思考，而是盲目的、不理智的随意选择。排球运动从专项群组划分为技能主导类隔网对抗性项群。其中技能、体能、心理、智能、都需要一定的基础，盲目的跟风选择，不应该出现在高校。
通过调查可以得出 4.65%的学生是因为社会需求才选择排球专项的，从表格中可以看出这些人的比列较少，随着国家之前的以培养师资力量为主的目标定位，全国体育院校的人才培养方案不断的更新和改革，大批出类拔萃毕业生奔赴教育事业。但是随着社会的发展，当今体院的学生确面临着师资供求不稳的局面，很多体院的学生毕业并没有从事教育行业。而是选择更加热门的公务员工作、房地产销售、软件开发等非教育类行业。所以排球极少部分排球专选学生是因为社会需求才选择排球专项。
四、排球专选课的现状
（一）对体育教育专业排球老师调查分析
通过与排球教师的访谈得知，南阳师范学院体育教育专业排球专业课老师有五名，能够满足平常的日常教学活动。并且从访谈中得知，每周三下午各球类教研室都会进行各种专业课交流会，更加贴切将理论与现实结合在一起，有目的的提高排球专选课的教学质量。
（二）体育教育专业排球教学课时调查
通过与排球教师的访谈得知，排球专选课时由原来的每学期64学时降为30学时，每周2课时，第十六周为考试周。这其中夹杂着天气、学校活动、学生请假等原因。在现实教学过程中，30课时基本都没有上完。在教学中教学内容的理论教学偏少，五项技术动作之外和比赛常规知识、技巧之外，其他难度较大的教学没有进行[4]。
（三）场地器材
南阳师范学院排球教学场地共八块室外塑胶场地，分为东西两个区域，每个区域有四个场地。排球的数量一直控制在50个软式排球，三年一换，对于学生的需求来说，器材方面更新速度方面需要加快。南阳师院没有室内排球教学比赛场地，在一定因素下影响了排球教学的进行，也制约了学生适应高水平比赛的能力发展[5]。
（四）学生专业实践情况
通过调查发现，南阳师院每年都会举办体育文化月，大学生“传承杯”排球联赛等相关活动。这些活动的举办促进着南阳师范学院排球活动的生机发展，也增添了许多校园体育文化。通过这些活动的举办，体育教育专业的大部分学生被聘请为各院系的排球教练，以及去做一名比赛的工作人员或者是裁判员。并且通过这些活动来提高自己的专业知识、专业素养。
五、结论与建议
（一）结论
1.南阳师范学院体育教育专业所开设的专选课程的影响因素，受到学生主观臆测、运动经验，同学之间的拉拢的影响较大，排球专选课的人数三年来一年保持着十几人的数量，未产生较大的波动。
2.学生选修专选课受自己主观臆测的因素比较多，没有过多的去思考选择专项对就业以及自己职业生涯的影响。
3.南阳师范学院体育教育专业排球专选课的任课教师，能够满足日常的教学工作。但是在日常教学过程中，存在有排球专选班课时量不够、教学内容平淡、课下无人练习的的现象。
（二）建议
1.建议学校严抓教学质量，注意理论与实践相结合，多给学生创造成长自己的机会，而吸引学生从事并且热爱排球运动。
2.建议在选修专选课之前学校应该召开各种教学论坛会，普及就业知识，提前做好学生的思想工作。
3.建议在教学过程中，严抓学生技术与理论让学生将来就业有更多的展现自己。
参考文献：
[1] ISBN 978 -7-5009-1991-9.运动训练学[M].北京：人民体育出版社.2000
[2] 李洋.吉林大学学生参与体育活动的现状调查及影响因素分析[D].东北师范大学硕士论文.2005-09-01.
[3] 刘晓慧.浅谈提高学生体育兴趣的重要性[J].都市家教（下半月）.2013（2）.
[4] 陈进波.对我院体育教育专业排球普修课的调查与分析[J].湖南科技学院学报.2008-04-20.
[5] 尹少丰.我国高等体育院系网球课程建设优化发展对策的研究[D].武汉体育学院硕士论文.2008-04-01.
一、研究对象与方法
（一）研究对象
南阳师院体育学院体育教育专业2011级、2012级、2013级及部分往届毕业生总共233人。
（二）研究方法
1.问卷调查法
为了本次论文的需要，设计对南阳师院体育学院体育教育专业排球专选班的调查问卷，此次调查问卷一共发放233份，回收率100%，其中230份有效，有效率为98.71%。
2.文献资料法
通过南阳师院图书馆搜索与高校体育教育专业排球专项学生课程安排的文献资料、论文期刊、并查搜索及教学管理、教学现状、课程设置、等相关资料，对所收集的文献资料进行分类处理、归纳、总结、为研究提供理论依据。
3.访谈法
访谈南阳师院体育学院的教学秘书、排球教师、以及体育教育专业的排球专选班学生。
4.数理统计法
利用数学统计和MicrosoftExcel技术对获取数据资料进行统计分析。
二、南阳师院体育学院体育教育专业课程开设的现状与分析
表1 近三年南阳师范学院体育教育专业开设专项课程及学生人数（N=233）
项目
年级 篮球
（人） 排球
（人） 足球
（人） 体操
（人） 田径
（人） 网球
（人） 羽毛球
（人） 武术
（人） 乒乓球
（人） 合计
（人）
2011级
2012级
2013级
合计（人） 20
17
18
65 16
10
17
43 13
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（一）对近几年各专项开设情况的变化分析
表1是南阳师院体育学院体育教育专业近三年来开设的专项课程及选修的人数，其中羽毛球是2011级新开设的课程，网球是2012级新开设的课程其它都是我院体育教育专业所开设的传统项目。图中，横线的项目表示该专项因为无人选修或者是人数达不到要求而无法开设转入其他项目。我们看到足球、田径、乒乓球项目出现选修人数逐年下降或者无人选修的现象。
（二）对人数递增的专项进行调查研究
在表1中还可以看见选修网球和羽毛球成逐年递增的趋势，并且人数已经有赶超三大球中的排球和足球的可能。对于网球来说，在中国的发展时间较短，属于一种新兴的运动，但是在中国网球运动员不断取得的好成绩的感染下，高校体育生开始主修网球。而羽毛球是一种几乎接近于国球乒乓球的运动，因为其运动的简单性、场地的不拘性、所以也有着广大的群众基础。
（三）对人数递减的专项进行调查研究
在表1中也不难发现，足球、武术、乒乓球项目的选修人数越来越少甚至出现无人选修的局面。足球属于集体对抗性项目，需要一定的人数才能够正常开展教学和比赛活动。武术是属于技能主导类表现性难美性项目，在素质、力量、柔韧、灵敏、动作速度和专项耐力方面都有着很高的要求[1]。所以，很多人放弃选择中国的传统民间艺术-武术。乒乓球在南阳师院的专项教学中连续两年没有开课进过问，调查得出，部分学生认为，乒乓球作为祖国的国球，从小就开始练习，甚为熟知，认为大学多应该学点其他项目。
三、南阳师范学院体育教育专业排球专选班学生选择排球专项的动机
表2 排球专选班同学选择排球的动机调查分析表（N=43）
原因 人数 所占百分比
个人爱好
体型符合
社会需求
高考专项
人际关系
其他
20
3
2
10
5
4 46.51%
6.97%
4.65%
23.25%
11.62%
9.30%
（一）动机的意义
动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。心理学研究表明，学习与动机的关系极为密切，它的指向与水平直接影响学习行为和学业成就。学生选择专项课时由于家庭背景和个性上的差异，在选择动机上呈现出多样化的倾向，而且以愿望与兴趣的形式表现出来[2]。
（二）对不同动机的学生做出分析
通过调查可以得出46.51%的学生选择排球专项，是对于排球有着深厚的感情。排球运动的特点具有形式的多样性和广泛的群众性，技术的全面性和高度的技巧性；激烈的对抗性和严密的集体性；休闲娱乐性和开展活动的便利性。大量的积极向上的学生选择排球专项，主要是因为对排球运动本来特点的喜爱。对于学生的体育兴趣，不仅要靠学生自己去保持，专选班的老师也应该参与进来。通过一定的游戏提高学生的积极性，一定的热身比赛则可以加强学生团体意识和拼搏精神，拥有一种缓和的上课模式让学生感到温馨自然。在教学中教师表现幽默、语言恰当、正确对待师生关系，不断鼓励学生、营造一个良好的教学环境，这些都是吸引和保持学生对排球运动兴趣的一种方法[3]。 通过调查可以得出23.25%的学生是因为自己曾经学习过排球，并且认为再次选择排球很容易通过考试才会选择排球专项。在高中体育加试阶段，排球作为曾经的考试项目帮助他们顺利进入大学，对于这些有基础的同学，基础的理论知识和基础技术动作都是毋庸置疑的。在选择过程之中，他们认为比别人多出来一个阶段的成果，显得学习更加轻松自在。
通过调查可以得出11.62%的学生是因为朋友拉拢选择排球专项的，但是只是占其中的一小部分，这些学生选择专项显露出无所谓的态度，并不是通过认真思考，而是盲目的、不理智的随意选择。排球运动从专项群组划分为技能主导类隔网对抗性项群。其中技能、体能、心理、智能、都需要一定的基础，盲目的跟风选择，不应该出现在高校。
通过调查可以得出 4.65%的学生是因为社会需求才选择排球专项的，从表格中可以看出这些人的比列较少，随着国家之前的以培养师资力量为主的目标定位，全国体育院校的人才培养方案不断的更新和改革，大批出类拔萃毕业生奔赴教育事业。但是随着社会的发展，当今体院的学生确面临着师资供求不稳的局面，很多体院的学生毕业并没有从事教育行业。而是选择更加热门的公务员工作、房地产销售、软件开发等非教育类行业。所以排球极少部分排球专选学生是因为社会需求才选择排球专项。
四、排球专选课的现状
（一）对体育教育专业排球老师调查分析
通过与排球教师的访谈得知，南阳师范学院体育教育专业排球专业课老师有五名，能够满足平常的日常教学活动。并且从访谈中得知，每周三下午各球类教研室都会进行各种专业课交流会，更加贴切将理论与现实结合在一起，有目的的提高排球专选课的教学质量。
（二）体育教育专业排球教学课时调查
通过与排球教师的访谈得知，排球专选课时由原来的每学期64学时降为30学时，每周2课时，第十六周为考试周。这其中夹杂着天气、学校活动、学生请假等原因。在现实教学过程中，30课时基本都没有上完。在教学中教学内容的理论教学偏少，五项技术动作之外和比赛常规知识、技巧之外，其他难度较大的教学没有进行[4]。
（三）场地器材
南阳师范学院排球教学场地共八块室外塑胶场地，分为东西两个区域，每个区域有四个场地。排球的数量一直控制在50个软式排球，三年一换，对于学生的需求来说，器材方面更新速度方面需要加快。南阳师院没有室内排球教学比赛场地，在一定因素下影响了排球教学的进行，也制约了学生适应高水平比赛的能力发展[5]。
（四）学生专业实践情况
通过调查发现，南阳师院每年都会举办体育文化月，大学生“传承杯”排球联赛等相关活动。这些活动的举办促进着南阳师范学院排球活动的生机发展，也增添了许多校园体育文化。通过这些活动的举办，体育教育专业的大部分学生被聘请为各院系的排球教练，以及去做一名比赛的工作人员或者是裁判员。并且通过这些活动来提高自己的专业知识、专业素养。
五、结论与建议
（一）结论
1.南阳师范学院体育教育专业所开设的专选课程的影响因素，受到学生主观臆测、运动经验，同学之间的拉拢的影响较大，排球专选课的人数三年来一年保持着十几人的数量，未产生较大的波动。
2.学生选修专选课受自己主观臆测的因素比较多，没有过多的去思考选择专项对就业以及自己职业生涯的影响。
3.南阳师范学院体育教育专业排球专选课的任课教师，能够满足日常的教学工作。但是在日常教学过程中，存在有排球专选班课时量不够、教学内容平淡、课下无人练习的的现象。
（二）建议
1.建议学校严抓教学质量，注意理论与实践相结合，多给学生创造成长自己的机会，而吸引学生从事并且热爱排球运动。
2.建议在选修专选课之前学校应该召开各种教学论坛会，普及就业知识，提前做好学生的思想工作。
3.建议在教学过程中，严抓学生技术与理论让学生将来就业有更多的展现自己。
参考文献：
[1] ISBN 978 -7-5009-1991-9.运动训练学[M].北京：人民体育出版社.2000
[2] 李洋.吉林大学学生参与体育活动的现状调查及影响因素分析[D].东北师范大学硕士论文.2005-09-01.
[3] 刘晓慧.浅谈提高学生体育兴趣的重要性[J].都市家教（下半月）.2013（2）.
[4] 陈进波.对我院体育教育专业排球普修课的调查与分析[J].湖南科技学院学报.2008-04-20.
[5] 尹少丰.我国高等体育院系网球课程建设优化发展对策的研究[D].武汉体育学院硕士论文.2008-04-01.