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摘 要：随着科技的发展，传统家校沟通的方法难以满足广大家长与学校的需要，信息技术已成为搭建家校沟通的有效桥梁。文章指出传统家校沟通存在着滞后性、单向性、不协同性等弊端。鉴于传统家校沟通存在的弊端，笔者认为，在当今科技时代，充分利用信息化资源开辟家校联系新途径，以微信群、班级博客、网络调查等家校联系新途径，能够达成家长、班主任双方沟通的最佳效果，最大限度培养和发展学生的健康人格。
关键词：德育;信息技术;家校沟通
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展，就是两个‘教育者’——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上，过程上还是手段上，都不要发生分歧。”也就是说，学校要在教育孩子方面达成共识，把孩子培养成一个新时代所具有的德才兼备的人才。然而，随着互联网的高速发展，传统的家校沟通方法已满足不了学校教育和家庭教育的需要，信息技术已成为搭建家校沟通的有效桥梁。如何让信息技术搭起家沟通的桥梁，下面笔者结合自己多年来的副班主任工作，谈谈个人的一些想法。
一、传统家校沟通的弊端
（一）滞后性
著名哲学家威廉·詹姆斯对教育孩子时机上是这么认为的：“教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。”一些年轻或经验不足的班主任，平时不常与家长联系，或者是等学生出现比较严重的问题才与家长联系，以寻求家长的帮助与配合。他们要么是打电话，要么是约家长来学校进行面谈。可是，不管哪一种方式，都是在学生出现问题之后才采取的方式，这些方式或许能起到一定的教育作用，但往往是滞后的，错失了教育学生的最好动机，只能是事倍功半。
（二）单向性
有些班主任则采用简单的灌输方式，如开家长会，极少与家长进行双向沟通。在家长会上，部分班主任对家长进行培训，让他们学到一些科学的教育孩子的方法。但在实际操作时，家长就流于形式：班主任介绍班级各种情况，然后提出对家长的建议与要求，这时往往已经接近家长会的尾声，家长极少能在家长会上争取到与教师双向交流的时间。萧伯纳说过：“如果你只顾单向传授，他永远都学不会。”所以，这样的家长会，教师只是单向传授，家长与教师也只是单向交流，效果不佳。
（三）不协同性
家长们工作繁忙，特别是外来务工人员，他们为生活而奔波着，不一定有时间、有精力照顾孩子。部分家长不知道参与家校建设对家庭教育的重要性，也不知道这是自己的权利和义务。有些家长甚至认为孩子一旦来到学校，责任就由学校来承担，自己只需要给孩子生活上提供物质的保障。传统上的家校沟通方式，无论是时间还是空间，或者是深度都是不够的，学校与教师也无法把一些较好的教育理念及时地与家长沟通，不能与家长取得一致的看法，这些都会影响学生健全人格的形成。
二、信息技术是家校德育的新途径
鉴于传统家校德育具有滞后性、单向性和不协同性等弊端，笔者认为，在当今科技时代，充分利用信息化资源，开辟家校联系新途径，达成家长、班主任双方沟通的最佳效果，最大限度培养和发展学生的健康人格。
（一）微信群
当今整个社会都处于一个高度信息化与便携化的生活环境，我们不知不觉地进入了微时代。微信，是一种快速与人交流讨论的工具，作为一种新兴的网络交流平台，不仅丰富了人们的生活，也为我们家校互动的教育新模式带来了新的契机。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“最完备的教育是学校与家庭的结合。”只要我们动员与家长之间通过微信互通平台，真正实现了无障碍沟通，把微信群作为学生、家长、教师沟通的得力助手，形成學校教育与家庭教育的合力，共同促进学生的成长。
1. 建立班级微信群
在新接一个班级时，笔者会用打印二维码的方式，让我们班的家长快速进入指定的班级微信群。为了更好地管理班群，起到相互沟通作用，等全部家长进群后，笔者会设定进群的规则：“各位家长朋友，您好！我们的班群是用于平时发送各科的作业、班级与学校的通知，以及有教育意义的教育信息。如果孩子出现问题，欢迎各位家长与我私聊，我会竭尽全力为各位家长与孩子服务。我们要共同传递正能量，这样才会有利于我们这个阳光大家庭的和谐发展！”只有建立一个和谐发展的环境，家长与教师齐心协力，才会形成一个融洽的班级。通过班级微信群，家长与教师进行双向沟通。
2. 建立班级小组微信群
班级微信是针对全班的情况而建立的微信群，能与家长反映大部分学生在校的情况，但是不能顾及个别学生。因此，在建立班级微信群的基础上，笔者把全班按班级座位分成7个小组，建立小组微信群。笔者利用这个小组微信群培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣。培养良好的学习习惯以及激发学生的学习热情才是获取知识的基础和根本。苏格拉底说：“每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。”因此，在班级建设的过程中，重点是激发学生主动成长的动力和热情，笔者会把班级建设的主动权还给学生。
3. 建立家委微信群
家长委员会是家长和班集体沟通的桥梁，是家长和教师交流的纽带。它使学校教育、家庭教育与社会教育相结合，形成网络化教育体系。充分发挥家长委员会在学校教育教学各方面的作用，是构建和谐班集体最有力的举措，它顺应了时代发展的潮流，符合班级发展的需要。由于家委们来自各行各业，时间不统一，如果要见面协商是比较困难的事情。所以，在建立家委会的同时，笔者也建立家委微信群。家委们通过沟通，进行组长、财务、出纳、秘书、助力等分工，协助教师开展相关的活动。如班级图书角的建设、难忘的运动会开幕式、有意义的合唱节、不一样的六一儿童节等这些活动，家委们都会通过微信群做好相应的准备会议、工作会议、活动实录等。所以，家委微信群是家长、学生、教师和学校沟通的润滑剂。 （二）班级博客
班级博客是指以班级为主体的网络博客。在班级博客中，主体不只是班主任，而是学生、家长和班主任三位一体。班级博客内容包括与班级有关的活动照片、文字以及学生作品、班主任教育心得、家长育子心得，也可以将学生、家长、班主任认为有用的阅读资料转载上传，阅读讨论，促成三方的深度交流沟通。每一次笔者把活动的照片上传到博客，都会引起学生的注意。他们会在照片下点评、讨论，这能很好地培養学生的集体观念，强化集体荣誉感。如笔者把运动会上梁熙妍双手捧着十多个运动员水壶的照片放上博客时，学生纷纷给熙妍点赞，还把熙妍评选为我们班的“乐于助人之星”。同时，笔者还结合运动会上的照片，让学生在“评论”栏处写上自己对运动会的感悟。
苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”毋庸置疑，家校合作是实现高质量学校教育和良好家庭教育的纽带。
（三）网络调查
要让家长与学校达成“健康人格的学生”的培养目标，家长的教育意识与水平也要与时俱进。许多学校都创建相关“家长学校”，对家长进行培训。根据四年级不愿意与家长沟通的问题，于是笔者召开了一节有关“学会沟通，建立融洽的亲子关系”的案例教学课堂。为了更了解家长的实际情况，在备课时，笔者运用“问卷星”网络平台，设定了“我和孩子就像朋友，无话不谈”“我经常跟孩子谈论一天中所做的事情”等30个问题，再用网络转发班级微信群，从而很好地了解班级的家长与孩子沟通的问题，为开展家长学校课堂做好有力的数据支撑。同时，笔者还把网络调查了解到家长对教师的信任度、学生的个性发展等内容。因为网络调查是不需留名，而且能快速得知调查结果，促进家校沟通。
三、结语
在当今网络时代，家校德育建设不能故步自封，应该与时俱进，充分利用信息化资源，开辟家校联系新途径。当然，微信、班级博客、网络调查等家校联系新途径还处于一种探索的阶段，只有各种家校联系方式相互结合，多管齐下，长短互补，才能真正发挥家校联系的作用，促成和发展学生的健康人格。
参考文献
[1]李志东.怎样开好家长会[J].基础教育研究，1998（03）.
[2]郭绍青，于京天，金彦红.移动通讯技术在学校管理中的应用研究[J].中国教育信息化，2010（20）.
[3]宋京燕.移动通讯技术在远程教育中的应用研究[J].才智，2008（21）.
关键词：德育;信息技术;家校沟通
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展，就是两个‘教育者’——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上，过程上还是手段上，都不要发生分歧。”也就是说，学校要在教育孩子方面达成共识，把孩子培养成一个新时代所具有的德才兼备的人才。然而，随着互联网的高速发展，传统的家校沟通方法已满足不了学校教育和家庭教育的需要，信息技术已成为搭建家校沟通的有效桥梁。如何让信息技术搭起家沟通的桥梁，下面笔者结合自己多年来的副班主任工作，谈谈个人的一些想法。
一、传统家校沟通的弊端
（一）滞后性
著名哲学家威廉·詹姆斯对教育孩子时机上是这么认为的：“教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。”一些年轻或经验不足的班主任，平时不常与家长联系，或者是等学生出现比较严重的问题才与家长联系，以寻求家长的帮助与配合。他们要么是打电话，要么是约家长来学校进行面谈。可是，不管哪一种方式，都是在学生出现问题之后才采取的方式，这些方式或许能起到一定的教育作用，但往往是滞后的，错失了教育学生的最好动机，只能是事倍功半。
（二）单向性
有些班主任则采用简单的灌输方式，如开家长会，极少与家长进行双向沟通。在家长会上，部分班主任对家长进行培训，让他们学到一些科学的教育孩子的方法。但在实际操作时，家长就流于形式：班主任介绍班级各种情况，然后提出对家长的建议与要求，这时往往已经接近家长会的尾声，家长极少能在家长会上争取到与教师双向交流的时间。萧伯纳说过：“如果你只顾单向传授，他永远都学不会。”所以，这样的家长会，教师只是单向传授，家长与教师也只是单向交流，效果不佳。
（三）不协同性
家长们工作繁忙，特别是外来务工人员，他们为生活而奔波着，不一定有时间、有精力照顾孩子。部分家长不知道参与家校建设对家庭教育的重要性，也不知道这是自己的权利和义务。有些家长甚至认为孩子一旦来到学校，责任就由学校来承担，自己只需要给孩子生活上提供物质的保障。传统上的家校沟通方式，无论是时间还是空间，或者是深度都是不够的，学校与教师也无法把一些较好的教育理念及时地与家长沟通，不能与家长取得一致的看法，这些都会影响学生健全人格的形成。
二、信息技术是家校德育的新途径
鉴于传统家校德育具有滞后性、单向性和不协同性等弊端，笔者认为，在当今科技时代，充分利用信息化资源，开辟家校联系新途径，达成家长、班主任双方沟通的最佳效果，最大限度培养和发展学生的健康人格。
（一）微信群
当今整个社会都处于一个高度信息化与便携化的生活环境，我们不知不觉地进入了微时代。微信，是一种快速与人交流讨论的工具，作为一种新兴的网络交流平台，不仅丰富了人们的生活，也为我们家校互动的教育新模式带来了新的契机。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“最完备的教育是学校与家庭的结合。”只要我们动员与家长之间通过微信互通平台，真正实现了无障碍沟通，把微信群作为学生、家长、教师沟通的得力助手，形成學校教育与家庭教育的合力，共同促进学生的成长。
1. 建立班级微信群
在新接一个班级时，笔者会用打印二维码的方式，让我们班的家长快速进入指定的班级微信群。为了更好地管理班群，起到相互沟通作用，等全部家长进群后，笔者会设定进群的规则：“各位家长朋友，您好！我们的班群是用于平时发送各科的作业、班级与学校的通知，以及有教育意义的教育信息。如果孩子出现问题，欢迎各位家长与我私聊，我会竭尽全力为各位家长与孩子服务。我们要共同传递正能量，这样才会有利于我们这个阳光大家庭的和谐发展！”只有建立一个和谐发展的环境，家长与教师齐心协力，才会形成一个融洽的班级。通过班级微信群，家长与教师进行双向沟通。
2. 建立班级小组微信群
班级微信是针对全班的情况而建立的微信群，能与家长反映大部分学生在校的情况，但是不能顾及个别学生。因此，在建立班级微信群的基础上，笔者把全班按班级座位分成7个小组，建立小组微信群。笔者利用这个小组微信群培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣。培养良好的学习习惯以及激发学生的学习热情才是获取知识的基础和根本。苏格拉底说：“每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。”因此，在班级建设的过程中，重点是激发学生主动成长的动力和热情，笔者会把班级建设的主动权还给学生。
3. 建立家委微信群
家长委员会是家长和班集体沟通的桥梁，是家长和教师交流的纽带。它使学校教育、家庭教育与社会教育相结合，形成网络化教育体系。充分发挥家长委员会在学校教育教学各方面的作用，是构建和谐班集体最有力的举措，它顺应了时代发展的潮流，符合班级发展的需要。由于家委们来自各行各业，时间不统一，如果要见面协商是比较困难的事情。所以，在建立家委会的同时，笔者也建立家委微信群。家委们通过沟通，进行组长、财务、出纳、秘书、助力等分工，协助教师开展相关的活动。如班级图书角的建设、难忘的运动会开幕式、有意义的合唱节、不一样的六一儿童节等这些活动，家委们都会通过微信群做好相应的准备会议、工作会议、活动实录等。所以，家委微信群是家长、学生、教师和学校沟通的润滑剂。 （二）班级博客
班级博客是指以班级为主体的网络博客。在班级博客中，主体不只是班主任，而是学生、家长和班主任三位一体。班级博客内容包括与班级有关的活动照片、文字以及学生作品、班主任教育心得、家长育子心得，也可以将学生、家长、班主任认为有用的阅读资料转载上传，阅读讨论，促成三方的深度交流沟通。每一次笔者把活动的照片上传到博客，都会引起学生的注意。他们会在照片下点评、讨论，这能很好地培養学生的集体观念，强化集体荣誉感。如笔者把运动会上梁熙妍双手捧着十多个运动员水壶的照片放上博客时，学生纷纷给熙妍点赞，还把熙妍评选为我们班的“乐于助人之星”。同时，笔者还结合运动会上的照片，让学生在“评论”栏处写上自己对运动会的感悟。
苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”毋庸置疑，家校合作是实现高质量学校教育和良好家庭教育的纽带。
（三）网络调查
要让家长与学校达成“健康人格的学生”的培养目标，家长的教育意识与水平也要与时俱进。许多学校都创建相关“家长学校”，对家长进行培训。根据四年级不愿意与家长沟通的问题，于是笔者召开了一节有关“学会沟通，建立融洽的亲子关系”的案例教学课堂。为了更了解家长的实际情况，在备课时，笔者运用“问卷星”网络平台，设定了“我和孩子就像朋友，无话不谈”“我经常跟孩子谈论一天中所做的事情”等30个问题，再用网络转发班级微信群，从而很好地了解班级的家长与孩子沟通的问题，为开展家长学校课堂做好有力的数据支撑。同时，笔者还把网络调查了解到家长对教师的信任度、学生的个性发展等内容。因为网络调查是不需留名，而且能快速得知调查结果，促进家校沟通。
三、结语
在当今网络时代，家校德育建设不能故步自封，应该与时俱进，充分利用信息化资源，开辟家校联系新途径。当然，微信、班级博客、网络调查等家校联系新途径还处于一种探索的阶段，只有各种家校联系方式相互结合，多管齐下，长短互补，才能真正发挥家校联系的作用，促成和发展学生的健康人格。
参考文献
[1]李志东.怎样开好家长会[J].基础教育研究，1998（03）.
[2]郭绍青，于京天，金彦红.移动通讯技术在学校管理中的应用研究[J].中国教育信息化，2010（20）.
[3]宋京燕.移动通讯技术在远程教育中的应用研究[J].才智，2008（21）.