班主任既是教师，又是班级体的领导者和组织者，是联系学生与各科教师的纽带，是沟通学校与学生家庭和社会的桥梁。作为新世纪的班主任，面对单纯、活泼、顽皮、自负、勇敢、懦弱兼而有之的孩子，怎样为他们创造一个健康向上的有利于全面发展的环境，正确引导他们成为德才兼备的接班人，是每一个有责任心的班主任最需要解决的问题。
　　
　　一、班主任要把育人作为治班之本
　　教育学生学会做人，让学生健康成长始终是基础教育的着眼点，也是班主任工作的目标之一。因此班主任必须把育人放在首位，以育人为中心，以育人为目的，充分发挥人的潜能，培养人的能力，塑造健康人格，最终适应新世纪发展的需要。
　　
　　二、班主任要以爱为出发点，严爱相济
　　班主任是塑造学生心灵的建筑师，只有把爱的情感投射到学生的心田，师生之间才能以诚相见，产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。的确，没有爱的教育就如同没有水的沙漠，没有鸟的天空，没有鱼的海洋。作为班主任，我每接手一个新班，都会深入地了解每一个学生的心理倾向，了解其学习情况，用真情去打动他们，用行动去感化他们。让学生在敬佩之中乐于接受我的建议及教导，也即“亲其师，信其道”。但是班主任要在热爱学生的同时正视学生间的差距，全方位地去考查每一个学生，才能使他们健康成长。如果学生犯了错误，还一味迁就，怕伤其自尊心，这种做法只能使学生的心理更脆弱，意志力更差。严格要求学生与关爱学生并不矛盾，它是关爱学生的一种表现。但严格要符合教育教学规律，严而有情、有方、有度，而且要一抓到底，采取学生能接受的方法，讲究教育艺术。
　　
　　三、班主任要有深厚、扎实的知识功底
　　随着现代科学知识的发展，学生获取知识信息的渠道多样化了，“授人以鱼，不如授人以渔”，作为新世纪的班主任，要把更多的精力放在培养、激发、促进学生的学上，使学生学会获知并根据认识的需要去处理问题，由“学会”变为“会学”。而这些都离不开班主任深厚、扎实的知识功底。
　　
　　四、班主任要尊重、信任、公平对待每一个学生
　　“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这就告诫我们：一定要尊重、信任、公平对待每一个学生。学生受到教师的尊重、信任和公平对待，内心会产生满足感，从而产生积极进取的动力，反过来会更加信任和尊重老师，乐于尽心尽力协助班主任管好班级。