【摘 要】
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摘要：在学生学习过程中，需要用题目检测对知识的了解程度。而几乎所有人在做习题的时候都会有错误，那么如何把错例变成有效教学资源，这是我们要重点关注的问题。 关键词：错例;有效资源;探究 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）03-0107 在中学学习过程中，例题与试题对学生的学习是非常重要的。在每一次的课后作业或测试与考试中，每个学生或多或少
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摘要：在学生学习过程中，需要用题目检测对知识的了解程度。而几乎所有人在做习题的时候都会有错误，那么如何把错例变成有效教学资源，这是我们要重点关注的问题。
关键词：错例;有效资源;探究
中图分类号：G633.6
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摘要：在历史教学中培养学生的能力，这是所有历史教师的共识。本文结合课堂教学实践，以多次使用同一时间数轴的方式就落实学生的思维能力、分析能力、解释能力等方面进行实践，以达到落实学科关键能力的目的。 关键词：时间数轴;思维能力;分析能力;解释能力 中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）09-0053 《普通高中历史课程标准》指出：“历史学科要将培
摘要：优秀的英语课例都有一个共同点：学生思维活跃，课堂气氛生动活泼。在教师创造的一个个高潮的背后，笔者常常能看见“发散思维”的影子，它开阔了学生的思路，最大限度地调动了学生语言应用的能力，同时也给予了学生更大的空间和范围去获取和捕捉知识。笔者拟结合自身教学实际对英语课堂上“发散思维”的培养进行探讨。 关键词：英语课堂;发散思维;以问促思 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：
摘要：本文作者从自己高三教育教学的经验和实践出发，就高三复习过程中学生常见几个心理问题，结合实际案例，就如何消除学生苦闷自卑心理、怎样减轻学生心理压力、倡导学生相互合作学习等方面，阐述自己一些的对策以及观点。 关键词：自卑；压力；心理问题 在现阶段的应试教育下，高三就意味做不完的练习，考不完的试。学生从一睁开眼睛就开始学习，一直学习到晚上。高三的学生， 在各种考试中跌打滚爬，在各种练习中磨炼煎
摘要：让语文课堂活跃，学生成为课堂上学习的主人。 关键词：语文课堂；生动；活泼 语文课堂的教学是教师根据教学大纲、教材制定教学目标和教学方法有条理引导学生学习语文知识的活动。语文课堂生动活泼就是整堂课“活”起来，不呆板，不死气沉沉，学生成为课堂上真正的主人。那么如何让语文课堂生动活泼呢？我认为： 一、备好课，教学有条理 根据教学大纲、教材备好课，写好教案和制作适合本班学生情况的课件。有了明
摘要：当前，“互联网 ”技术快速发展，而微课借助互联网进行传播变得非常容易，已成为学校信息化教学改革的重点。微课教学改变了传统的教学模式与学生的学习方式，更多的学生利用微课在线自主学习。初中历史课程的教学目标是培养学生爱国主义的民族精神，让学生熟悉社会发展的过程，在历史课程教学中丰富个人素养。在微课的支持下，教师有效改变了传统课堂教学模式的缺陷，改变了师生之间的互动方式，优化了课堂教学过程。
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摘要：好的开始，就成功了一半。笔者从利用游戏、设计活动讲究承接、充分利用生成资源几个方面论证了如何在教学活动的设计上进行优化，扩充学生的学习容量，从而提高学生学习效果。 关键词：提高英语；教学效率；三策略 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）04-0006 自从国家颁发《义务教育小学英语新课程标准》并实施至今已有多年，广大一线教师对新课标的把握也
摘要：课堂是学生学习知识和发展技能的主要场所，而话语在课堂上起着关键作用。课堂上教师的教学行为大多数都是通过话语来实现的。人类通过语言（话语）来学习，并用语言展示理解。作为课堂话语的重要组成部分，教师话语在课堂上起着双重功能。它既是教师组织课堂活动的重要工具，也是学生获得语言的重要来源。在课堂语境中，高质量的教师话语是促成学习者智慧生成、思维发展及品性修得的重要途径之一。教师话语极大地影响着有效学