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【摘 要】 长期以来，受应试教育与旧教育观念的影响，我们的语文教学基本上是以教材为中心，按大纲所列知识点进行着机械、单一的教学，把语文课上成了各种各样的分析课，从词句分析到层段分析，从中心分析到写作特点分析，最后导致不少人“无语无文”；教师抱着教参上课，按各种资料辅导，学生的分数保住了，但学生在生活实际中就是无法运用，造成要用的未学，学了的无用，使原来实践性很强的语文教学失去了应有的活力。
【关键词】 小学语文 课堂教学 活力
语文是有生命的，课堂是语文教学的主阵地，新课标呼唤充满生机活力的课堂。充满生机活力的语文课堂，能带给学生求知路上的泉水、探索求知的动力、发挥想象的点火石、启蒙创新的导火索，能使学生的课堂学习达到最佳状态，同时也使老师的课堂教学获得最佳效果。
1 赏析课冶情，提升语文环境
语文学科不仅具有工具性，而且有很强的思想性，语言文字是表达思想内容的，思想内容蕴含在语言文字之中。赏析课就更好更优地达到“文道统一”让学生通过赏析品味古典佳作、记忆历代名言警句，吟诵唐诗宋词，兴唱元曲，体会语言文字的优美，研读古墨的幽香，欣赏如诗如画的描绘，叹服文学、书法艺术的精湛，油然而生美的情感，身临其境地享受中外古今的精华瑰宝，学生在赏析中审美，受到思想教育，在审美中陶冶情操，认识真、善、美，辨別假、丑、恶，达到提升语文环境的目的。在实践中一首绮丽小诗、一段细节刻画、一个人物塑造、一则经典故事、一幅漂亮书法，均可让学生在谈感受、发表见解、吟诵、对话、模仿、辩论、欣赏、交流中陶醉。教师适时给予点拨，让学生随文而歌，随文而泣，感受学语文不仅是一种爱好，而且是一种享受，其中之乐，妙不可言。
2 情感是课堂生机活力的生命
“亲其师，信其道。”教师的情感是引燃学生情感的火种。教师要善于将自己对教材的感受及情感体验传导给学生，应以其独特的人格魅力感召学生，使学生受益匪浅。如我在教《触摸春天》时，先布置学生去收集热爱生命的有关资料，然后引导学生运用多种方法进行介绍，可以概括热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈某一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感人故事。课中讲述可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能用心灵触摸到。海伦.凯勒曾说：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。”这样让学生懂得了谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界，连我自己也感觉到语调是那样激动，学生一下子被吸引住了，带着对生命的珍惜与尊重进入了课文情境，积极主动地学习课文。
3 实践课激趣，扩大语文环境
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，大语文教育观强调让丰富的校（课）内生活和精彩的校（课）外活动相统一，变封闭为开放，解放学生头脑，让学生放开手脚在更广的时空里进行丰富多彩的实践活动，扩大认识语文、学习语文、运用语文的环境。在教学中可开展以下活动：①捕捉日常生活中的说话材料，通过一事一议，小评论员形式阐述自己的观点与看法。②模仿影、视中的角色进行对话、表演训练。③结合学校的校会、主题活动、社会实践、座谈讨论等活动进行概貌总结。⑤以接待员、公关员身份向别人介绍学校、家庭、自己的爱好、理想，体验洽谈、交涉、公关的艺术与策略。⑥通过影视和生活接触学习广告的设计与制作，并为自己心爱的物品设计广告方案。⑦针对社会、学校、班级的热点问题，开展分析调查，举行论辩，用举例、列数以理服人，进行演讲比赛，在旁征博引中训练感情、语调。
4 让学生自我反思，培养学生思维的深刻性
学习过程是学生自我把握、反思和调控的过程，同时也是学生形成学习能力、养成良好学习习惯的过程。教师要注重引导学生根据自己的学习，强化自我反思。如：我在讲授《苏州园林》时，我先让学生读课文思考，作者从哪几个方面介绍苏州园林的？每个方面各有什么特点？最后让学生以小导游的身份介绍其中任一方面，其他学生讨论评价，提出自己的见解。这样会督促学生自觉对自己的阅读过程进行梳理和反思，锻炼学生深入思考问题，进而培养学生辨证的思考问题，实事求是的判断是非正误，缜密的分析和检查自己或别人的思维与行为，做出合理的评价，提出自己的独到见解。
5 运用多种教学手段，充分、全面的调动学生的多种感官，提高学生的学习兴趣
新课程改革要求教师是一个多面手，基于语文课的特性，在这方面对语文教师的要求更高。语文是实践性很强的学科，在学生理解了课文的思想内容，感悟了课文的语言形式后，教师可及时地让学生把知识运用到自己喜欢的实践方式中去，从而促进语言材料的内化，使情感得到升华。这种实践可以是听、说、读、写，也可以是演、画、唱、跳。在教学中，教师要善于激发学生的学习兴趣，创设自由、愉悦、和谐的实践氛围，鼓励学生大胆实践。实践证明充分全面地调动学生的多种感官，给学生发挥想象的空间，不仅能激发了学生想说、会想、合作、探索的兴趣，而且还会使你的课堂绽放出不竭的活力。
总之，只要我们努力，大胆地实践，不断地总结，在总结中追求更大的创新，就可以让我们的语文课充满活力，把它变成学生乐学、好学的场所，让学生真正在课堂上成为学习的主人，真正使学生的创造力得到培养和发挥，从而使语文教学更为生机活泼无限、多姿多彩，焕发艺术光彩。
【关键词】 小学语文 课堂教学 活力
语文是有生命的，课堂是语文教学的主阵地，新课标呼唤充满生机活力的课堂。充满生机活力的语文课堂，能带给学生求知路上的泉水、探索求知的动力、发挥想象的点火石、启蒙创新的导火索，能使学生的课堂学习达到最佳状态，同时也使老师的课堂教学获得最佳效果。
1 赏析课冶情，提升语文环境
语文学科不仅具有工具性，而且有很强的思想性，语言文字是表达思想内容的，思想内容蕴含在语言文字之中。赏析课就更好更优地达到“文道统一”让学生通过赏析品味古典佳作、记忆历代名言警句，吟诵唐诗宋词，兴唱元曲，体会语言文字的优美，研读古墨的幽香，欣赏如诗如画的描绘，叹服文学、书法艺术的精湛，油然而生美的情感，身临其境地享受中外古今的精华瑰宝，学生在赏析中审美，受到思想教育，在审美中陶冶情操，认识真、善、美，辨別假、丑、恶，达到提升语文环境的目的。在实践中一首绮丽小诗、一段细节刻画、一个人物塑造、一则经典故事、一幅漂亮书法，均可让学生在谈感受、发表见解、吟诵、对话、模仿、辩论、欣赏、交流中陶醉。教师适时给予点拨，让学生随文而歌，随文而泣，感受学语文不仅是一种爱好，而且是一种享受，其中之乐，妙不可言。
2 情感是课堂生机活力的生命
“亲其师，信其道。”教师的情感是引燃学生情感的火种。教师要善于将自己对教材的感受及情感体验传导给学生，应以其独特的人格魅力感召学生，使学生受益匪浅。如我在教《触摸春天》时，先布置学生去收集热爱生命的有关资料，然后引导学生运用多种方法进行介绍，可以概括热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈某一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感人故事。课中讲述可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能用心灵触摸到。海伦.凯勒曾说：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。”这样让学生懂得了谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界，连我自己也感觉到语调是那样激动，学生一下子被吸引住了，带着对生命的珍惜与尊重进入了课文情境，积极主动地学习课文。
3 实践课激趣，扩大语文环境
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，大语文教育观强调让丰富的校（课）内生活和精彩的校（课）外活动相统一，变封闭为开放，解放学生头脑，让学生放开手脚在更广的时空里进行丰富多彩的实践活动，扩大认识语文、学习语文、运用语文的环境。在教学中可开展以下活动：①捕捉日常生活中的说话材料，通过一事一议，小评论员形式阐述自己的观点与看法。②模仿影、视中的角色进行对话、表演训练。③结合学校的校会、主题活动、社会实践、座谈讨论等活动进行概貌总结。⑤以接待员、公关员身份向别人介绍学校、家庭、自己的爱好、理想，体验洽谈、交涉、公关的艺术与策略。⑥通过影视和生活接触学习广告的设计与制作，并为自己心爱的物品设计广告方案。⑦针对社会、学校、班级的热点问题，开展分析调查，举行论辩，用举例、列数以理服人，进行演讲比赛，在旁征博引中训练感情、语调。
4 让学生自我反思，培养学生思维的深刻性
学习过程是学生自我把握、反思和调控的过程，同时也是学生形成学习能力、养成良好学习习惯的过程。教师要注重引导学生根据自己的学习，强化自我反思。如：我在讲授《苏州园林》时，我先让学生读课文思考，作者从哪几个方面介绍苏州园林的？每个方面各有什么特点？最后让学生以小导游的身份介绍其中任一方面，其他学生讨论评价，提出自己的见解。这样会督促学生自觉对自己的阅读过程进行梳理和反思，锻炼学生深入思考问题，进而培养学生辨证的思考问题，实事求是的判断是非正误，缜密的分析和检查自己或别人的思维与行为，做出合理的评价，提出自己的独到见解。
5 运用多种教学手段，充分、全面的调动学生的多种感官，提高学生的学习兴趣
新课程改革要求教师是一个多面手，基于语文课的特性，在这方面对语文教师的要求更高。语文是实践性很强的学科，在学生理解了课文的思想内容，感悟了课文的语言形式后，教师可及时地让学生把知识运用到自己喜欢的实践方式中去，从而促进语言材料的内化，使情感得到升华。这种实践可以是听、说、读、写，也可以是演、画、唱、跳。在教学中，教师要善于激发学生的学习兴趣，创设自由、愉悦、和谐的实践氛围，鼓励学生大胆实践。实践证明充分全面地调动学生的多种感官，给学生发挥想象的空间，不仅能激发了学生想说、会想、合作、探索的兴趣，而且还会使你的课堂绽放出不竭的活力。
总之，只要我们努力，大胆地实践，不断地总结，在总结中追求更大的创新，就可以让我们的语文课充满活力，把它变成学生乐学、好学的场所，让学生真正在课堂上成为学习的主人，真正使学生的创造力得到培养和发挥，从而使语文教学更为生机活泼无限、多姿多彩，焕发艺术光彩。