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本文根据"反比例函数的性质"涉及的数学结果、地位与作用、蕴涵的教育价值,通过"过程教育"指导下的多次螺旋式教学探索与反思以及初步的理论求证与实践验证表明,探索中形成的教学操作方法对促进学生全面、和谐的发展有积极的影响.
基于过程教育的＂反比例函数的性质＂课例分析
【摘 要】
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本文根据"反比例函数的性质"涉及的数学结果、地位与作用、蕴涵的教育价值,通过"过程教育"指导下的多次螺旋式教学探索与反思以及初步的理论求证与实践验证表明,探索中形成的
【机 构】
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浙江象山县象山港书院,浙江象山县教育局教科研中心
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2015年25期
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