【摘 要】
：
生活化教学的最终目的,就是培养学生学以致用的意识与能力.为达到这样的教学目的,教学中教师应具备生活化的教学意识,掌握生活化的教学策略,并在教学中遵循生活化的教学理念,
论文部分内容阅读
生活化教学的最终目的,就是培养学生学以致用的意识与能力.为达到这样的教学目的,教学中教师应具备生活化的教学意识,掌握生活化的教学策略,并在教学中遵循生活化的教学理念,将教材中的数学知识与学生的日常生活有机融合,让学生感受到教学知识与生活的息息相关,从而可以达到有效的教学效果,以促进学生学习效率的提升.
其他文献
小学生的理解能力和思维能力发展还不成熟,对很多知识的理解不全面,尤其是数学这种比较抽象的学科,理解起来稍微困难一些。在小学阶段,分数应用题是小学数学教学的重点内容,
初中数学思维能力培养一直是我们教学的重要目标。本文通过鼓励思考质疑,激发思维动机、重视问题设计,调动思维热情、倡导—题多解,发展思维广度、善于一题多变,加强思维深度
例题作为检测学生学习情况以及教师课堂教学效果的最直接方式,当下已在实际课堂教材上被引进了教学的一部分,并加以延伸成了新型的例题教学方法.例题教学在初中数学课程教育
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
小学阶段是学生系统学习的基础阶段,所谓“底层基础决定上层建筑”,只有在这个阶段帮助学生打好学习数学的基础,养成良好的学习习惯,激发学生的学习热情,才能为学生将来进一
小学数学课堂是培养学生数学探究能力,发展他们数学思维的重要场所。在教学活动中,教师要加强师生双方的合作交流,用教师丰富的数学知识对学生进行指导和影响,使学生产生探究
自主性学习是以学生为中心的课堂教学的重心之一,是激发学生潜能,促进学生的数学学习从模仿记忆向感悟内化转变的重要手段。在数学教学中,我们应当给学生提供充足的自主探究
数学是一门公认学习难度较大、枯燥乏味的学科,为了激发学生的学习兴趣,教师需要在小学数学教学过程中渗透生本教育理念,以学生为课堂的主体对学生进行有针对性的教育。通过
在小学数学课堂教学中进行探究性学习,就是要求教师充分利用各种课程资源,培养学生收集、处理和利用信息的能力,开展探究性学习.现在,就如何在数学课上开展探究性学习谈几点
素质教育背景下,教学的目的更多的是促进学生综合能力的发展,帮助学生持续发展.实践活动课是以学生实践为主,让学生体验日常生活,从而实现书本知识与生活实际的转换,帮助学生