理想，是一个人对未来有可能实现的奋斗目标的向往和追求。是人们在实践过程中形成的、有实现可能的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。
　　理想按其內容可分为社会理想、道德理想、职业理想和生活理想，其中社会理想是最根本的，起着决定性的作用，它既贯穿于其他理想之中，也是一个人全部理想的归宿和基础。
　　青春期孩子身心发展不平衡，时时刻刻想要表现出自己的个性与独立，然而由于好奇心和求知欲得不到满足，缺乏必要的交流和应有的尊重，有时会有明显的逆反表现。从理想教育的角度来看，青春期孩子的理想信念极不成熟。一堂课、一件事、一个人都有可能引发他们对未来向往的变化，那是一种“跟着感觉走”的盲目和冲动。这恰恰说明青春期孩子的理想教育可塑性极强。因此，我们一定要把握好这个时机，给予充分的关注和及时的引导。
　　下面就结合青春期的心理矛盾，简单分析青春期孩子理想教育的具体策略：
　　理想教育如何应对独立性和依赖性的矛盾
　　青春期的孩子在心理特点上最突出的现象就是出现成人感，由此而增强了他们的独立意识。但由于他们缺乏社会经验和生活经验，再加上经济上不能独立，因此会经常遭遇挫折，于是又不得不从父母那里寻求方法、途径和帮助。 理想教育要尊重孩子的独立性，对孩子的成长表示鼓励和欣慰，让孩子体会到认同感，从而产生信赖与合作，为理想教育的开展创设良好的氛围。我们要充分利用好孩子的依赖性，用“润物细无声”的方法对其进行树立崇高理想的教育，尽量做到不说教、不灌输、不强迫。
　　理想教育如何应对开放性与封闭性的矛盾
　　青春期的孩子渴望与他人平等交往，渴望他人和自己一样敞开胸怀坦诚相待。但由于每个人的性格、想法不一样，使他们的这种渴求找不到释放的对象，无从诉说。这些心里话，由于自尊心的驱使，不愿被他人所知道，于是日积月累就形成了既想让他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。我们对孩子教育的权威要建立在对孩子的理解与尊重的基础上，要主动与孩子交流沟通，学会倾听，了解孩子的需求，及时给予孩子帮助。我们要尊重并鼓励青春期孩子大胆表达自己的意见和观点，了解孩子对未来生活的向往与追求，和孩子一起确立人生的奋斗目标。这种高控制且在情感上偏于接纳和温暖的教养方式，有利于青春期孩子的身心健康发展。
　　理想教育如何应对青春期勇敢与怯懦的矛盾
　　处于青春期的孩子情绪不稳定、容易冲动，有天不怕地不怕的勇敢气魄，很讲哥们义气，具有“初生牛犊不怕虎”的特点。但由于青春期羞耻感和道德感的增强，在面对毫无准备的责任与担当上，青春期孩子就会表现出害羞与怯懦的一面。对于这一组矛盾，我们要辩证地看待。要鼓励青春期孩子的勇敢，但不能一味地纵容他们的冲动与莽撞。青春期的理想大多是具体的形象，孩子处在竭力模仿的阶段，容易受到冲击。我们一定要帮助孩子学会分辨真善美与假丑恶，鼓励和引导孩子敢于确立梦想，并为之奋斗，这对于孩子的终身发展和社会的全面进步有着深远的意义。
　　理想教育如何应对进取心强与自制力弱的矛盾
　　青春期的孩子都有积极向上的进取之心，这与他们强烈的求知欲、自尊心和好胜心是分不开的。但由于他们思考问题不周密，往往带着浓厚的情感色彩去看待周围的人和事，因而有时会片面地坚持己见，如果不合己意就盲目拒绝，冲动行事，事过之后又非常后悔。这就形成了他们进取心强与自制力弱的矛盾。对待这一矛盾，我们首先要肯定孩子的进取心，结合高尚的道德情操进行教育和鼓励，借此机会帮助孩子树立崇高理想。同时我们也要培养孩子良好的品行，提高自控能力，明确自身使命，做一个目光远大、意志坚强的人。
　　理想教育如何应对信息视野的扩大与鉴别能力不足的矛盾
　　随着时代的进步、科技的发展、物质生活条件的改善，信息交流日益频繁。青春期孩子处在这样的环境中，耳闻目睹，见多识广，认识空间得到极大拓展。但由于他们的世界观、人生观还未完全成形，对真善美、假恶丑的辨别能力还不强，加之客观现实的错综复杂，因而他们对事物的认识往往显得片面，容易被表象所迷惑，出现认识混乱。在青春期理想教育的过程中为防止一些不健康的思想意识进入孩子们的心灵，影响他们的健康成长，我们一定要帮助孩子学会分析、比较，提高他们选择信息、辨别是非的能力。人总是从不成熟走向成熟的，而青春期恰恰就处在这个关键的节点上。让我们理解、接纳孩子，做孩子的良师益友，培养孩子正确的世界观、人生观和价值观，树立高尚的理想和信念，做一个幸福的人，做一个对社会有用的人。