论文部分内容阅读
摘要：語言是人与人之间相互交流和沟通的方式，在幼儿阶段就要注重对幼儿的语言表达能力培养，幼儿智力的发展与他的语言表达能力有着很大的关系，因此教师在教学的过程中，要根据多种教学方法提高幼儿的语言表达能力。表达能力的强于若与教师的教学方法有直接的关系，教师要根据幼儿的个体差异制定教学计划，来提高幼儿的语言表达能力，教师要有针对性的提出具体的培养策略，希望可以对其它相关的讨论提供参考。
关键词：幼儿教育;语言表达能力;培养策略
在所有科目的课程教学中，语言的重要性是任何课程都无法比拟的，而且幼儿园时期是幼儿自身语言系统形成的关键时期，在幼儿园这个学习+生活的大环境里，幼儿教师们在日常中所说的语言也有着倾向性，这对幼儿语言系统的发展有着极大的重要影响。本文则从各个方面对如何进行幼儿语言教育进行分析。
1.创设语言表达的机会，让幼儿进行说话练习
俗话说，语言是人们在交际生活中最基础的组成部分，在社会地位中的重要性更是不言而喻。与此同时，一个人的语言表达能力也间接表现了他内在的思维方式和分析水准的高低。而一个人的语言系统在幼儿时期就已经开始萌芽了，这也正是幼儿积累生活词汇认识世界的绝佳阶段。因此作为一名幼儿教师，我们要从幼儿的角度深入了解他们的心理活动，从各种方向出发去培养他们的基础语言表达能力。而且幼儿教师更要注意幼儿的语言表达方式，在纠正的同时还不能使幼儿无法理解，更不能让他们的表达能力产生倒退现象。因此教师要多给幼儿一些锻炼的机会，可以每天对班级中的幼儿进行简单提问，争取让每个幼儿都能有说话的机会。
在对幼儿进行语言教学的过程中，幼儿教师可以为幼儿安排每周两到三次的大型语言交流活动，在活动过程中，教师可以引导幼儿选择语言素材，争取让所有幼儿都选择到自己喜欢的话题和素材，像这样下去幼儿每周都可以说一些不同的话题，在每周安排大约两到三次的语言表达活动。比如在幼儿进行“计数”这节课的学习时，教师就可以让幼儿自主选择喜欢的计数工具，如火柴棍、糖果或者玩具等。其次就是在数数的过程中，幼儿需要理解题目意思才能进行正确的操作，而在都读题目的过程也是锻炼幼儿语言能力的过程，这也在一定程度上增加了幼儿语言表达的实践量。最后，教师在结束今天的课程后，还可以挑选几名幼儿为大家做出简短的总结，分批次地给幼儿提供发言机会。
2.利用多媒体的视听效果，调动幼儿的积极性
在日常的教学生活中，幼儿对课程内容的兴奋度是检验导入教学的成果的一个重要办法。而且现在多媒体技术也开始在各个年级中普及了起来，多媒体技术主要是将枯燥的文字转变成生动的图片，再配合视频和音频，以起到引起学生学习兴趣的目的，其能够将文字直观地展示给观众，再配合教材上的内容，使学生的理解更为深入。多媒体技术目前也已经应用到了幼儿课堂中在丰富了课堂形式和课程内容的同时还提高了幼儿对语言的好感度，也间接促进了幼儿交际思维的形成与发展。多媒体技术在幼儿课堂中的运用，同样也给幼儿教师带来了新的挑战和要求，即不断提高自身的计算机水平，更完整全面地使用多媒体技术，从而最大限度地发挥高科技的作用。
在用多媒体进行课程讲解时，屏幕上的图片和影像可以使幼儿对教学内容产生兴趣。幼儿教师可以采用插入或者自己制作的方式将知识变成视频，利用幼儿喜欢对新奇事物的好奇心来吸引他们的目光，让他们对视频中的内容进行模仿学习。比如教师可以制作一个有关说话交流的视频，让学生模仿其中的礼貌用语，最终达到培养学生礼貌交流能力的目的。
3.加强语言知识的锻炼，注重幼儿的生活体验
幼儿的生活环境都是不同的，所以教师在对幼儿进行实际生活中语言交流的模拟时要注意话题的真实度，让幼儿感受到真正生活层面上交流是什么样子的。在这个过程中幼儿教师要对学生的各个方面展开调查，如家庭结构，家庭环境，以及幼儿的性别年龄等，然后教师再为每一个学生构建其独有的交流话题。同时，幼儿教师还要从班级角度创设语言交流的教学情境，用最合适的情境帮助学生进行互动对话，例如：教师可以在上课前为幼儿播放一段《拍手歌》，然后让幼儿与邻座同学进行互动，边拍手的同时再将歌词大声朗读出来，最后教师可以让幼儿将刚刚进行活动时的心情用自己的话表达出来。除此之外教师还可以利用美术课来培养幼儿的语言意识，在幼儿绘画结束后教师可以让他们将自己画的内容简单向其他同学讲出来。这种灵活有趣的情境交际练习能从最大限度上培养幼儿的语言表达能力。
现如今，人们越来越重视起了对语言表达能力的提升，而幼儿时期正是一个培养语言能力的关键时期，在目前的幼儿教育背景下，对幼儿语言能力的培养还需每位幼儿教师的不懈努力，教师要转变传统的教学思想，对幼儿语言课程进行一定的创新，在培养幼儿对说话的好奇心的同时更要关注幼儿全方面发展，最终为幼儿今后踏入社会后的人际交流做出有力保障。
参考文献：
[1]吴志华.试论幼儿教育中的语言表达能力的培养[J].吉林教育，2017（06）：157-158.
[2]张国英.探讨幼儿教育中如何发掘幼儿的语言特点实施因材施教[J].当代教育实践与教学研究，2015（11）：551-552.
[3]史海芸.在幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的策略研究[J].学周刊，2017（03）：203-204.
河南省商丘市实验幼儿园 刘志红 邓芳丽
关键词：幼儿教育;语言表达能力;培养策略
在所有科目的课程教学中，语言的重要性是任何课程都无法比拟的，而且幼儿园时期是幼儿自身语言系统形成的关键时期，在幼儿园这个学习+生活的大环境里，幼儿教师们在日常中所说的语言也有着倾向性，这对幼儿语言系统的发展有着极大的重要影响。本文则从各个方面对如何进行幼儿语言教育进行分析。
1.创设语言表达的机会，让幼儿进行说话练习
俗话说，语言是人们在交际生活中最基础的组成部分，在社会地位中的重要性更是不言而喻。与此同时，一个人的语言表达能力也间接表现了他内在的思维方式和分析水准的高低。而一个人的语言系统在幼儿时期就已经开始萌芽了，这也正是幼儿积累生活词汇认识世界的绝佳阶段。因此作为一名幼儿教师，我们要从幼儿的角度深入了解他们的心理活动，从各种方向出发去培养他们的基础语言表达能力。而且幼儿教师更要注意幼儿的语言表达方式，在纠正的同时还不能使幼儿无法理解，更不能让他们的表达能力产生倒退现象。因此教师要多给幼儿一些锻炼的机会，可以每天对班级中的幼儿进行简单提问，争取让每个幼儿都能有说话的机会。
在对幼儿进行语言教学的过程中，幼儿教师可以为幼儿安排每周两到三次的大型语言交流活动，在活动过程中，教师可以引导幼儿选择语言素材，争取让所有幼儿都选择到自己喜欢的话题和素材，像这样下去幼儿每周都可以说一些不同的话题，在每周安排大约两到三次的语言表达活动。比如在幼儿进行“计数”这节课的学习时，教师就可以让幼儿自主选择喜欢的计数工具，如火柴棍、糖果或者玩具等。其次就是在数数的过程中，幼儿需要理解题目意思才能进行正确的操作，而在都读题目的过程也是锻炼幼儿语言能力的过程，这也在一定程度上增加了幼儿语言表达的实践量。最后，教师在结束今天的课程后，还可以挑选几名幼儿为大家做出简短的总结，分批次地给幼儿提供发言机会。
2.利用多媒体的视听效果，调动幼儿的积极性
在日常的教学生活中，幼儿对课程内容的兴奋度是检验导入教学的成果的一个重要办法。而且现在多媒体技术也开始在各个年级中普及了起来，多媒体技术主要是将枯燥的文字转变成生动的图片，再配合视频和音频，以起到引起学生学习兴趣的目的，其能够将文字直观地展示给观众，再配合教材上的内容，使学生的理解更为深入。多媒体技术目前也已经应用到了幼儿课堂中在丰富了课堂形式和课程内容的同时还提高了幼儿对语言的好感度，也间接促进了幼儿交际思维的形成与发展。多媒体技术在幼儿课堂中的运用，同样也给幼儿教师带来了新的挑战和要求，即不断提高自身的计算机水平，更完整全面地使用多媒体技术，从而最大限度地发挥高科技的作用。
在用多媒体进行课程讲解时，屏幕上的图片和影像可以使幼儿对教学内容产生兴趣。幼儿教师可以采用插入或者自己制作的方式将知识变成视频，利用幼儿喜欢对新奇事物的好奇心来吸引他们的目光，让他们对视频中的内容进行模仿学习。比如教师可以制作一个有关说话交流的视频，让学生模仿其中的礼貌用语，最终达到培养学生礼貌交流能力的目的。
3.加强语言知识的锻炼，注重幼儿的生活体验
幼儿的生活环境都是不同的，所以教师在对幼儿进行实际生活中语言交流的模拟时要注意话题的真实度，让幼儿感受到真正生活层面上交流是什么样子的。在这个过程中幼儿教师要对学生的各个方面展开调查，如家庭结构，家庭环境，以及幼儿的性别年龄等，然后教师再为每一个学生构建其独有的交流话题。同时，幼儿教师还要从班级角度创设语言交流的教学情境，用最合适的情境帮助学生进行互动对话，例如：教师可以在上课前为幼儿播放一段《拍手歌》，然后让幼儿与邻座同学进行互动，边拍手的同时再将歌词大声朗读出来，最后教师可以让幼儿将刚刚进行活动时的心情用自己的话表达出来。除此之外教师还可以利用美术课来培养幼儿的语言意识，在幼儿绘画结束后教师可以让他们将自己画的内容简单向其他同学讲出来。这种灵活有趣的情境交际练习能从最大限度上培养幼儿的语言表达能力。
现如今，人们越来越重视起了对语言表达能力的提升，而幼儿时期正是一个培养语言能力的关键时期，在目前的幼儿教育背景下，对幼儿语言能力的培养还需每位幼儿教师的不懈努力，教师要转变传统的教学思想，对幼儿语言课程进行一定的创新，在培养幼儿对说话的好奇心的同时更要关注幼儿全方面发展，最终为幼儿今后踏入社会后的人际交流做出有力保障。
参考文献：
[1]吴志华.试论幼儿教育中的语言表达能力的培养[J].吉林教育，2017（06）：157-158.
[2]张国英.探讨幼儿教育中如何发掘幼儿的语言特点实施因材施教[J].当代教育实践与教学研究，2015（11）：551-552.
[3]史海芸.在幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的策略研究[J].学周刊，2017（03）：203-204.
河南省商丘市实验幼儿园 刘志红 邓芳丽