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【摘要】随着现代教育事业的快速发展，社会对于人才培养的要求，大众对于教育事业的目的，已经不仅仅局限于提升学生的专业知识，如何采取科学有效的教学方式提升学生的综合能力渐渐受到了越来越多教育者的关注。近些年来，道德与法治教学在初中教育中占据的地位越来越高，为促进学生全面成长，将生命教育渗透进初中道德与法治教学课堂中具有至关重要的作用。
【关键字】道德与法治 初中教育 生命教育 应用策略
【中图分类号】G633.2
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（ 2020） 06-056-01
一、引言
相对于小学阶段来说，学生学业重和压力大是初中教学的重要表现，有少部分学生的生理健康和心理健康会受到不同程度的影响，厌学、打架，甚至是校园欺凌等现象时有发生，严重情况下还会危及到学生的生命安全，上述系列现状，皆为初中生生命教育缺乏的表现，故而通过科学有效的方式渗透生命教育意义重大。本文主要以初中道德与法治教学为中心，就生命教育的渗透意义和渗透策略进行重点分析。
二、道德与法治教学中渗透生命教育的意义
（一）引导学生尊重生命
生命具有不可逆性和短暂性，是大自然中衍生出的奇迹。将生命教育渗透进初中道德与法治的教学之中，有助于帮助学生们了解到生命的真谛，有助于提升学生对于生命的敬畏心，有助于加深学生对于生命的尊重。
（二）引导学生热爱生命
初中道德与法治教学的基本目的在于帮助学生们更好的認知自我，引导学生们树立起良好的价值观、生命观和世界观，生命教育的渗透可以帮助学生们更好的认知自己、接纳自己和欣赏自己，指导学生学会扬长避短，不断的督促学生完善自我，热爱生命。
（三）引导学生珍惜生命
初中生如初生的太阳，年轻、美好、有朝气、有活力，生命无价，但是学生需要我们正确的指引，教师在道德与法治教学中需要带领学生一起探讨生命的真正意义，启迪学生正确地理解生命。
三、道德与法治教学中渗透生命教育的策略
（一）通过教学教材渗透生命教育
受我国传统教育的影响，初中道德与法治教学模式单一而守旧，教师对这一学科缺乏关注和重视程度，学生对法律、情感态度、道德、价值观的认识不够充分，是当下该学科在教学中存在的问题[1]。其实，针对于道德与法治这一门学科来说，教材之中就蕴含了大量的生命教育素材，教师在渗透生命教育时可以充分利用教学教材。例如，教师在讲《生命的思考》这一部分内容时，就可以充分利用教材内容，向学生提出什么是生命？生命的意义是什么？怎样做才能够热爱生命、保护生命和珍惜生命……通过这一系列的问题引发学生对于生命的思考，提出本节课时教学的主题，然后进一步与学生的实际生活联系在一起，举一些例如随意闯红灯、熬夜打游戏等不良事件例子，帮助学生们更深刻的意识到生命的价值，从小事做起，从一点一滴做起，去真正实现热爱生命、珍惜生命，去更好的感悟生命之美。
（二）通过课堂实践渗透生命教育
道德与法治教学的核心在于帮助学生更深刻的认识到现代社会发展的生命观、道德观和价值观。在以往的道德与法治教学中教师往往更关注于对理论知识进行传授，从而忽略了实践教学的重要性，基于此，教师在课堂讲解时，不仅仅需要向学生们传授理论知识，还需要指导学生掌握关于救人与自救等实践技能，通过模仿、演习等形式来将理论与实践有效融合在一起，来提升学生对于生命保护技能的掌握程度[2]。例如，教师在将生命教育渗透进行初中道德与法治教学过程中，可以根据事件类型的不同对实践课堂进行分类，包括现实生活逃生技能和自然灾害逃生技能两种类型，教师在为学生们讲解现实生活逃生技能时，需要重点对触电、家中失火、拥挤踩踏等事件发生时学生的自救技能和他救技能进行培训;教师在教授自然灾害逃生技能时，需要重点对洪水、泥石流地震等事件发生时学生的自救技能和他就技能进行培训;在对理论知识讲解完毕以后，教师可以有序组织学生进行预演，由教师负责全程指导，在演习完毕以后教师需对学生们出现的问题进行全面总结、评估和纠正，以对学生的生命安全进行更好的保护。
（三）通过社会事件渗透生命教育
教师在道德与法治教学过程中，可以充分利用互联网技术，以当下社会的热点问题为素材，来升华学生对于生命教育的意识，来帮助学生能够设身处地的了解到生命教育的价值。现代社会层出不穷的生命病理问题是生命教育所要直面的问题，如自杀、他杀、人身安全、心理健康、情绪障碍等等。提到自杀，我们会产生或同情，或惊讶，或反感的心理反应，是我们所不认同不接受的一种行为， “家长的束缚，学习的压力，分手的难过”等等都成为青少年轻生的理由，针对这些社会上的热点事件，教育必须基于学生的生命，帮助学生培养正确的生命价值观，唤醒和提升学生对生命教育的认识和了解，以促进初中道德与法治教学的高质量高效率的展开。
四、结束语
近些年来，随着新课程改革的深入，随着现代化教育的推进，道德与法治教学在初中教学中的重要性越来越高.受到了教育者的广泛关注和重视。本文主要就道德与法治教学中渗透生命教育的意义和策略进行重点探讨和分析，来帮助学生正视自己需要承担的社会责任[3]，以及帮助学生们尊重生命、热爱生命和珍惜生命，来指导学生形成更好的人生观、世界观和价值观，来为社会的发展培养出更高素养、更全面的优质人才。
[参考文献]
[1]李卉婷让生命之旅在情感体味中更加精彩——道德与法治课《生命可以永恒吗》课例分析[J].教育实践与研究（B）， 2018，461（z1）：126-128
[2]陈屹，陈立萍，道德与法治生命教学构建路径探索[J].中学课程资源，2018，140（02）：12-13.
[3]巫凤云初中道德与法治课教学中如何渗透生命教育[J].课程教育研究，2019（26）：71.
【关键字】道德与法治 初中教育 生命教育 应用策略
【中图分类号】G633.2
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（ 2020） 06-056-01
一、引言
相对于小学阶段来说，学生学业重和压力大是初中教学的重要表现，有少部分学生的生理健康和心理健康会受到不同程度的影响，厌学、打架，甚至是校园欺凌等现象时有发生，严重情况下还会危及到学生的生命安全，上述系列现状，皆为初中生生命教育缺乏的表现，故而通过科学有效的方式渗透生命教育意义重大。本文主要以初中道德与法治教学为中心，就生命教育的渗透意义和渗透策略进行重点分析。
二、道德与法治教学中渗透生命教育的意义
（一）引导学生尊重生命
生命具有不可逆性和短暂性，是大自然中衍生出的奇迹。将生命教育渗透进初中道德与法治的教学之中，有助于帮助学生们了解到生命的真谛，有助于提升学生对于生命的敬畏心，有助于加深学生对于生命的尊重。
（二）引导学生热爱生命
初中道德与法治教学的基本目的在于帮助学生们更好的認知自我，引导学生们树立起良好的价值观、生命观和世界观，生命教育的渗透可以帮助学生们更好的认知自己、接纳自己和欣赏自己，指导学生学会扬长避短，不断的督促学生完善自我，热爱生命。
（三）引导学生珍惜生命
初中生如初生的太阳，年轻、美好、有朝气、有活力，生命无价，但是学生需要我们正确的指引，教师在道德与法治教学中需要带领学生一起探讨生命的真正意义，启迪学生正确地理解生命。
三、道德与法治教学中渗透生命教育的策略
（一）通过教学教材渗透生命教育
受我国传统教育的影响，初中道德与法治教学模式单一而守旧，教师对这一学科缺乏关注和重视程度，学生对法律、情感态度、道德、价值观的认识不够充分，是当下该学科在教学中存在的问题[1]。其实，针对于道德与法治这一门学科来说，教材之中就蕴含了大量的生命教育素材，教师在渗透生命教育时可以充分利用教学教材。例如，教师在讲《生命的思考》这一部分内容时，就可以充分利用教材内容，向学生提出什么是生命？生命的意义是什么？怎样做才能够热爱生命、保护生命和珍惜生命……通过这一系列的问题引发学生对于生命的思考，提出本节课时教学的主题，然后进一步与学生的实际生活联系在一起，举一些例如随意闯红灯、熬夜打游戏等不良事件例子，帮助学生们更深刻的意识到生命的价值，从小事做起，从一点一滴做起，去真正实现热爱生命、珍惜生命，去更好的感悟生命之美。
（二）通过课堂实践渗透生命教育
道德与法治教学的核心在于帮助学生更深刻的认识到现代社会发展的生命观、道德观和价值观。在以往的道德与法治教学中教师往往更关注于对理论知识进行传授，从而忽略了实践教学的重要性，基于此，教师在课堂讲解时，不仅仅需要向学生们传授理论知识，还需要指导学生掌握关于救人与自救等实践技能，通过模仿、演习等形式来将理论与实践有效融合在一起，来提升学生对于生命保护技能的掌握程度[2]。例如，教师在将生命教育渗透进行初中道德与法治教学过程中，可以根据事件类型的不同对实践课堂进行分类，包括现实生活逃生技能和自然灾害逃生技能两种类型，教师在为学生们讲解现实生活逃生技能时，需要重点对触电、家中失火、拥挤踩踏等事件发生时学生的自救技能和他救技能进行培训;教师在教授自然灾害逃生技能时，需要重点对洪水、泥石流地震等事件发生时学生的自救技能和他就技能进行培训;在对理论知识讲解完毕以后，教师可以有序组织学生进行预演，由教师负责全程指导，在演习完毕以后教师需对学生们出现的问题进行全面总结、评估和纠正，以对学生的生命安全进行更好的保护。
（三）通过社会事件渗透生命教育
教师在道德与法治教学过程中，可以充分利用互联网技术，以当下社会的热点问题为素材，来升华学生对于生命教育的意识，来帮助学生能够设身处地的了解到生命教育的价值。现代社会层出不穷的生命病理问题是生命教育所要直面的问题，如自杀、他杀、人身安全、心理健康、情绪障碍等等。提到自杀，我们会产生或同情，或惊讶，或反感的心理反应，是我们所不认同不接受的一种行为， “家长的束缚，学习的压力，分手的难过”等等都成为青少年轻生的理由，针对这些社会上的热点事件，教育必须基于学生的生命，帮助学生培养正确的生命价值观，唤醒和提升学生对生命教育的认识和了解，以促进初中道德与法治教学的高质量高效率的展开。
四、结束语
近些年来，随着新课程改革的深入，随着现代化教育的推进，道德与法治教学在初中教学中的重要性越来越高.受到了教育者的广泛关注和重视。本文主要就道德与法治教学中渗透生命教育的意义和策略进行重点探讨和分析，来帮助学生正视自己需要承担的社会责任[3]，以及帮助学生们尊重生命、热爱生命和珍惜生命，来指导学生形成更好的人生观、世界观和价值观，来为社会的发展培养出更高素养、更全面的优质人才。
[参考文献]
[1]李卉婷让生命之旅在情感体味中更加精彩——道德与法治课《生命可以永恒吗》课例分析[J].教育实践与研究（B）， 2018，461（z1）：126-128
[2]陈屹，陈立萍，道德与法治生命教学构建路径探索[J].中学课程资源，2018，140（02）：12-13.
[3]巫凤云初中道德与法治课教学中如何渗透生命教育[J].课程教育研究，2019（26）：71.