【摘 要】
：
项目式学习是实施劳动教育的有效手段，在以项目式学习方式推进劳动教育的学校实践中，需讨论如何围绕《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中的十大任务群设计劳动项目，并有效开展劳动教育实践。在分析项目式学习实施劳动教育的可行性，以及针对存在的问题提出建议的基础上，提出应以充分理解任务群大单元、大概念的教学理念为前提，研读课标拆解劳动任务群，深入研究劳动项目设计梯度，不断优化和创新劳动项目主题。
【基金项目】
：
2023年度广东省教育科学规划重点项目“协同视角下中小学劳动课程资源开发与利用研究”（项目编号:2023ZQJK027）阶段性研究成果；
论文部分内容阅读
项目式学习是实施劳动教育的有效手段，在以项目式学习方式推进劳动教育的学校实践中，需讨论如何围绕《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中的十大任务群设计劳动项目，并有效开展劳动教育实践。在分析项目式学习实施劳动教育的可行性，以及针对存在的问题提出建议的基础上，提出应以充分理解任务群大单元、大概念的教学理念为前提，研读课标拆解劳动任务群，深入研究劳动项目设计梯度，不断优化和创新劳动项目主题。
其他文献
伴随着经济的发展和科学技术的进步,国家越来越重视人工智能教育,在小学阶段,信息技术课程在整个教学过程中扮演着重要的角色。当前,在小学信息技术课程中纳入了人工智能教育的板块,这有助于提升小学生的科技信息素养和科技认知水平。论文将在分析小学信息技术课程中人工智能教育现状的基础上,探究开展信息技术课程的具体举措。
生态滤坝作为一种新型水生态修复技术，尤其适合在调节河道或灌渠水位的同时，开展原位生态净化。为了提升生态滤坝净化能力，研究选取砾石、沸石、陶粒、蛭石四种基质，进行基质组配、填充方式、水力负荷多情景下的污染物去除效果实验。实验结果表明，砾石+陶粒组配去除COD效果最好（47.8%±0.21%），而去除NH4+-N（58.9%±0.27%）和TP（56.6%±0.22%）效果最好的组配方式是砾石+沸石；
目的 探究外周血中KCNMA1基因的甲基化水平与肺癌的相关性。方法 应用基质辅助激光解吸电离飞行时间质谱（MALDI-TOF-MS）技术对285例肺癌患者、186例年龄、性别匹配的良性肺结节患者和278例匹配的健康对照外周血中KCNMA1基因上4个CpG位点甲基化水平进行半定量检测。使用Logistic回归模型校正协变量分析DNA甲基化水平与肺癌的相关性。使用Mann-Whitney U检验分析不
目的 基于病例对照研究,探索中国人群外周血RABL6基因甲基化水平与早期肺癌（LC）之间的相关性。方法采用基质辅助激光解吸电离飞行时间质谱定量检测275例LC患者（81.5%为Ⅰ期）和年龄、性别匹配的185例良性肺结节对照以及267例健康对照外周血RABL6中7个CpG位点的甲基化水平。采用无序多分类Logistic回归法分析RABL6甲基化水平与LC之间的相关性。应用MannWhitney U检
综合实践基地是劳动教育的校外延伸,是当前开展劳动教育的重要途径。通过对基地教师、参训学校带队教师以及学生进行深度访谈发现,基地劳动课程缺乏专业设计、劳动师资队伍缺质乏量以及各主体协同配合不足等问题。《义务教育劳动课程标准（2022版）》的有关要求和建议能够指导基地从完善劳动课程建设、加强师资队伍建设、凝聚多元主体教育合力三方面出发,充分发挥综合实践基地劳动教育的优势与作用。
＜正＞“劳动教育是中国特色社会主义教育体系的重要内容，是学生德智体美劳全面发展的主要内容之一。通过劳动教育能使学生树立正确的劳动观点和劳动态度、热爱劳动和劳动人民、养成劳动习惯”。劳动教育有着鲜明的思想性、突出的社会性及显著的实践性，在发展学生的综合素质、创新与创造能力等方面起到重要的作用。在教学中将劳动教育与学科教学活动相融合是开展劳动教育的一种有效途径。化学是在实验探究的基础上研究理论知识的自
文章以“构建目标—开发课程—丰富路径—完善评价—实践提升—辐射推广”为研究路径,开展普通高中“1+N”全学科融合劳动教育的创新实践。通过构建全学科融合下的劳动教育校本化课程目标、学科融合劳动的课程体系、分学科融合实践路径,打造能满足学生全面发展需要的劳动教育育人路径,发挥劳动综合育人功能,实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新,促进学生德智体美劳全面发展。
近年来，国务院关于《全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》使得劳动教育逐渐受到各学校的重视。劳动教育课程的开展形式、课程的评价体系和授课地点等与传统课程也略有不同。思政教育注重从精神理念层次对学生进行塑造和培养，教师要在思政教育核心思想的指导下，将中学生劳动教育与历史地理等学科融合，形成多种项目驱动教学，组织校园主题农场创建，推动家校联合实践，开设实用性科技发明课程，对学生的劳动意识与能力、集体观
中华许多传统文化蕴含于传统节日之中。根据新课程标准对劳动教育的新要求,抓住传统节日时间节点、文化内涵、社会性特点,将传统节日文化实践活动融入到不同主题以及家校社一体的劳动实践活动之中,有助于落实立德树人根本任务,丰富劳动教育活动形式和内容,提升家校共育工作实效,还能帮助学生感受传统文化精髓,提升学生基本劳动技能和综合人文素养,使学生成长为社会主义建设的优秀接班人。
文章阐述中小学校开展劳动教育所需要遵循的六个“基于”原则,基于区属中小学校立足福田“智慧城区”的地理优势,结合各学校办学特色和学校文化,开设个性化智慧劳动教育课程,旨在更好地梳理出劳动教育的脉络,建立完善体现时代特征的劳动教育体系。