惜缘

来源 :幸福家庭 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ivb
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  美丽的伴娘
  我和妻子小莉(化名)相识于朋友的婚礼。也许,这就注定了我们有一段浪漫的缘分。
  新郎阿辉(化名)是我的同事。那天,我因为加班,没有准时参加婚礼。进门的时候,已经到了新娘敬酒环节。一旁的伴娘,皮肤白皙,妆容清淡,身材修长,鹅黄色的伴娘裙清新动人。她笑的时候,我也跟着微笑起来。我这才发现自己有些失态。
  那场婚礼,我光顾着用眼神追寻那位美丽伴娘的身影,其他什么也没顾上。婚礼还没结束,我就从朋友那里辗转打听到伴娘的消息。
  伴娘叫小莉(化名),比我小三岁。我相信一见钟情,也相信小莉就是我心中的那个女孩。那晚回到家,我便迫不及待地拨通了她的电话。当时我都想好了,如果她严词拒绝,就当是多认识一个朋友;如果她对我的态度不差,那我就积极追求。
  接通电话,我花了很长时间介绍自己,我怕她没注意到我。过了一會儿,听筒那里传来她娇俏的笑声:“我知道你是谁,而且也知道你会打电话过来。”
  我一时茫然。我四处询问她联系方式时,她并不在场。跟她结婚后,我又问起这事,她笑笑说:“你看我的时候,我就知道你‘不怀好意’。”
  多年以后,跟一帮哥们儿喝酒聊天时,我发自肺腑地说:“你们千万别骗女人,女人的感觉要比你们灵敏千倍。当然这一切都建立在她爱你的基础上,她要是不爱你,就是与你见上千遍万遍,她也会不认识你。”几个哥们儿不住地点头。
  坦诚的眼神
  我跟小莉在网上聊了几天后,约她出来吃饭。我特意选择了远离闹市区的僻静之处。因为小莉跟我说过,她宁可吃包子,也不愿意排队等在餐厅外。她不喜欢等待。
  为了不让她等,我提前半小时就候在餐厅门口。她来了,一身休闲的服装,干净清爽,是另一种精致的美。
  因为有了网上聊天的基础,我们很投机,话题从兴趣爱好,扩散到过往的感情生活。
  我坦诚地告诉她,我曾谈过两次恋爱。第一次是在大二时,对象是邻班一个女生。交往了一年才发现,这样的感情充其量是友情,根本不是爱情。第二段感情是在工作以后,女孩比我大4岁。家里人三番五次催促我们结婚,可我那时还是个毛头小伙子,没有心理准备。恋情在逼迫中分崩离析。
  小莉听得很认真,她的眼睛闪烁着光亮,我知道她愿意听我的故事。
  “你呢?”
  她有些迟疑地说:“我只谈过一次恋爱。他很高大帅气,我们走在街上,常会引来路人的注目。”
  “那为什么会分手?”我很好奇,有谁会错过如此好的女孩。
  “他虽然外表俊朗,但学历不高,最大的爱好是玩网络游戏。我让他多看看书,可是他说,跟我在一起,没心思看书。后来,我才发现,我们虽然是众人眼中的金童玉女,却并不合拍。他跟我的世界完全不同。”
  她说的这个人,我似曾相识,我追问她:“你们分手多久了?”
  “好多年了,现在我们是好朋友。他已经结婚了。”这句话,再一次证明我的猜测是对的。
  果然,这个人就是阿辉。起初,我略有些醋意,但很快,我说服了自己。一个女人可以自然地参加前男友的婚礼,并且愿意当他们的伴娘,说明她真的把那段感情放下了。
  一段已然成为历史的感情,又有什么好计较呢?
  善良的天使
  追求小莉的过程,比我想象中要简单得多。她不是个做作的女孩,率真可爱,毫不隐瞒初见时对我的好感。
  快乐的时光总是短暂的。不知不觉,时光流走了一年多。有一天,小莉拉着我的手,就进了母婴用品商店。我以为她只是随便逛逛,谁知她拿起一包包纸尿裤、湿巾,还有婴儿的围嘴、小枕头就往购物车上放。我惊愕地问她:“这是买给谁啊?”
  “阿辉的老婆下个月就预产期了,给他们的宝宝买呀。”
  都说女人的天敌是前男友的现任配偶,可小莉丝毫没有嫌隙之心,反而早早地为他们的宝宝做打算。她那么美丽,又那么善良,真是上天派来的天使。
  跟她在一起后,我也渐渐被她感化。人生在世,人与人之间的相遇是一种缘分,无论发生过什么,能够相遇已足够美好。我要好好珍惜眼前的女孩。
  情商学堂
  老过(心理学硕士,国家二级心理咨询师,天一心理热线咨询师)
  听多了为爱烦恼的倾述,看多了“作”来“作”去的故事,邱元讲述的这个关于爱的故事,令人宽慰。尽管爱不需要范本,我还是愿意从心理学上对这个故事做些分析———到底怎样才能得到真正的爱?
  爱首先需要欣赏。邱元因为欣赏这位伴娘,才会主动去联系。
  爱需要主动去表达和沟通。爱要勇敢地说出来,可也不能乱说一气,表达和沟通是一段恋爱开始时不可缺少的阶段。
  爱是默契,是感受到相遇如此美好。小莉电话里的那句“我知道你是谁,而且也知道你会打电话过来”就是爱情刚开始的默契。有了这种默契,就有了交往的前提。
  爱是坦诚以告,理解彼此。对彼此的感情经历作一梳理,看看曾迷惘过什么,收获了什么。不求在最早的时候茫然相遇,唯愿在合适的时机明白牵手,这是爱情拥有动力的基石。
  总之,爱是打心底的珍惜。因为有了欣赏,有了默契,有了坦诚,有了理解,才会觉得相爱是一种缘分,才会感动常在。
  (摘自《东南商报》)
其他文献
大唐天宝四载(745年),兽城(今山东曲阜)山间村舍的客房内,秋日的晨光穿透窗户,温暖地洒满了大半个房间。杜甫醒了,李白还在睡。   杜甫睡眼惺忪地向窗外望了望,明亮的阳光刺得他更加睁不开眼,于是他本能地扭过头,望向床榻另一侧依然鼾声如雷的李白。就这样怔怔地望了好一会儿,忽然他伸出手使劲地拧了自己大腿一把,疼痛感让他差点惊呼出来:“我真的不是在做梦啊!”   曾经远在天边的偶像如今近在眼前……想到
知乎上有这样一句话:20岁看三国觉得曹操最厉害,40岁看三国觉得司马懿最厉害,60岁看三国觉得刘备最厉害。20岁觉得曹操厉害好理解,曹操挟天子令诸侯,拥军百万征战天下,风头无尽。40岁觉得司马懿厉害也能理解,司马懿隐忍善谋笑到最后,天下归了司马家。60岁看刘备最厉害怎么理解呢?这看看他一生的经历就知道了。  建安六年(201年),曹操大军来攻,刘备新得不久的汝南随即陷落,刘备又一次成了丧家之犬。之
早在唐朝中期,就有了穿越题材的小说,还有货真价实的“寻秦记”,其代入感丝毫不亚于后来的此类作品。这部小说是《秦梦记》,作者是沈亚之,其中穿越人物就是他自己。  唐朝当然没有时光机,其穿越模式很简单,就是做白日梦。沈亚之白昼入睡,以这种方式跨越一千多年的时光,到了春秋时期,比《寻秦记))中项少龙所到达的战国末期还要早几百年。  沈亚之比较幸运,一踏进梦里就直接见到秦国的高层,而且对答的都是高大上的话
关键词 早期国家,国家观念,传统文化  中图分类号 G63 文献标识码 B 文章编号 0457-6241(2018)07-0015-05  课程内容由浅入深在很多学科都不是问题,但在历史学科却属顽症。从夏朝建立国家到西周的宗法分封制,初中课程与高中课程的基本内容相差不多。能不能改变?选择一些13岁的初一学生容易接受的、贴近他们经验的知识?夏、商、西周大约经历了1300年,距今约2800年,但是三代
摘 要:对于乡镇中学初中语文教学而言,具有一定的特殊性,面临着很多教育教学方面的困境,主要是在实际的教学过程中遇到了不少的困难和问题,这些困难和问题是在长期的历史中逐渐形成的,需要教师切实改革和创新教学思路和教学策略,运用更适合乡镇中学的教学方式展开教学。在新课改的相关理念要求下,乡镇初中语文教学中,教师可以通过运用学案培养学生课前预习习惯、运用提问和表扬方式培养学生自信心、结合乡土资源展开阅读教
一、国学经典教育的现状  “国学热”兴起以来,不少区域要求教师将“国学经典教育”引进课堂、纳入教学安排,要求用中华传统优秀文化熏陶、培养学生的性格和品质。但是国学经典目前没有纳入国家课程,没有统一教材,没有固定课程,怎样扎实推进这项活动呢?而且在教学实际中,教师因为繁复的常规教学工作任务,在教学中往往很难落实国学经典教学任务。  二、国学经典与养成教育相融合的策略研究  (一)语文课中渗透国学教育
1944年8月25日,巴黎从纳粹铁蹄下被解放出来。这天,希特勒发出了一条电报, “巴黎到底烧了没有?”  原来,当年诺曼底登陆,盟军势如破竹,逐渐往德国方向推进之时,希特勒就已下定决心,将不惜一切代价守住心目中将延续千年的第三帝国在欧洲大陆上最大的战利品——巴黎。一旦守不住,就将它变成一座废墟,让盟军即使得到这座城市也一无所获。  为了达成目的,希特勒指派了最忠实的军官——当时驻守巴黎德军的最高统
摘 要:我国比较文学跨学科教学的案例较为稀缺,通过实践,我们从文学与绘画、音乐、雕塑、建筑等艺术、文学与宗教、文学与医学等方面进行案例教学,能有效地提升学生的兴趣与视野。跨学科的案例尚有巨大的空间以待丰富。  关键词:比较文学;跨学科教学案例  自上世纪五十年代美国人在比较领域内提倡跨学科以来,跨学科在全世界比较文学界都呼声很高,在中国,跨学科与跨民族、跨语言、跨文化并列成为“四跨”之一。然而,说
[摘 要:基于互联网时代下,高职应用文写作教学必须要结合时代发展趋势进行改革创新。高职院校是培养应用,技能型人才的重要场所,为了有效提高应用文写作教学效率,教师应当创新课程教学方式,根据当前应用文写作教学中存在的不足之处予以完善和引导。本文基于互联网时代下分析高职院校如何开展应用文写作教学,并提出具体的教学改革策略。  关键词:互联网时代;高职院校;应用文;写作教学]  一、传统高职应用文写作教学
[摘 要:牛頓之所以能发现万有引力,就是因为他比别人多了一分质疑能力。苹果落到地上,这是多么平凡的现象,很多人觉得本应该如此,但是,却没有人想到,为什么苹果会落到地上,而不是飞上天空呢?就是因为地球的吸引力。由此可见,质疑能力,对于一个人的成功是非常关键的,对于小学生而言,从小培养他们的质疑能力,在学习中多问为什么,而不是一味的接受,死记硬背。在今天这篇文章中,将围绕如何在小学语文教学中培养学生的