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环境问题是当今世界所面临的三大难题之一。目前，地球上适合人类生存的环境在不断恶化，各种资源受到不同程度的破坏。据统计，全世界每年被水冲刷流失的肥沃土壤达250亿吨，被沙漠所吞没的土地约有600万公顷；全世界现有40多个国家淡水资源严重不足；目前热带雨林正以每分钟50公顷速度消失等等，所以全世界都在宣传要保护环境，并制订了保护环境的各种措施，如规定每年6月5日为“世界环境日”，每年的4月22日为“地球日”等等。
我国也是一个环境问题较为严重的国家，表现在环境质量日益恶化，环境污染严重，特别是乡镇企业的飞速发展，环境污染迅速蔓延，正被迫走“边发展、边污染、边治理”的老路。中学处于掌握环境知识、养成良好环境习惯的重要时期，如果今天还不重视解决中小学环境教育这类事关中华民族持续发展的问题，抓住青少年这段最佳教育时机，明天必将产生大批新一代不知环境保护重要性而干出自毁家园蠢举的“环境盲”来。那将是现代教育的重大失误！我国现有中小学生2.2亿人，通过学生带动家庭，通过家庭带动社区，通过社区带动社会，必将产生巨大的环境教育的效益，因此，在中小学学生大力推进环境教育是对学生进行国情教育，爱国主义教育和思想品德教育的重要内容，是学校实施全面素质教育的重要内容，也是当代社会经济增长和社会进步的必然趋势和客观需要，更是我国实现可持续发展的必然要求。
为了谋求国家的可持续发展，改变过去那种黄色的农业文明和黑色的工业文明以牺牲环境为代价去换取经济和发展的方式，让我们的国民特别是年青一代认识到文明对自然的依赖和自然对文明约束是人类无法摆脱的，自然环境的衰落也必是文明的衰落，建设一个人与自然和谐相处的绿色文明是历史发展的必然，从而牢固的树立保护环境的观念是非常必要的。
在地理教学中应为实践活动中培养学生的环境意识有：
1.在地理教学中运用讲授法，对学生进行环境意识教育
现行高中地理教材有许多章节涉及到了环境问题，从地理环境的各圈层、资源、能源、农业、工业、人口、城市环境等各方面，不同层次不同角度对环境问题做了阐述和分析。如让学生了解世界和我国的大气污染、水污染、噪声污染、固体废弃物污染的现状，防治环境污染的措施等可增强学生的环境意识。结合教材介绍当今世界和我国的土地资源、生物资源、矿产资源、水资源等现状，出现的问题及采取的措施可培养学生树立正确的资源观。让学生了解当今世界和我国人口发展的情况、人均资源等人口剧增和城市化所带来的主要问题、人口措施和政策，使学生了解人口与环境的关系，可以提高学生的人口意识。
2.开展形式多样的环境教育课外活动
对学生进行环境教育，必须提供实践的机会，通过学生的亲身体验、探索，通过尝试解决具体的环境问题，培养他们保护环境的质量、解决环境问题的技能，并切实提高其环境意识，积极参与到环境保护的行动中来。全体公民的参与是环境教育的目标，也是解决环境问题的重要途径。
2.1 举办环境知识专题讲座。
如学生比较感兴趣的环境问题：有关沙尘暴知识、厄尔尼诺与拉尼娜知识、绿色食品、白色污染等知识进行专题讲座，还可利用校内宣传窗，黑板报、广播站、闭路电视等途径对学生进行有关环境方面的知识宣传，使学生了解相关知识，帮助学生树立正确的环境意识和环境道德观念，促进学生养成良好的行为习惯。
2.2 实施问题探究法，举办环境夏令营和环境调查活动。
通过学校开展的研究性学习活动，教师在节假日组织学生进行夏令营或环境调查活动，让学生去开发区、工厂等地考察、参观，去环保监督站调查，听取有关技术人员的介绍和讲课，让学生自己去身临现场，去搜集有关的环境数据和环境资料，学生在整理数据、计算结果、撰写调查报告的过程中就会将学生平时学到的各种环境知识加以综合利用，并联系当地实际总结出当地存在的环境问题。这样，学生分析和处理问题的能力能得到培养，学生的环保意识和认真负责的科学态度及探索精神能得到提高。如通过让学生调查于桥水库水质和水污染问题、人民西路大气污染问题等，收到了较好的效果。
2.3 实施活动参与法，鼓励学生参加环保实践活动。
爱因斯坦说过：“最重要的方法是鼓励学生去实际活动。”只有让学生参与实践活动，才能让学生的各种能力得到发展，促进学生素质的提高。因此，节假日组织学生参加环保实践活动，让学生自觉地投入到环保中去，树立起学生强烈的环境保护参与意识。例如：让学生去街道捡拾塑料饭盒等垃圾，清除白色污染，让学生明确了当前人们的环保意识还很差，环保的难度还很大的事实，增强学生的忧患意识。同时让学生明确人类对自然的道德责任和义务，树立起“环境保护，人人有责”的环境道德观。组织学生植树造林，要求每个学生每年义务植树3-5棵，让大家为环境保护做出自己应做的贡献。要求学生从自己做起，从小事做起，养成良好的行为习惯，增强学生环境保护的责任感和使命感。
2.4 实施游戏法，举行环保知识竞赛和环保小论文比赛。
2.5 建立环保兴趣小组。
把对环保问题特别感兴趣的学生组织起来，对他们进行适当的引导，每年都组织一个30人左右的环保兴趣小组，对这些学生既进行有关的环境知识的介绍，又带他们去参加各种实践活动，借助一些仪器对大气中SOX、NOX的含量进行测定，对周围一些城区水质进行测定等活动。通过以上各类活动，极大地丰富了学生在环境保护方面的知识，同时也加强了学生的环境意识和社会责任感。
早在1972年，联合国就召开了“人类环境会议”，提出了“只有一个地球”的口号，呼吁世界各国保护并改善人类赖于生存的环境。如今已是1998年，世界的环境问题仍未得到很好的解决，反而有越来越严重的趋势，“保护地球”已变成了“拯救地球”。鉴于此，作为生活在地球上人类的一员，让我们行动起来，齐心协力，都来为保护我们的人类之家──地球的环境尽一份力，相信地球的前景是非常美好的！
我国也是一个环境问题较为严重的国家，表现在环境质量日益恶化，环境污染严重，特别是乡镇企业的飞速发展，环境污染迅速蔓延，正被迫走“边发展、边污染、边治理”的老路。中学处于掌握环境知识、养成良好环境习惯的重要时期，如果今天还不重视解决中小学环境教育这类事关中华民族持续发展的问题，抓住青少年这段最佳教育时机，明天必将产生大批新一代不知环境保护重要性而干出自毁家园蠢举的“环境盲”来。那将是现代教育的重大失误！我国现有中小学生2.2亿人，通过学生带动家庭，通过家庭带动社区，通过社区带动社会，必将产生巨大的环境教育的效益，因此，在中小学学生大力推进环境教育是对学生进行国情教育，爱国主义教育和思想品德教育的重要内容，是学校实施全面素质教育的重要内容，也是当代社会经济增长和社会进步的必然趋势和客观需要，更是我国实现可持续发展的必然要求。
为了谋求国家的可持续发展，改变过去那种黄色的农业文明和黑色的工业文明以牺牲环境为代价去换取经济和发展的方式，让我们的国民特别是年青一代认识到文明对自然的依赖和自然对文明约束是人类无法摆脱的，自然环境的衰落也必是文明的衰落，建设一个人与自然和谐相处的绿色文明是历史发展的必然，从而牢固的树立保护环境的观念是非常必要的。
在地理教学中应为实践活动中培养学生的环境意识有：
1.在地理教学中运用讲授法，对学生进行环境意识教育
现行高中地理教材有许多章节涉及到了环境问题，从地理环境的各圈层、资源、能源、农业、工业、人口、城市环境等各方面，不同层次不同角度对环境问题做了阐述和分析。如让学生了解世界和我国的大气污染、水污染、噪声污染、固体废弃物污染的现状，防治环境污染的措施等可增强学生的环境意识。结合教材介绍当今世界和我国的土地资源、生物资源、矿产资源、水资源等现状，出现的问题及采取的措施可培养学生树立正确的资源观。让学生了解当今世界和我国人口发展的情况、人均资源等人口剧增和城市化所带来的主要问题、人口措施和政策，使学生了解人口与环境的关系，可以提高学生的人口意识。
2.开展形式多样的环境教育课外活动
对学生进行环境教育，必须提供实践的机会，通过学生的亲身体验、探索，通过尝试解决具体的环境问题，培养他们保护环境的质量、解决环境问题的技能，并切实提高其环境意识，积极参与到环境保护的行动中来。全体公民的参与是环境教育的目标，也是解决环境问题的重要途径。
2.1 举办环境知识专题讲座。
如学生比较感兴趣的环境问题：有关沙尘暴知识、厄尔尼诺与拉尼娜知识、绿色食品、白色污染等知识进行专题讲座，还可利用校内宣传窗，黑板报、广播站、闭路电视等途径对学生进行有关环境方面的知识宣传，使学生了解相关知识，帮助学生树立正确的环境意识和环境道德观念，促进学生养成良好的行为习惯。
2.2 实施问题探究法，举办环境夏令营和环境调查活动。
通过学校开展的研究性学习活动，教师在节假日组织学生进行夏令营或环境调查活动，让学生去开发区、工厂等地考察、参观，去环保监督站调查，听取有关技术人员的介绍和讲课，让学生自己去身临现场，去搜集有关的环境数据和环境资料，学生在整理数据、计算结果、撰写调查报告的过程中就会将学生平时学到的各种环境知识加以综合利用，并联系当地实际总结出当地存在的环境问题。这样，学生分析和处理问题的能力能得到培养，学生的环保意识和认真负责的科学态度及探索精神能得到提高。如通过让学生调查于桥水库水质和水污染问题、人民西路大气污染问题等，收到了较好的效果。
2.3 实施活动参与法，鼓励学生参加环保实践活动。
爱因斯坦说过：“最重要的方法是鼓励学生去实际活动。”只有让学生参与实践活动，才能让学生的各种能力得到发展，促进学生素质的提高。因此，节假日组织学生参加环保实践活动，让学生自觉地投入到环保中去，树立起学生强烈的环境保护参与意识。例如：让学生去街道捡拾塑料饭盒等垃圾，清除白色污染，让学生明确了当前人们的环保意识还很差，环保的难度还很大的事实，增强学生的忧患意识。同时让学生明确人类对自然的道德责任和义务，树立起“环境保护，人人有责”的环境道德观。组织学生植树造林，要求每个学生每年义务植树3-5棵，让大家为环境保护做出自己应做的贡献。要求学生从自己做起，从小事做起，养成良好的行为习惯，增强学生环境保护的责任感和使命感。
2.4 实施游戏法，举行环保知识竞赛和环保小论文比赛。
2.5 建立环保兴趣小组。
把对环保问题特别感兴趣的学生组织起来，对他们进行适当的引导，每年都组织一个30人左右的环保兴趣小组，对这些学生既进行有关的环境知识的介绍，又带他们去参加各种实践活动，借助一些仪器对大气中SOX、NOX的含量进行测定，对周围一些城区水质进行测定等活动。通过以上各类活动，极大地丰富了学生在环境保护方面的知识，同时也加强了学生的环境意识和社会责任感。
早在1972年，联合国就召开了“人类环境会议”，提出了“只有一个地球”的口号，呼吁世界各国保护并改善人类赖于生存的环境。如今已是1998年，世界的环境问题仍未得到很好的解决，反而有越来越严重的趋势，“保护地球”已变成了“拯救地球”。鉴于此，作为生活在地球上人类的一员，让我们行动起来，齐心协力，都来为保护我们的人类之家──地球的环境尽一份力，相信地球的前景是非常美好的！