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【摘要】新课改的实施对于我国教育事业的发展带来了全新的机遇，同时也带来了极大的挑战。众所周知，新课改对于教育模式提出了更高的要求，对于人才的评定不再局限于书本知识的学习上，而是倾向于综合素质的全面发展。这就对初中语文课程教学提出了更高的要求，如何在传统教学的基础上进行创新，以满足教育发展所需，成为摆在初中语文教师面前十分重要的问题。
【关键词】新课改；初中语文；课程教学；方法
【中图分类号】G633.3
一、新课改对于语文课程教学的创新要求
新课程标准的改革与实施，有着极为深刻的本质，它的改变并不只是局限于教材的更新上，还要求每一课程的教师，结合新课程的需求标准，完成教学的改革与创新。相较于之前的课程来说，新课程设计的知识领域更加广阔，和时代的衔接更为密切，同时也更加贴近于我们的日常生活，这对于教学工作的开展有了更高的要求标准，是当前教育者所面临的机遇与挑战。
1、 教育理念的转变
针对于语文课程教学来说，在新课改背景下，所先所面临的就是教育理念的创新。最为显著的一点便是，教学过程中，教师与学生地位的体现。在传统的教学共，老师是课堂的绝对主导者，学生的地位往往过于被动。但是，新课程标准对于学生的主体地位做出了进一步的强调，明确指出在教育中应注重对学生个性的体现。这就要求在语文课程教学中，要突出学生的主体地位，鼓励学生充分的参与进教学当中来，让学生有更多展示自己的空间，以及更多自主思考的机会，从而培养出学生的主动学习意识。
2、 教学方法的多样化发展
新课改对于课程内容作出了全新的规划，相对的就需要有更加多样化的教学方法加以实施。这里需要注意的是，所采取的任何教学方法都应该注重对学生自主性的突出。针对初中语文而言，学生的自主性一般体现在自主思考，自主探究等环节。在初中语文课程教学过会层中，应该给予学生充分的自主思考时间，让学生更加深刻的理解课程教材中所表达的思想感情，并且鼓励学生彼此之间的合作交流，在吸取彼此所长的同时也能够发现自身存在的问题，从而更好地加以弥补与改进。
总的来说，新的课程标准对于教学提出了更多的要求，初中语文教师必须从根本上转变教学理念，同时结合学生的实际情况及需求，采取合理的教学方法，从而确保语文课程教学的有效性，下面我们就针对新课改背景下初中语文课程教学方法这一问题展开研讨。
二、新课改背景下初中语文课程教学方法
1、合作式教学-增强学生语言的应用与表达能力
新的课程标准对于学生语文学习能力的衡量不再局限于书本知识的掌握，更多的是要具备较强的语文素养，因此注重对学生语文素养的培养与提升成为语文课程教学过程中十分关键的一个部分，是当今教育发展的必然需求。所以在语文课程教学的过程中，必须采取采取合理的教学方法，帮助学生增强语言的应用与表达能力，从而为今后学生的社交打下坚实的基础。这个时候我们可以采取合作式教学的方法，将学生划分成若干个学习小组，鼓励学生之间的合作与交流，这样一来学生能够在与他人的沟通过程中发现自身所存在的不足，互相取长补短，更重要的是在这一教学过程中学生的团队合作意识也得到了有效的增强。
2、渗透式教学-挖掘语文课程和各学科的交叉
相对于其他的课程，初中语文有综合性较强的特点，在课程设置上往往会涉及到其他的学科知识。语文这门课程对于学生初中阶段的成绩都起着十分重要的影响作用，对于很多的科学知识，都起到了启蒙的意义，因此在初中语文课程的教学过程中要注重对各个学科知识的挖掘与渗透，帮助学生扩展更大的知识视野。作为初中语文教师，就要担负起这一指导职责，巧妙的将知识渗透到教学当中，让学生更加深刻的感受到语文这门课程的魅力所在，从而更加主动的投入到对语文知识的摸索中。
3、 平等式教学-增进师生之间的沟通与交流
新课改背景下初中语文课程的教学应该围绕着学生展开，因此要突出学生在教学中主体地位的体现。采取平等式教学，将课堂的主动权还给学生，激励他们在课堂上畅所欲言，让他们充分享有创新自由、思想自由和情感自由，充分调动学生的主动性和积极性，进一步优化教学质量。新课改下的课堂教学应该有人性化的色彩，师生之间的"平等对话"保障是其得以实施的的途径之一。只有师生之间互动才能引导学生们"走进课文"，再"走出课文"。教师在重视学生作为课文阅读的主体时，也应引导他们领会课文给读者们的暗示，这才是实现师生之间互动、实现心灵对话中初中语文老师应有的态度。
4、实践式教学-激发学生对语文课程学习的兴趣
在传统课堂教学中，教师往往是依据课文内容进行教学，而很少注重语文教学的实践性。新课程标准指出，初中语文教学应该更注重教学的实践性，应该要切合学生的生活实际，从学生的社会生活实践出发进行教学。所以，我们应改革传统的初中语文教学模式，提倡实践教学模式，让学生们在语文课堂上感受实践，在实践中联想语文课本知识，从而激发学生们学习课堂知识的兴趣和积极性，提升课堂教学的质量。
5、多媒体式教学-确保教学课堂的多元化
新课程的教学需要新的教学形式、新的教学手段，影视、远程网络、多媒体教学的运用，其中声情并茂的朗诵、美妙的音乐、生动的画面再现，丰富的教学资源，使教学更有魅力、更有趣味，使教学立体化、多元化，弥补了传统教学的不足。如作文批改讲评，运用实物投影仪，将作文案例投影在屏幕上，在屏幕上对学生作文案例当堂修改、当堂指导讲评，其效果事半功倍。
三、 结束语
总的来说，在当前新课改的教育背景下，传统的教学方法显然已经无法满足当前的教育需求，如何采取有效的教学方法，确保初中语文课程教学的有效性成为摆在面前亟待解决的问题。作为初中语文教师，一定要认清当前的教育形式，转变之前的教学理念，针对原来的教学方法加以完善与改进，以满足新时期的教育发展需求，并最终实现学生语文能力的综合提升。
参考文献
[1]陈曙霞.实施初中语文课程标准中的几个转变[J].考试周刊，2010，28：56-57.
[2]程开华.初中语文新课程教学设计的基本点[J].新作文（教育教学研究），2008，01：46.
[3]吴会玲.初中语文课程资源的开发利用[J].现代语文（教学研究版），2012，10：38-39.
【关键词】新课改；初中语文；课程教学；方法
【中图分类号】G633.3
一、新课改对于语文课程教学的创新要求
新课程标准的改革与实施，有着极为深刻的本质，它的改变并不只是局限于教材的更新上，还要求每一课程的教师，结合新课程的需求标准，完成教学的改革与创新。相较于之前的课程来说，新课程设计的知识领域更加广阔，和时代的衔接更为密切，同时也更加贴近于我们的日常生活，这对于教学工作的开展有了更高的要求标准，是当前教育者所面临的机遇与挑战。
1、 教育理念的转变
针对于语文课程教学来说，在新课改背景下，所先所面临的就是教育理念的创新。最为显著的一点便是，教学过程中，教师与学生地位的体现。在传统的教学共，老师是课堂的绝对主导者，学生的地位往往过于被动。但是，新课程标准对于学生的主体地位做出了进一步的强调，明确指出在教育中应注重对学生个性的体现。这就要求在语文课程教学中，要突出学生的主体地位，鼓励学生充分的参与进教学当中来，让学生有更多展示自己的空间，以及更多自主思考的机会，从而培养出学生的主动学习意识。
2、 教学方法的多样化发展
新课改对于课程内容作出了全新的规划，相对的就需要有更加多样化的教学方法加以实施。这里需要注意的是，所采取的任何教学方法都应该注重对学生自主性的突出。针对初中语文而言，学生的自主性一般体现在自主思考，自主探究等环节。在初中语文课程教学过会层中，应该给予学生充分的自主思考时间，让学生更加深刻的理解课程教材中所表达的思想感情，并且鼓励学生彼此之间的合作交流，在吸取彼此所长的同时也能够发现自身存在的问题，从而更好地加以弥补与改进。
总的来说，新的课程标准对于教学提出了更多的要求，初中语文教师必须从根本上转变教学理念，同时结合学生的实际情况及需求，采取合理的教学方法，从而确保语文课程教学的有效性，下面我们就针对新课改背景下初中语文课程教学方法这一问题展开研讨。
二、新课改背景下初中语文课程教学方法
1、合作式教学-增强学生语言的应用与表达能力
新的课程标准对于学生语文学习能力的衡量不再局限于书本知识的掌握，更多的是要具备较强的语文素养，因此注重对学生语文素养的培养与提升成为语文课程教学过程中十分关键的一个部分，是当今教育发展的必然需求。所以在语文课程教学的过程中，必须采取采取合理的教学方法，帮助学生增强语言的应用与表达能力，从而为今后学生的社交打下坚实的基础。这个时候我们可以采取合作式教学的方法，将学生划分成若干个学习小组，鼓励学生之间的合作与交流，这样一来学生能够在与他人的沟通过程中发现自身所存在的不足，互相取长补短，更重要的是在这一教学过程中学生的团队合作意识也得到了有效的增强。
2、渗透式教学-挖掘语文课程和各学科的交叉
相对于其他的课程，初中语文有综合性较强的特点，在课程设置上往往会涉及到其他的学科知识。语文这门课程对于学生初中阶段的成绩都起着十分重要的影响作用，对于很多的科学知识，都起到了启蒙的意义，因此在初中语文课程的教学过程中要注重对各个学科知识的挖掘与渗透，帮助学生扩展更大的知识视野。作为初中语文教师，就要担负起这一指导职责，巧妙的将知识渗透到教学当中，让学生更加深刻的感受到语文这门课程的魅力所在，从而更加主动的投入到对语文知识的摸索中。
3、 平等式教学-增进师生之间的沟通与交流
新课改背景下初中语文课程的教学应该围绕着学生展开，因此要突出学生在教学中主体地位的体现。采取平等式教学，将课堂的主动权还给学生，激励他们在课堂上畅所欲言，让他们充分享有创新自由、思想自由和情感自由，充分调动学生的主动性和积极性，进一步优化教学质量。新课改下的课堂教学应该有人性化的色彩，师生之间的"平等对话"保障是其得以实施的的途径之一。只有师生之间互动才能引导学生们"走进课文"，再"走出课文"。教师在重视学生作为课文阅读的主体时，也应引导他们领会课文给读者们的暗示，这才是实现师生之间互动、实现心灵对话中初中语文老师应有的态度。
4、实践式教学-激发学生对语文课程学习的兴趣
在传统课堂教学中，教师往往是依据课文内容进行教学，而很少注重语文教学的实践性。新课程标准指出，初中语文教学应该更注重教学的实践性，应该要切合学生的生活实际，从学生的社会生活实践出发进行教学。所以，我们应改革传统的初中语文教学模式，提倡实践教学模式，让学生们在语文课堂上感受实践，在实践中联想语文课本知识，从而激发学生们学习课堂知识的兴趣和积极性，提升课堂教学的质量。
5、多媒体式教学-确保教学课堂的多元化
新课程的教学需要新的教学形式、新的教学手段，影视、远程网络、多媒体教学的运用，其中声情并茂的朗诵、美妙的音乐、生动的画面再现，丰富的教学资源，使教学更有魅力、更有趣味，使教学立体化、多元化，弥补了传统教学的不足。如作文批改讲评，运用实物投影仪，将作文案例投影在屏幕上，在屏幕上对学生作文案例当堂修改、当堂指导讲评，其效果事半功倍。
三、 结束语
总的来说，在当前新课改的教育背景下，传统的教学方法显然已经无法满足当前的教育需求，如何采取有效的教学方法，确保初中语文课程教学的有效性成为摆在面前亟待解决的问题。作为初中语文教师，一定要认清当前的教育形式，转变之前的教学理念，针对原来的教学方法加以完善与改进，以满足新时期的教育发展需求，并最终实现学生语文能力的综合提升。
参考文献
[1]陈曙霞.实施初中语文课程标准中的几个转变[J].考试周刊，2010，28：56-57.
[2]程开华.初中语文新课程教学设计的基本点[J].新作文（教育教学研究），2008，01：46.
[3]吴会玲.初中语文课程资源的开发利用[J].现代语文（教学研究版），2012，10：38-39.