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摘要：中华民族的传统文化经过了历史长河的沉淀和五千年的传承，蕴含着丰富的精神和优秀的价值观，语文作为传统文化的重要载体，语文课堂中的古文和诗词蕴藏着丰富的人文精神，可以有效培养高年级阶段学生的核心素养。因此在农村高年级语文课堂，教师需要在教学中积极渗透传统文化，结合实际的教学活动，找到传统文化在语文课堂中的高效渗透策略。
关键词：传统文化;语文课堂;渗透策略
一、传统文化在语文课堂中的教学现状
在传统的农村语文课堂中，受到应试教育的影响，教师往往关注于学生的学习成绩，只注重对语文知识的讲授，忽视了对传统文化的讲解，从而使高年级语文课堂的教学效果不尽人意，学生缺乏对传统文化的认知，缺少有效的课外阅读时间和知识积累，容易受到外来文化的冲击，学生对传统文化的认识不足导致学生不能深刻认识到传统文化的丰富内涵，不利于中华民族传统文化的继承和弘扬。
二、在语文课堂中渗透传统文化的重要性
（一）有助于提高學生对传统文化的兴趣
在当前农村高年级语文课堂中，学生的时间和精力都放在了应付考试上，学生的学习压力比较大，对传统文化的认识不足，很难对我国优秀的传统文化产生兴趣。通过在语文课堂中渗透传统文化，在教师的讲解和渗透下，学生可以对传统文化产生浓厚的兴趣，学生通过感受历史人物的经历，可以体验到传统文化中蕴含的情怀与内涵，从而有效激发学生对传统文化的学习兴趣，从而丰富学生的知识积累。
（二）有助于提高学生的语文素养
传统文化历经了历史的发展和沉淀，其中不仅蕴含了丰富的历史精神和文化内涵，更包含了很多优秀的道德观念和良好的品质，传统文化作为中华民族的瑰宝，对提升学生的人文素养有着重要意义，可以帮助学生树立积极向上的价值观，传统文化在语文课堂渗透的过程中，可以潜移默化地增加学生的文化积累，培养学生优秀的人文素养，使学生的语文综合素养得到有效提升。
（三）有助于弘扬我国的传统文化
随着信息化时代的发展，在信息传递中很多西方的文化理念也融入到我们的生活中，我国传统文化在继承和弘扬中面临着严重的外来文化冲击，在语文课堂渗透传统文化不仅可以降低现代外来文化对优秀传统文化的冲击，还能帮助学生提高对传统文化的保护意识，培养学生的民族自豪感和荣誉感，有助于传统文化的继承和弘扬。
三、传统文化在语文课堂中渗透的有效策略
（一）增强教师素养，在根本上促进传统文化的渗透
语文教师作为传统文化在语文课堂中渗透的主要传播载体，教师的知识储备是至关重要的，只有教师对传统文化有了丰富的认识，才能真正意识到传统文化的宝贵，承担起渗透传统文化的重任。因此教师需要不断学习，拓展自身知识储备，深入优秀的传统文化中，丰富自身的知识领域，提升自身的综合教学能力。在教学中，教师也需要在课前依托课文中的内容，补习相关的传统文化知识，挖掘出更多适合在课堂中应用的传统文化知识，在根本上促进传统文化在语文课堂中的渗透。
（二）深入品读教材，挖掘语文教材中的传统文化
高年级语文相比于低年级而言，增加了文言文、古诗词和很多经典的文学作品，其中都蕴含了丰富的传统文化和优秀的民族精神，因此在教学过程中，教师需要带领学生深入走进教材中的传统文化，结合实际教学情况进行教学内容的合理设计，从而帮助学生感受传统文化的魅力。例如教师在讲解古诗词时，教师不仅需要讲解诗词本身的含义，还要结合诗人的创作背景和成长环境，带领学生走进诗人的世界，站在诗人的角度感受诗人真实的情感，从而帮助学生增强对传统文化的兴趣，在学习知识的同时可以感受到历史和文化中的内涵。
（三）开展课后活动，为学生提供广阔的学习空间
虽然很多地方的农村经济条件相对落后，但是保留了很多优秀的传统节日和习俗，在传统文化的渗透中，教师不仅需要在课堂上带领学生走近传统文化，更要在生活中带领学生体验优秀的传统文化与习俗，例如在端午节，教师可以组织学生共同体验包粽子，赛龙舟等活动，与此同时，教师也可以组织诗词大赛、诗词朗诵比赛等，通过这样的方式，学生的课余生活也得到了丰富，学生的学习平台也不会被局限在小小的课堂中，从而帮助学生丰富传统文化的积累，有效实现传统文化在学生生活中的渗透。
四、结束语
总之，农村高年级语文课堂是学生文化认同感和民族自豪感培养的重要阶段，也是学生丰富知识储备、拓宽知识面的最佳时期，传统文化的渗透不仅可以帮助学生树立正确的价值观，还可以为学生今后的学习奠定基础，因此教师需要在教学中自觉渗透传统文化，让中华民族的传统美德渗透到学生心中，帮助学生更好地继承和弘扬传统文化和民族精神。
参考文献：
[1]宁小佳. 浅谈传统文化在农村高年级语文课堂教学中的渗透策略——以部编语文六年级上册语文教材为例[J]. 课外语文（上），2020（8）：45-46.
[2] 王荣兰. 如何在小学高年级语文课堂中渗透传统文化教育[J]. 情感读本，2018（8）：61.
[3] 颜巧玲. 农村小学高年级语文传统文化教育模式的研究[J]. 语文课内外，2017（35）：29. DOI：10.3969/j.issn.1672-1896.2017.35.030.
[4] 阮仕业. 关于在新课改和现代教育技术背景下发展农村高年级小学生语文素养的探究[J]. 中国科技投资，2019（13）：285.
关键词：传统文化;语文课堂;渗透策略
一、传统文化在语文课堂中的教学现状
在传统的农村语文课堂中，受到应试教育的影响，教师往往关注于学生的学习成绩，只注重对语文知识的讲授，忽视了对传统文化的讲解，从而使高年级语文课堂的教学效果不尽人意，学生缺乏对传统文化的认知，缺少有效的课外阅读时间和知识积累，容易受到外来文化的冲击，学生对传统文化的认识不足导致学生不能深刻认识到传统文化的丰富内涵，不利于中华民族传统文化的继承和弘扬。
二、在语文课堂中渗透传统文化的重要性
（一）有助于提高學生对传统文化的兴趣
在当前农村高年级语文课堂中，学生的时间和精力都放在了应付考试上，学生的学习压力比较大，对传统文化的认识不足，很难对我国优秀的传统文化产生兴趣。通过在语文课堂中渗透传统文化，在教师的讲解和渗透下，学生可以对传统文化产生浓厚的兴趣，学生通过感受历史人物的经历，可以体验到传统文化中蕴含的情怀与内涵，从而有效激发学生对传统文化的学习兴趣，从而丰富学生的知识积累。
（二）有助于提高学生的语文素养
传统文化历经了历史的发展和沉淀，其中不仅蕴含了丰富的历史精神和文化内涵，更包含了很多优秀的道德观念和良好的品质，传统文化作为中华民族的瑰宝，对提升学生的人文素养有着重要意义，可以帮助学生树立积极向上的价值观，传统文化在语文课堂渗透的过程中，可以潜移默化地增加学生的文化积累，培养学生优秀的人文素养，使学生的语文综合素养得到有效提升。
（三）有助于弘扬我国的传统文化
随着信息化时代的发展，在信息传递中很多西方的文化理念也融入到我们的生活中，我国传统文化在继承和弘扬中面临着严重的外来文化冲击，在语文课堂渗透传统文化不仅可以降低现代外来文化对优秀传统文化的冲击，还能帮助学生提高对传统文化的保护意识，培养学生的民族自豪感和荣誉感，有助于传统文化的继承和弘扬。
三、传统文化在语文课堂中渗透的有效策略
（一）增强教师素养，在根本上促进传统文化的渗透
语文教师作为传统文化在语文课堂中渗透的主要传播载体，教师的知识储备是至关重要的，只有教师对传统文化有了丰富的认识，才能真正意识到传统文化的宝贵，承担起渗透传统文化的重任。因此教师需要不断学习，拓展自身知识储备，深入优秀的传统文化中，丰富自身的知识领域，提升自身的综合教学能力。在教学中，教师也需要在课前依托课文中的内容，补习相关的传统文化知识，挖掘出更多适合在课堂中应用的传统文化知识，在根本上促进传统文化在语文课堂中的渗透。
（二）深入品读教材，挖掘语文教材中的传统文化
高年级语文相比于低年级而言，增加了文言文、古诗词和很多经典的文学作品，其中都蕴含了丰富的传统文化和优秀的民族精神，因此在教学过程中，教师需要带领学生深入走进教材中的传统文化，结合实际教学情况进行教学内容的合理设计，从而帮助学生感受传统文化的魅力。例如教师在讲解古诗词时，教师不仅需要讲解诗词本身的含义，还要结合诗人的创作背景和成长环境，带领学生走进诗人的世界，站在诗人的角度感受诗人真实的情感，从而帮助学生增强对传统文化的兴趣，在学习知识的同时可以感受到历史和文化中的内涵。
（三）开展课后活动，为学生提供广阔的学习空间
虽然很多地方的农村经济条件相对落后，但是保留了很多优秀的传统节日和习俗，在传统文化的渗透中，教师不仅需要在课堂上带领学生走近传统文化，更要在生活中带领学生体验优秀的传统文化与习俗，例如在端午节，教师可以组织学生共同体验包粽子，赛龙舟等活动，与此同时，教师也可以组织诗词大赛、诗词朗诵比赛等，通过这样的方式，学生的课余生活也得到了丰富，学生的学习平台也不会被局限在小小的课堂中，从而帮助学生丰富传统文化的积累，有效实现传统文化在学生生活中的渗透。
四、结束语
总之，农村高年级语文课堂是学生文化认同感和民族自豪感培养的重要阶段，也是学生丰富知识储备、拓宽知识面的最佳时期，传统文化的渗透不仅可以帮助学生树立正确的价值观，还可以为学生今后的学习奠定基础，因此教师需要在教学中自觉渗透传统文化，让中华民族的传统美德渗透到学生心中，帮助学生更好地继承和弘扬传统文化和民族精神。
参考文献：
[1]宁小佳. 浅谈传统文化在农村高年级语文课堂教学中的渗透策略——以部编语文六年级上册语文教材为例[J]. 课外语文（上），2020（8）：45-46.
[2] 王荣兰. 如何在小学高年级语文课堂中渗透传统文化教育[J]. 情感读本，2018（8）：61.
[3] 颜巧玲. 农村小学高年级语文传统文化教育模式的研究[J]. 语文课内外，2017（35）：29. DOI：10.3969/j.issn.1672-1896.2017.35.030.
[4] 阮仕业. 关于在新课改和现代教育技术背景下发展农村高年级小学生语文素养的探究[J]. 中国科技投资，2019（13）：285.