【摘 要】教师特别是班主任要以身立教，为人师表，以自身的人格力量教会学生如何学习，怎样做人。首先要以教师的人格为榜样，在教育工作中发挥重要作用。其次教师怎样以自已的人格培养人格的做法：教师要真诚待人，教师的人格要合格直至优秀，教师在各方面都要以身作则，教师要全面发展，做多才多艺的师长。
　　教师是人类灵魂的工程师，担负着教书育人，传播文明，培养合格人才，提高全民族素质的重要使命，教师的知识储备，思想覺悟，心理素质，教育教学能力的好坏将直接影响教育的质量和效果。教师不但要学会教书，更要学会育人，不仅要教会学生的如何学习，还要让学生学会如何做人。我们要以满腔热情对待事业，对待学生，同时还必须自觉地高标准地塑造自身的人格，这样才能培养出学生健康的人格。对于人格的重要性，捷克教育学家夸美纽斯曾指出：“教师的职责是以自己的榜样教育学生。”中国古语说：“善歌者教人习其声，善导者教人习其志。”总之，教师要想做好“人类灵魂的工程师”，就要在人格的塑造上下功夫，使自身的思想道德达到“为人师表”的道德标准。下面结合我的教学思想以人为本，与时俱进，来谈几方面的问题。
　　首先，教师的职业要求教师的人格必须要高于一般人。教师的人格魅力对学生健康人格的形成起着决定性作用，是提高教育质量的前提。中学生的思想观念，世界观等尚未形成，正处于可塑性最强的年龄阶段，是形成人格及思想的关键时期，作为教师，特别是班主任，是班集体的组织者和教育者，在学生的人格素质的形成中起着重要作用，教师的人格决定着学生思想素质的发展方向。教师可以说是他们心中崇拜的偶像和效仿的榜样，教师的思想素质就是学生的思想的雏形。“学高为师，德高为范”，教师的优秀思想品质必定会给学生幼小的心灵播下希望的种子，也必定会结出一个良好的果实。
　　其次，人格合格的教师在教育教学活动中要充分展现自己的思想.一个优秀 的教师品质要高尚，且有着良好的职业道德，教师应以满腔的热情关爱学生，做到不歧视、不辱骂、不体罚学生，“亲真师而信其道”，这样可亲可敬的教师，学生才愿意和教师打成一片，成为学生心中崇拜的偶像，也才会愿意学，学得好。对于教学方面，教师应该有强烈的事业心和责任感，对工作一丝不苟，精益求精，爱岗敬业，乐于奉献，干一行爱一行，让学生看到教师的能力和敬业精神，这样会给学生以影响和感染，为塑造学生的人格、思想增添动力，才会让学生成为栋梁之才。
　　第三：教师文明的言谈举止，纯洁、诚实、言行一致的行为对学生的影响作用极大。教师是教人怎样做人的人，在教育过程中要以身作则，成为学生的榜样，才能起到感召作用，才能培养出言行一致的学生。如果教师在课堂上言辞凿凿，铿锵有力，但特殊时候为应付上级的检查或为听领导的话等等而教唆学生怎样去说谎，欺骗，就会在学生幼小的心灵中留下难以磨灭的阴影，就无法塑造健全的人格。在教育活动中老师的每句话，任何一个细微的动作都给学生以潜移默化的作用，学生正是通过这些方面受到感染和影响，逐渐培养成良好的习惯，优秀的品质，合格的人格，正如“桃李不言，下自成蹊”，教师注意自身修养，自身言行，时时处处给学生做出表率，言行一致，学生的不良行为和习惯就会因榜样的熏 陶而得到约束和修正。
　　第四：班主任良好的心理素质对学生思想品德的形成起着完善的作用。教师心理不健全、不健康很难成为一名优秀的教师，同样一个心理不健全、不健康的学生好很难成为出众的人才，很难挑起重大的责任。当遇到困难和挫折时是惊慌失措，退避三舍，还是从容镇定，迎难而上？遇到不顺心的事情，家庭矛盾，同事的误解冷眼，是大吵大闹，怨天忧人，还是宽宏大度，巧妙化解？因此，当我遇到同样事情的时候，总是给学生做出表率，把我的从容大度、敏锐机智得以充分的展现，最大限度给学生以影响，对学生的心理素质的培养产生了深远的影响。
　　学生人格的形成与发展受到很多因素的影响，我认为社会影响、人际交往及课内外生活是主要方面，而作为班主任怎样进行巧妙的调节，就需要教师具有敏锐机智的正确指导。现代的社会是多元化思潮共同发展的社会，受各种因素的影响，而学生因为年龄小，身心发展不成熟，辨别能力差，模仿心理、流行心理和攀比心理较强，很容易受到社会上消极因素的影响，“学好千日不易，学坏一日有余”，如果教师不能在这些方面加以正确的引导和轿正，就会使教育效果打折，所以教师应注重提高人格素质教育的针对性，根据学生实际以及个体特点找准教育的切入点，注重言传身教，情理结合，做好家长工作，使学校、家庭、社会教育的有机结合，严格要求与关心爱护相结合，最大限度地为学生的健康成长营造宽松的环境和空间。在这个过程中，如何树立榜样，培养人格呢？我认为老师要真诚对待学生。教育学生不是演戏，人能搞双重人格，真诚只有发自内心，表里如一，言行统一，才能给学生以“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化作用。比如我在班级工作中发现，有很多问题学生们都已知晓，而我却蒙在鼓里，找学生谈心时，有此学生不肯说实话，而愿意把很多“秘密”告诉自己的同学、朋友，这说明老师、班主任还没有得到学生的充分信任，是什么原因呢？我认为在中国传统的教育模式中，家长和老师大都是以教育者，权威的身份出现，居高临下，和学生产生了代沟，因此，学生的心灵很难敞开，这样学生产生的心理问题得不到及时纠正，正确的疏导，会给孩子们的身心健康产生不良影响，在损于他们的健康成长。怎样才能消除学生对家长、老师的畏惧和隔阂呢？苏霍姆林斯基说“要成为孩子的真正教育者，就把要自已的心奉献给他们。”可见教师家长平时的师道尊严，摆架子是要不得的，要把学生当成知心朋友，最大限度地相信他们，孩子们才会向你倾诉心中的苦闷不乐。
　　我作为班主任，总是热情关怀，帮助他们经常和他们交流情感，使其感觉到班集体的温暖，树立一个和蔼可亲、坦诚相待的班主任形象，架起了心与心沟通的桥梁，使我的班级工作得心应手。
　　最后，榜样的力量还表现在一些细节方面，如教师的言谈举止等。具体来讲，教师是学生模仿的对象，崇拜者，教师的一言一行都会对学生产生深远的影响，因此教师要讲文明，以身作则，我认为应该注重以下几个方面。仪表：教师的衣着应整洁干净，朴素大方，修饰打扮协调得体；举止：教师要有良好的教养和振奋的精神；语言：教师用语要规范纯正，准确鲜明，生动幽默，言简意赅，要善于动用语言的力量启动学生求取知识的欲望，拔动学生求学上进的心弦，把知识真理以及美好的情感送进学生的心田，礼仪：教师要通过文明的礼仪表现应有的风度，在学生的心目中，值得尊重，给学生们留下美好的印象，这样教师的教育才会得到事半功倍的效果。
　　总而言之，从事了教师的职业，我们的人生将面临着一种人格上的挑战，并且要事事做学生的楷模，学习的榜样，这些都需要教师不断加强自身修养，不断提高思想认识和道德觉悟，平时严格要求自己，为学生树立良好的师德形象，用自己的人格力量为学生良好的思想道德品质的形成挥洒热血和汗水。