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随着现代社会离婚率和意外事故的不断升高，单亲家庭的孩子也不断增多，单亲家庭的孩子更渴望得到爱与尊重，更需要得到教师的关怀、同情、理解和帮助，作为班主任我们应以情暖人、以诚相待、尊重学生，给予他们给多的关怀和帮助。在学习成绩偏低的学生群体中，单亲家庭的孩子占了相当大的比例，如何与他们相处，结合工作实践，我谈几点在班主任工作中的体会。
一、以情暖人，点燃求知的火花
幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。单亲家庭的孩子都有相同的遭遇，目睹了家庭的变故。由于家庭的残缺，得不到健全的爱，导致他们性格内向、孤僻，看问题较偏激。他们更需要得到教师的关怀、理解和帮助。而教师也应“对症下药”，对他们进行特殊的“护理”。
“教人者，成人之长，去人之短也。”我从不以个人的好恶，特别是学生能力的高低来选择对学生子的态度，相反的对于“后进生”我更加关心照顾。嘉宝是学校有名的捣蛋鬼，他父母在他三岁时就离婚了，他一直跟妈妈过，妈妈管教方法粗暴，动则打骂，孩子从小就仇视一切，不求上进，不服从管教。我了解情况后 ，就经常找他谈心，对他取得的一点点进步，都大力在班中表扬。在孩子发脾气的时候，我像妈妈一样爱抚他，让他把心中的苦闷倾诉出来。我还主动与其母亲取得联系，让她与孩子经常保持沟通，多鼓励孩子，逐步医治他的心病。一次在课上，我发现他的神态和往常不一样，下课后我关切地问他怎么了。他的眼睛红红的，告诉我说妈妈病了，迷迷糊糊一个人在医院，但妈妈非要让他来上学，他很担心。我一阵欣喜：这孩子也有“软肋”呀！我及时把握机会，夸他懂事了，并保证一定让他去照顾妈妈。下课后，我给嘉宝的妈妈打了电话，希望她记住孩子照顾她期间所做的点滴小事。病好以后，我在一次班会上讲了这些点滴小事。同学们向嘉宝投去了赞许的目光，而高展眼里闪着泪光。事后，我及时引导他，不光是妈妈，老师、同学也会很细心地关注他的每一点进步。一学期下来，他变得乖巧多了，上课瞪大双眼认真听，作业也认真完成了，也开始关心集体了。虽然仍然有不少的毛病，但，他在不断进步，他母亲感激地说：“老师，是你救了他！”我也深深感受到：单亲家庭的孩子更需要老师的爱和关怀。只要用心，定会有收获！
二、以信待人，循循善诱
古人说：“亲其师，信其道”。只有爱 ，才能得到学生的信任和尊敬，学生也才乐意接受教师的教诲。对单亲家庭的孩子更应如此。
还有一个叫金涛的学生，父亲在他上一年级的时候，开货车出了车祸，他跟着母亲，为了替父亲偿还债务，母亲开了一早餐店，平时根本无暇顾及他。聪明的他染上了一些坏习气，思想分散，自控能力差。但是孩子的可塑性是很强的，关键在于老师是否能捕捉到时机。一次，我班班长丢了30元钱，硬说是金涛拿的。另一个同学证明亲眼看到金涛拿着30元钱去买东西，并说他以前经常小偷小摸。我想：这件事如果处理不好，会伤了一个孩子的心，并可能让他对老师产生敌对情绪。我让班长和那位同学在没有弄清事实之前不要乱说。不要乱说，当即与金涛母亲联系，证实钱确实是金涛自己的。我批评了班长和那位同学，无端怀疑别人是不尊重人的表现，并且不应该用一个人的过去的缺点来衡量他的现在。我让他们向金涛道歉。金涛见老师这么信任自己，为自己洗刷了冤情，非常感激。
过了几天，我班上公开课。我发现他破天荒举起了手，我及时鼓励了他。此后，我经常鼓励他，哪怕是极细微的进步也给予表扬，当他出现反复时，不急躁、不灰心，始终坚持循循善诱。老师的信任、关注和偏爱，慢慢使他步入正轨，成为品学兼优的好学生。
三、以诚相待、尊重学生
学生个体是有明显差异的，我用发展的眼光看待他们，欣赏他们，倾听他们的意见，包容他们的缺点，以平等真诚的态度关心、爱护他们，给他们成功的机会，感到自己是一个有潜能的人。我发现当我用欣赏的眼光去看待学生时，他们会以同样的真诚回报我。
我班的王明明同学父母离异，进班时年龄小，逆反心理特别严重，常与母亲吵架，母亲对他头疼万分。刚进班时，他就如一只好斗的小公鸡，和任何一位老师都要对着干。他的母亲哭诉：逼他来时说好只要1个月内不被学校开除，他就好好上下去。了解到这些情况以后，我和各任课老师做了沟通：如果王明明和他们任何人发生冲突，请各位老师一定要忍让，交给我来处理。第一次被任课老师带到我办公室时，他一脸的不在乎。我并没有问他是怎么回事，搬了把椅子，拉他在我旁边坐下，和他拉起了家常，而他也是一副极不配合的样子。第二次、第三次都是如此。终于，有一次他忍不住问我：老师，我这么闹，你为什么还不开除我？我告诉他：因为我知道他是一个很善良，对朋友很仗义的人，这样的人不会真正让自己的妈妈寒心的，我会给他适应这里的机会。他说从小到大我是第一个这么尊重一个学生的老师。之后，他看我的眼神变了，说话时的语气也变了，也不再和其他任课老师顶撞了。我知道，我对他的尊重也换来了他的转变。
从事班主任工作近二十年，我深深体会到单亲家庭的孩子就像苗圃里那些残弱的幼苗，更需要得到园丁的精心呵护。作为班主任，千万不能因为这些孩子有这种那种缺点而歧视他们，在他们心灵深处，更渴望得到爱与尊重。我们应给予更多的爱，打开他们紧闭的心扉，让他们也和正常家庭的孩子一样享受生活、学习的快乐，健康的成长。
一、以情暖人，点燃求知的火花
幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。单亲家庭的孩子都有相同的遭遇，目睹了家庭的变故。由于家庭的残缺，得不到健全的爱，导致他们性格内向、孤僻，看问题较偏激。他们更需要得到教师的关怀、理解和帮助。而教师也应“对症下药”，对他们进行特殊的“护理”。
“教人者，成人之长，去人之短也。”我从不以个人的好恶，特别是学生能力的高低来选择对学生子的态度，相反的对于“后进生”我更加关心照顾。嘉宝是学校有名的捣蛋鬼，他父母在他三岁时就离婚了，他一直跟妈妈过，妈妈管教方法粗暴，动则打骂，孩子从小就仇视一切，不求上进，不服从管教。我了解情况后 ，就经常找他谈心，对他取得的一点点进步，都大力在班中表扬。在孩子发脾气的时候，我像妈妈一样爱抚他，让他把心中的苦闷倾诉出来。我还主动与其母亲取得联系，让她与孩子经常保持沟通，多鼓励孩子，逐步医治他的心病。一次在课上，我发现他的神态和往常不一样，下课后我关切地问他怎么了。他的眼睛红红的，告诉我说妈妈病了，迷迷糊糊一个人在医院，但妈妈非要让他来上学，他很担心。我一阵欣喜：这孩子也有“软肋”呀！我及时把握机会，夸他懂事了，并保证一定让他去照顾妈妈。下课后，我给嘉宝的妈妈打了电话，希望她记住孩子照顾她期间所做的点滴小事。病好以后，我在一次班会上讲了这些点滴小事。同学们向嘉宝投去了赞许的目光，而高展眼里闪着泪光。事后，我及时引导他，不光是妈妈，老师、同学也会很细心地关注他的每一点进步。一学期下来，他变得乖巧多了，上课瞪大双眼认真听，作业也认真完成了，也开始关心集体了。虽然仍然有不少的毛病，但，他在不断进步，他母亲感激地说：“老师，是你救了他！”我也深深感受到：单亲家庭的孩子更需要老师的爱和关怀。只要用心，定会有收获！
二、以信待人，循循善诱
古人说：“亲其师，信其道”。只有爱 ，才能得到学生的信任和尊敬，学生也才乐意接受教师的教诲。对单亲家庭的孩子更应如此。
还有一个叫金涛的学生，父亲在他上一年级的时候，开货车出了车祸，他跟着母亲，为了替父亲偿还债务，母亲开了一早餐店，平时根本无暇顾及他。聪明的他染上了一些坏习气，思想分散，自控能力差。但是孩子的可塑性是很强的，关键在于老师是否能捕捉到时机。一次，我班班长丢了30元钱，硬说是金涛拿的。另一个同学证明亲眼看到金涛拿着30元钱去买东西，并说他以前经常小偷小摸。我想：这件事如果处理不好，会伤了一个孩子的心，并可能让他对老师产生敌对情绪。我让班长和那位同学在没有弄清事实之前不要乱说。不要乱说，当即与金涛母亲联系，证实钱确实是金涛自己的。我批评了班长和那位同学，无端怀疑别人是不尊重人的表现，并且不应该用一个人的过去的缺点来衡量他的现在。我让他们向金涛道歉。金涛见老师这么信任自己，为自己洗刷了冤情，非常感激。
过了几天，我班上公开课。我发现他破天荒举起了手，我及时鼓励了他。此后，我经常鼓励他，哪怕是极细微的进步也给予表扬，当他出现反复时，不急躁、不灰心，始终坚持循循善诱。老师的信任、关注和偏爱，慢慢使他步入正轨，成为品学兼优的好学生。
三、以诚相待、尊重学生
学生个体是有明显差异的，我用发展的眼光看待他们，欣赏他们，倾听他们的意见，包容他们的缺点，以平等真诚的态度关心、爱护他们，给他们成功的机会，感到自己是一个有潜能的人。我发现当我用欣赏的眼光去看待学生时，他们会以同样的真诚回报我。
我班的王明明同学父母离异，进班时年龄小，逆反心理特别严重，常与母亲吵架，母亲对他头疼万分。刚进班时，他就如一只好斗的小公鸡，和任何一位老师都要对着干。他的母亲哭诉：逼他来时说好只要1个月内不被学校开除，他就好好上下去。了解到这些情况以后，我和各任课老师做了沟通：如果王明明和他们任何人发生冲突，请各位老师一定要忍让，交给我来处理。第一次被任课老师带到我办公室时，他一脸的不在乎。我并没有问他是怎么回事，搬了把椅子，拉他在我旁边坐下，和他拉起了家常，而他也是一副极不配合的样子。第二次、第三次都是如此。终于，有一次他忍不住问我：老师，我这么闹，你为什么还不开除我？我告诉他：因为我知道他是一个很善良，对朋友很仗义的人，这样的人不会真正让自己的妈妈寒心的，我会给他适应这里的机会。他说从小到大我是第一个这么尊重一个学生的老师。之后，他看我的眼神变了，说话时的语气也变了，也不再和其他任课老师顶撞了。我知道，我对他的尊重也换来了他的转变。
从事班主任工作近二十年，我深深体会到单亲家庭的孩子就像苗圃里那些残弱的幼苗，更需要得到园丁的精心呵护。作为班主任，千万不能因为这些孩子有这种那种缺点而歧视他们，在他们心灵深处，更渴望得到爱与尊重。我们应给予更多的爱，打开他们紧闭的心扉，让他们也和正常家庭的孩子一样享受生活、学习的快乐，健康的成长。