兴趣是人们倾向于认识、研究和获得某种事物的心理特征。它是人们获得知识、开阔眼界、丰富心理活动的重要推动力。而学习兴趣则是指对传授体育知识、技术、技能的学习活动产生心理上的爱好与倾向性追求。它是学生内心需要学习、向往学习的一种积极肯定的认识与表现。在体育教学中，激发和培养学生的学习兴趣，无疑是改革体育教学提高课堂效益和学生身体素质的前提。如何采取有力的措施，激发和培养学生的学习兴趣，。下面本人谈谈在体育教学实践中的认识。
　　1.更新观念，培养学生参与意识
　　现在，体育课的组织教学形式，正处于改革、创新的时期。通过媒体等教育学生，让其真正地了解体育的重要性和必要性.了解体育学习的重要意义。力求教学组织形式多样化，充分组织、引导，激发学生的参与意识，教学中尽可能创造宽松、适宜的学习环境，使学生能在一个良好的学习环境中进行学习和锻炼，达到积极参与体育锻炼，增强体质，发展学生能力。从而激发学生的兴趣，使学生明白有了强壮健康的体魄才能更好地学习其它科学文化知识。
　　2.丰富教学内容，拓宽学生知识视野
　　新课程体系改革要求教师在教学中，选择适合学生身心发展的课程内容，使学生掌握现代社会最需要、最有用的健身知识和技能，为增强学生体质和培养终身锻炼意识打好基础。在体育教学中，若能适时、合理、创造性地丰富教学内容，则可使单调而枯燥的练习变得有乐趣，从而提高学生有效的学习质量，更有利于帮助学生达到学习目标。教学中我以趣谈的形式介绍名人轶事，使学生了解名人对体育锻炼的观点，以榜样的教育学生。介绍奥运会、亚运会的发展史和国内外的重大体育赛事，开阔眼界、拓宽视野。运动生理知识和体育保健知识的介绍，使学生掌握体育知识的同时又加强了自身的卫生、保健意识，同时开辟新的、多层次的、适应不同体质和年龄特点的教材内容，把社会生活中出现的丰富多彩的体育项目、体育活动也引入到学校中来，如扭秧歌、踩高跷等。
　　3.优化体育教学方法，提高体育课堂效果
　　在教学活动中，要注重与实际生活相结合，要将活动内容生活化、游戏化，在应用和实践中培养学生的创新精神和实践能力。体育教师生动形象的讲解，准确、熟练而优美的动作示范，可引起学生的直接兴趣。自制实用的教学器材、尤其以小器械为主，如用粗铁丝围成圆圈既可以用于跳单双圈，亦可进行投准、摆图形、滚铁环、障碍游戏等等。学生自备小沙包、塑料短绳，这些小器械不仅携带方便而且教学中的实用价值很高。教师及时给予学生鼓励，学生就会大胆主动地参与。再如在短跑教学中，利用教学比赛“传旗接力”的形式提高学生快速奔跑能力，既调动了学生的积极性，又增强了学生“赶、比、超”的竞争意识，还提高了学生的学习兴趣。
　　4.架起友谊的桥梁，建立良好的师生关系
　　古人云：“亲其师而信其道”。学生往往因为喜欢哪位教师，也就喜欢他所教的那门课。这就要求教师在教书育人工作中要采取多种方式与学生沟通，在沟通中知道学生需要什么，对于学生提出的合理要求给与满足，也是改善师生关系的重要途径。体育教师要用崇高的责任感和使命感去关爱每一位学生，公平、公正地对待每一位学生，自己最大的快乐是培养出值得自己崇拜的学生。让师生携手并肩共创温馨、快乐的体育课堂。
　　“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。学生的兴趣需要激发和培养。因此，在体育教学中，根据不同年龄段学生的生理和心理特点，及学生的健康状况，运动水平，创设良好体育情景，运用各种体育教学形式和手段，培养激发学生学习兴趣。