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摘要：小学生的荣誉意识较强，他们对于能够加入少先队有着强烈的自豪感。但是一些学生在加入少先队之后，对少先队员应该如何规范自己的行为，以身作则感到苦恼，同样作为教师对如何提高小学少先队管理工作效率一时间也没有好的办法，对此笔者根据自身的工作心得，提出了相应的解决策略，希望可以为大家提供参考。
关键词：小学阶段;少先队;管理工作;提升策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
在进行小学少先队的管理工作时，作为教师应该首先注意以学生为主体，拉近师生之间的距离，同时也要制定相应的少先队管理制度，做到公正公开，树立相应的榜样，此外在教学时，教师及时进行沟通，平等对待学生，加强心理教育，此外在进行管理工作时教师还应进行主题活动，鼓励学生进行实践，最后鼓励学生之间进行探究创新，提高少先队效率。本文就以上内容进行探究。
1.转变管理思想，坚持以人为本
目前，部分地区的少先队辅导员还存在职能认识不清、分工不明、活动主体错误的现象，导致学生及家长对少先队的管理和职能存在误解，不利于学生素质教育和思想品德的良性发展，因此，在少先队管理工作中，辅导员应及时转变管理思想，树立以人为本的教育理念。
通过多年少先队管理工作的研究和实践，笔者立足少先队基础建设，逐步完善和健全少先队组织队伍的制度和管理工作，保证和明确少先队的职能和管理思路，首先，少先队以学校为单位建立大队，大队下分中队，中队下设小队，其中小队以学生队员为主体，正副队长由全体队员选举产生，尊重学生的选择权，同时，明确中队和大队的岗位职责，制定和組织实践活动，实时关注学生学习和品德等问题，从而有效的引导学生健康有序的教育培养。
2.以学生为主体，加强沟通，构建平等关系
在进行小学少先队教学的过程中，教师应该注意及时和学生进行沟通，了解学生的心理状况，此外在沟通过程中，教师还应尽可能的放低身段，以学生为主体，构建师生之间的平等关系，同时在沟通过程中，还应注意培养学生的信心以及正确观念，对学生充满信任，及时向学生讲述作为一名少先队员的义务以及责任，为接下来的小学少先队管理工作提供便利。
作为少先队的管理者，首先应该做到对待学生亦师亦友。积极和学生进行相应的交流，最应该做到的就是以一颗真诚的心和学生进行交流，帮助学生解决相应的问题，建立了师生间平等友好的和谐关系，同时管理过程中，教师还应意识到学生才是班级的主体，所以还要不断增强学生的班级责任感，充分发挥学生的积极主动性。在进行相关的工作时，要及时询问学生的意见，师生之间相互交流，一起建立相关的活动内容，主要以学生的讨论为主，锻炼学生的交际能力以及统筹安排能力教师在这个过程中加以引导。
3.设置管理制度，公正公开，树立学习榜样
在进行少先队管理工作时，教师应该注意帮助学生建立相应的管理制度，让少先队员知晓在学校以及生活中什么该做，什么不该做，同时在相关学生触犯了相应的规章制度之后，教师应该做到公正公开，在学生面前树立相应权威，同时也可以采用师生共同监督的方式，教师对学生进行行为榜样的树立，以身作则，逐渐影响学生的日常行为，提高工作效率。
在进行相关的少先队工作过程中，教师还应该及时根据实际情况制定相关的班级制度，比如向学生明确活动时间，以及活动主题，同时教师还可以设置流动监督刚以及榜样示范岗，及时对学生的日常行为进行有效的监督，从而有效地提升了学生的自主管理能力。同时教师还可以丰富校园文化生活，鼓励学生之间进行相应的比拼，在学生面前树立相应的学习榜样，此外在教学过程中在相关学生触犯了相应的规章制度之后，教师应该做到公正公开，满足学生对公平的渴望，同时教师也应该以身作则，逐渐影响学生的日常行为。
4.结合信息技术，进行教育，培养爱国观念
在进行相关的少先队工作管理的过程中，我们发现其实作为少先队员最重要的进行对自身德育素养的培养，而在德育素养培养的过程中，学生的爱国理念培养应该是首位，所以在教学时，教师应该注重这方面的培养，同时为激发学生的学习兴趣，教师可以适当结合信息技术，进行教育，培养爱国观念，还可以创设情境，加深学生的爱国意识以及精神的理解。
教师在特殊的节日比如“七一”，“八一”这样的节日可以进行相关的诗朗诵比赛，讲述中国共产党的党史以及中国工农红军的发展，此外教师还可以结合信息技术播放相应的电影以及视频，培养学生的学习兴趣，还可以让学生书写相应的观后感，为接下来的教学创造相应的便利，同时还可以结合中国近代的事件对学生进行荣辱观的教学，培养爱国观念，同时还可以创设情境，加深学生的爱国意识以及精神的理解，为接下来的工作提供一定的便利条件。
5.借助主题活动，进行实践，培养团队意识
同时作为小学阶段的学生，学生相比于枯燥的文字，更加擅长从相关的娱乐活动中学习相关的知识，面对学生的心理特征，教师可以借助主题活动，鼓励学生进行实践，培养团队意识，同时还可以在课下布置相应的实践活动，培养学生社会参与意识，真正了解一名少先队员应该肩负的责任和义务，同时教师还可以及时进行监督，提升学生的实践能力。
教师可以借助相关的团队活动，比如借助老鹰抓小鸡的活动，培养学生现场分析能力，借助拔河比赛，培养学生团队意识，为接下来的教学创造相应的便利，此外作为教师还应该积极的参与其中，拉近彼此之间的距离，同时在进行少先队工作管理过程中，教师可以，利用班会、晨会、升旗仪式、宣传栏、板报、节假日等多种形式对学生开展了系列主题教育活动。对学生进行思想观念教学，借助主题活动，进行实践，培养团队意识，提高学生的个人素养。
6.鼓励学生合作，探究创新，提升管理效率
在进行实践教学的过程中，教师还应该注意小学阶段正是培养学生研究能力以及创新能力的重要时期，所以在教学时，教师还可以鼓励学生进行合作，划分相应的小组，可以让学生进行相关的实践探究，培养学生的科学思维以及探究创新能力，同时作为教师也应该积极参与其中，提升管理效率，为接下来的工作创造便利条件。
在进行相关的少先队教学的过程中，教师可以提出相关的问题，让学生进行相应的探究，比如：“植物的向阳性。”教师可以向学生展示相关的图片，直观的向学生讲述植物的向阳性，为接下来的教学创造相应的便利，同时还可让学生就相关的植物习性进行探究，比如有的学生探究三角梅的习性，一些学生探究对红的习性，培养学生探究创新的精神，提升管理效率。
结束语
综上所述，进行小学少先队的管理工作时，作为教师应该首先注意以学生为主体，拉近师生之间的距离，同时也要制定相应的少先队管理制度树立学习榜样，此外在教学时，教师及时进行沟通，平等对待学生，加强心理教育，此外在进行管理工作时教师还应进行主题活动，鼓励学生进行实践，最后鼓励学生之间进行探究创新，提高少先队效率。
参考文献
[1]耿倩倩.班主任如何开展少先队管理[J].小学教学参考，2014（21）：85-86.
[2]成小丽.少先队管理工作的可持续发展探析[J].考试周刊，2015（43）：10.
关键词：小学阶段;少先队;管理工作;提升策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
在进行小学少先队的管理工作时，作为教师应该首先注意以学生为主体，拉近师生之间的距离，同时也要制定相应的少先队管理制度，做到公正公开，树立相应的榜样，此外在教学时，教师及时进行沟通，平等对待学生，加强心理教育，此外在进行管理工作时教师还应进行主题活动，鼓励学生进行实践，最后鼓励学生之间进行探究创新，提高少先队效率。本文就以上内容进行探究。
1.转变管理思想，坚持以人为本
目前，部分地区的少先队辅导员还存在职能认识不清、分工不明、活动主体错误的现象，导致学生及家长对少先队的管理和职能存在误解，不利于学生素质教育和思想品德的良性发展，因此，在少先队管理工作中，辅导员应及时转变管理思想，树立以人为本的教育理念。
通过多年少先队管理工作的研究和实践，笔者立足少先队基础建设，逐步完善和健全少先队组织队伍的制度和管理工作，保证和明确少先队的职能和管理思路，首先，少先队以学校为单位建立大队，大队下分中队，中队下设小队，其中小队以学生队员为主体，正副队长由全体队员选举产生，尊重学生的选择权，同时，明确中队和大队的岗位职责，制定和組织实践活动，实时关注学生学习和品德等问题，从而有效的引导学生健康有序的教育培养。
2.以学生为主体，加强沟通，构建平等关系
在进行小学少先队教学的过程中，教师应该注意及时和学生进行沟通，了解学生的心理状况，此外在沟通过程中，教师还应尽可能的放低身段，以学生为主体，构建师生之间的平等关系，同时在沟通过程中，还应注意培养学生的信心以及正确观念，对学生充满信任，及时向学生讲述作为一名少先队员的义务以及责任，为接下来的小学少先队管理工作提供便利。
作为少先队的管理者，首先应该做到对待学生亦师亦友。积极和学生进行相应的交流，最应该做到的就是以一颗真诚的心和学生进行交流，帮助学生解决相应的问题，建立了师生间平等友好的和谐关系，同时管理过程中，教师还应意识到学生才是班级的主体，所以还要不断增强学生的班级责任感，充分发挥学生的积极主动性。在进行相关的工作时，要及时询问学生的意见，师生之间相互交流，一起建立相关的活动内容，主要以学生的讨论为主，锻炼学生的交际能力以及统筹安排能力教师在这个过程中加以引导。
3.设置管理制度，公正公开，树立学习榜样
在进行少先队管理工作时，教师应该注意帮助学生建立相应的管理制度，让少先队员知晓在学校以及生活中什么该做，什么不该做，同时在相关学生触犯了相应的规章制度之后，教师应该做到公正公开，在学生面前树立相应权威，同时也可以采用师生共同监督的方式，教师对学生进行行为榜样的树立，以身作则，逐渐影响学生的日常行为，提高工作效率。
在进行相关的少先队工作过程中，教师还应该及时根据实际情况制定相关的班级制度，比如向学生明确活动时间，以及活动主题，同时教师还可以设置流动监督刚以及榜样示范岗，及时对学生的日常行为进行有效的监督，从而有效地提升了学生的自主管理能力。同时教师还可以丰富校园文化生活，鼓励学生之间进行相应的比拼，在学生面前树立相应的学习榜样，此外在教学过程中在相关学生触犯了相应的规章制度之后，教师应该做到公正公开，满足学生对公平的渴望，同时教师也应该以身作则，逐渐影响学生的日常行为。
4.结合信息技术，进行教育，培养爱国观念
在进行相关的少先队工作管理的过程中，我们发现其实作为少先队员最重要的进行对自身德育素养的培养，而在德育素养培养的过程中，学生的爱国理念培养应该是首位，所以在教学时，教师应该注重这方面的培养，同时为激发学生的学习兴趣，教师可以适当结合信息技术，进行教育，培养爱国观念，还可以创设情境，加深学生的爱国意识以及精神的理解。
教师在特殊的节日比如“七一”，“八一”这样的节日可以进行相关的诗朗诵比赛，讲述中国共产党的党史以及中国工农红军的发展，此外教师还可以结合信息技术播放相应的电影以及视频，培养学生的学习兴趣，还可以让学生书写相应的观后感，为接下来的教学创造相应的便利，同时还可以结合中国近代的事件对学生进行荣辱观的教学，培养爱国观念，同时还可以创设情境，加深学生的爱国意识以及精神的理解，为接下来的工作提供一定的便利条件。
5.借助主题活动，进行实践，培养团队意识
同时作为小学阶段的学生，学生相比于枯燥的文字，更加擅长从相关的娱乐活动中学习相关的知识，面对学生的心理特征，教师可以借助主题活动，鼓励学生进行实践，培养团队意识，同时还可以在课下布置相应的实践活动，培养学生社会参与意识，真正了解一名少先队员应该肩负的责任和义务，同时教师还可以及时进行监督，提升学生的实践能力。
教师可以借助相关的团队活动，比如借助老鹰抓小鸡的活动，培养学生现场分析能力，借助拔河比赛，培养学生团队意识，为接下来的教学创造相应的便利，此外作为教师还应该积极的参与其中，拉近彼此之间的距离，同时在进行少先队工作管理过程中，教师可以，利用班会、晨会、升旗仪式、宣传栏、板报、节假日等多种形式对学生开展了系列主题教育活动。对学生进行思想观念教学，借助主题活动，进行实践，培养团队意识，提高学生的个人素养。
6.鼓励学生合作，探究创新，提升管理效率
在进行实践教学的过程中，教师还应该注意小学阶段正是培养学生研究能力以及创新能力的重要时期，所以在教学时，教师还可以鼓励学生进行合作，划分相应的小组，可以让学生进行相关的实践探究，培养学生的科学思维以及探究创新能力，同时作为教师也应该积极参与其中，提升管理效率，为接下来的工作创造便利条件。
在进行相关的少先队教学的过程中，教师可以提出相关的问题，让学生进行相应的探究，比如：“植物的向阳性。”教师可以向学生展示相关的图片，直观的向学生讲述植物的向阳性，为接下来的教学创造相应的便利，同时还可让学生就相关的植物习性进行探究，比如有的学生探究三角梅的习性，一些学生探究对红的习性，培养学生探究创新的精神，提升管理效率。
结束语
综上所述，进行小学少先队的管理工作时，作为教师应该首先注意以学生为主体，拉近师生之间的距离，同时也要制定相应的少先队管理制度树立学习榜样，此外在教学时，教师及时进行沟通，平等对待学生，加强心理教育，此外在进行管理工作时教师还应进行主题活动，鼓励学生进行实践，最后鼓励学生之间进行探究创新，提高少先队效率。
参考文献
[1]耿倩倩.班主任如何开展少先队管理[J].小学教学参考，2014（21）：85-86.
[2]成小丽.少先队管理工作的可持续发展探析[J].考试周刊，2015（43）：10.