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【摘 要】针对现在学生对语文课兴趣不高，教学难以开展，我主要从四方面让教学有趣起来：互动式教学，充分调动学生的积极性与主动性，培养兴趣；挖掘教材的思想美、语言美，培养学生高尚的情操，增长学生的技能；重视课外活动，开阔学生视野；优化教学内容，突出语文的实用性、工具性、开放性、和时代性。
【关键词】中职语文；兴趣培养；互动式教学；教学内容
在课余时间，我经常听到语文教师大都在感叹：现在的中职学生素质越来越差，课堂上陈现出“万马齐喑”的局面，学生对语文课学习兴趣不高，教学越来越难以开展。 的确，中职招生大都和普高学生质量肯定是有差距的，这不仅在我校，我想，在我其它学校和地区，其情形恐怕也不是很好。既然这样，我们只有面对现实，分析造成的原因，努力去改变这种现实。我想，造成这种现象的原因有很多，但根本的原因恐怕还是没有能够充分调动学生的积极性，培养学生学习语文的兴趣。
至圣先师孔子有言曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者！”确实，“兴趣是最好的老师！”相信这是每一个教育工作者都深知的道理。但在实际的教学实践中，令人尴尬的事实是——本应是最有魅力的语文课，长期以来却不受学生欢迎。近年来甚至有人声称：“职业中学语文教学走进了死胡同！”但不可否认，我们有时也会听到一些著名的科学家、文学家甚至一些極普通的人们用神往的语气谈到自己当年学习语文是多么多么的快乐，语文课是如何如何的有趣。那究竟是什么原因导致了这样两种截然相反的观点呢？中职语文教学的尴尬处境是怎样形成的呢？我们应该如何做才能提高学生学习语文的兴趣呢？我主要从四个方面谈谈我的一点认识。
一、互动式教学，充分调动学生的积极性与主动性，培养兴趣
在职业高中语文教学中，教师往往在苦口婆心地讲，而下面往往会出现睡觉、吃东西、聊天的情形。究其原因，我认为这是缺少足够的师生互动的原因。我在这一点上深有感触，因为在我所任教的两个班中都出现过这种情况，后来，在讲授郭保林的《我寄情思与明月》中的四幅月夜图时，一改往日的教风，一开始就调动学生的积极性，让学生自己找出文中关键性的描写性语句，再自行给这四幅画命名并写在事先准备的纸片上。同学们听后立刻改变了往日的懒散，全都行动起来。几分钟后，收上纸片，和学生一起进行分析讨论，肯定每一位同学的独到之处，指出其中的不足，并且表扬了几位命名有创意的同学。最后定下大家都认为的最佳名称。一节课下来，浑身有一种说不出的轻松，第一次在同学们那一双双获得知识后满足的眼神中迈出了教室。在以后的教学中互动式教学屡试不爽，并收到了很好的效果。
二、挖掘教材的思想美、语言美，培养学生高尚的情操，增长学生的技能
语文是学习和工作的基础工具，语文学科是学习其他各科的基础。中职中语文教材的入选作品基本上符合大纲提出的思想政治要求，有助于学生增强热爱社会主义祖国的感情，有助于培养学生从事祖国现代化建设的献身精神，有助于学生树立科学的世界观。语文学科对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新公民，具有重要的意义。所以我认为一个好的语文教师应该像一个光芒四射的太阳，将你自己发自内心的对文学的爱好传染给你的学生， 学生对语文学习的兴趣才会越来越浓。
三、重视课外活动，开阔学生视野
语文课外活动是语文教学的重要组成部分，有如下内容：①课外阅读，主要是推荐有益读物，即报刊杂志上适合学生阅读的文字，揭示阅读方法；②课外写作，指导学生观察，写日记、周记、随笔、笔记，办黑板报、墙报、手抄报；③课外听说，指导学生举办故事会、演讲会、辩论会、朗诵会、短剧演出、影视欣赏；④组织学生参观访问、社会调查等活动。语文教师在上述活动中要善于发现、珍惜、培养学生的兴趣，并予以正确引导。作为90年代的中学生，他们精力旺盛，自然和社会的各个方面，凡新奇、有趣的事物，都会引起他们的好奇心，从而对这些事物产生广泛而强烈的兴趣和求知欲。为此，教师要充分利用语文课外活动，积极创设意境，调动学生思维，增加其兴趣的广度，增强其兴趣的持久性，努力发挥其有效兴趣。积极开辟语文的第二课堂，有利于发展学生的兴趣爱好，丰富其知识，开阔视野，增长其聪明才智。
四、优化教学内容，突出语文的实用性、工具性、开放性、和时代性
靠近日常生活，把语文学习生活化，是最能提升学习兴趣的。教学中，教师引进生活中的例子，谈及生活中的现象，学生会提高兴趣，增大热情。布置作业，也尽可能联系生活，让学生觉得生活中确实需要。如，我在讲应用文写作------求职信时，谈及现在的社会现实、工作、就业的问题等等，这正是学生最关心，想法最多的，所以他们都兴致勃勃，讨论得热火朝天。突出实用专业特色。书写、听说和应用文的写作能力是很实用的。字是打门锤、敲门砖，它是给人的第一印象，人们往往把它纳入文化层次评价的标准。所以，书写能力的培养是不可缺少的。
总之，互动式教学，充分调动学生的积极性与主动性，是培养中职学生学习语文兴趣的前提，丰富学生知识、增长其技能是培养学习语文兴趣的重要环节，优化教学内容，开展语文课外活动是培养学习语文兴趣的重要形式。我们语文教师只有认真学习、研究教育心理学理论，不断提高自身的道德文化素质，努力改进教学方法，才能不断激发学生学习语文的兴趣，将语文教学提高到新的水平。
参考文献：
[1] 《中职语文教学面临的问题及对策》海南教育的《教育》旬刊
[2] 《让中职语文教学“活”起来》张颖松
[3] 《关于中职语文教学的几点思考》车军
【关键词】中职语文；兴趣培养；互动式教学；教学内容
在课余时间，我经常听到语文教师大都在感叹：现在的中职学生素质越来越差，课堂上陈现出“万马齐喑”的局面，学生对语文课学习兴趣不高，教学越来越难以开展。 的确，中职招生大都和普高学生质量肯定是有差距的，这不仅在我校，我想，在我其它学校和地区，其情形恐怕也不是很好。既然这样，我们只有面对现实，分析造成的原因，努力去改变这种现实。我想，造成这种现象的原因有很多，但根本的原因恐怕还是没有能够充分调动学生的积极性，培养学生学习语文的兴趣。
至圣先师孔子有言曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者！”确实，“兴趣是最好的老师！”相信这是每一个教育工作者都深知的道理。但在实际的教学实践中，令人尴尬的事实是——本应是最有魅力的语文课，长期以来却不受学生欢迎。近年来甚至有人声称：“职业中学语文教学走进了死胡同！”但不可否认，我们有时也会听到一些著名的科学家、文学家甚至一些極普通的人们用神往的语气谈到自己当年学习语文是多么多么的快乐，语文课是如何如何的有趣。那究竟是什么原因导致了这样两种截然相反的观点呢？中职语文教学的尴尬处境是怎样形成的呢？我们应该如何做才能提高学生学习语文的兴趣呢？我主要从四个方面谈谈我的一点认识。
一、互动式教学，充分调动学生的积极性与主动性，培养兴趣
在职业高中语文教学中，教师往往在苦口婆心地讲，而下面往往会出现睡觉、吃东西、聊天的情形。究其原因，我认为这是缺少足够的师生互动的原因。我在这一点上深有感触，因为在我所任教的两个班中都出现过这种情况，后来，在讲授郭保林的《我寄情思与明月》中的四幅月夜图时，一改往日的教风，一开始就调动学生的积极性，让学生自己找出文中关键性的描写性语句，再自行给这四幅画命名并写在事先准备的纸片上。同学们听后立刻改变了往日的懒散，全都行动起来。几分钟后，收上纸片，和学生一起进行分析讨论，肯定每一位同学的独到之处，指出其中的不足，并且表扬了几位命名有创意的同学。最后定下大家都认为的最佳名称。一节课下来，浑身有一种说不出的轻松，第一次在同学们那一双双获得知识后满足的眼神中迈出了教室。在以后的教学中互动式教学屡试不爽，并收到了很好的效果。
二、挖掘教材的思想美、语言美，培养学生高尚的情操，增长学生的技能
语文是学习和工作的基础工具，语文学科是学习其他各科的基础。中职中语文教材的入选作品基本上符合大纲提出的思想政治要求，有助于学生增强热爱社会主义祖国的感情，有助于培养学生从事祖国现代化建设的献身精神，有助于学生树立科学的世界观。语文学科对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新公民，具有重要的意义。所以我认为一个好的语文教师应该像一个光芒四射的太阳，将你自己发自内心的对文学的爱好传染给你的学生， 学生对语文学习的兴趣才会越来越浓。
三、重视课外活动，开阔学生视野
语文课外活动是语文教学的重要组成部分，有如下内容：①课外阅读，主要是推荐有益读物，即报刊杂志上适合学生阅读的文字，揭示阅读方法；②课外写作，指导学生观察，写日记、周记、随笔、笔记，办黑板报、墙报、手抄报；③课外听说，指导学生举办故事会、演讲会、辩论会、朗诵会、短剧演出、影视欣赏；④组织学生参观访问、社会调查等活动。语文教师在上述活动中要善于发现、珍惜、培养学生的兴趣，并予以正确引导。作为90年代的中学生，他们精力旺盛，自然和社会的各个方面，凡新奇、有趣的事物，都会引起他们的好奇心，从而对这些事物产生广泛而强烈的兴趣和求知欲。为此，教师要充分利用语文课外活动，积极创设意境，调动学生思维，增加其兴趣的广度，增强其兴趣的持久性，努力发挥其有效兴趣。积极开辟语文的第二课堂，有利于发展学生的兴趣爱好，丰富其知识，开阔视野，增长其聪明才智。
四、优化教学内容，突出语文的实用性、工具性、开放性、和时代性
靠近日常生活，把语文学习生活化，是最能提升学习兴趣的。教学中，教师引进生活中的例子，谈及生活中的现象，学生会提高兴趣，增大热情。布置作业，也尽可能联系生活，让学生觉得生活中确实需要。如，我在讲应用文写作------求职信时，谈及现在的社会现实、工作、就业的问题等等，这正是学生最关心，想法最多的，所以他们都兴致勃勃，讨论得热火朝天。突出实用专业特色。书写、听说和应用文的写作能力是很实用的。字是打门锤、敲门砖，它是给人的第一印象，人们往往把它纳入文化层次评价的标准。所以，书写能力的培养是不可缺少的。
总之，互动式教学，充分调动学生的积极性与主动性，是培养中职学生学习语文兴趣的前提，丰富学生知识、增长其技能是培养学习语文兴趣的重要环节，优化教学内容，开展语文课外活动是培养学习语文兴趣的重要形式。我们语文教师只有认真学习、研究教育心理学理论，不断提高自身的道德文化素质，努力改进教学方法，才能不断激发学生学习语文的兴趣，将语文教学提高到新的水平。
参考文献：
[1] 《中职语文教学面临的问题及对策》海南教育的《教育》旬刊
[2] 《让中职语文教学“活”起来》张颖松
[3] 《关于中职语文教学的几点思考》车军